心理健康工作總結(jié)（精選20篇）
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編幫大家整理的心理健康工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
心理健康工作總結(jié) 1
在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程，學(xué)校開(kāi)展心理健康教育正在引起人們的重視，開(kāi)展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要。要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的適應(yīng)能力。我校在進(jìn)行心理健康教育的研究與實(shí)踐中，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下在有關(guān)專家的幫助下取得了一些成績(jī)。
一、心理健康教育是德育工作的一部分：
在開(kāi)展心理健康教育的工作中，首先我們明確了開(kāi)展心理健康教育指導(dǎo)思想，將心理健康教育納入了學(xué)校德育工作之中。學(xué)校關(guān)心學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、我校開(kāi)展心理健康教育工作的具體情況：
（一）領(lǐng)導(dǎo)高度重視，心理健康教育工作認(rèn)識(shí)到位，組織落實(shí)：
1、認(rèn)識(shí)到位：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是時(shí)代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境的需要，是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。
2、組織落實(shí)：我校心理健康教育工作組織是嚴(yán)密的`。校長(zhǎng)掛帥開(kāi)展心理健康教育工作，主管德育的副校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)，政教處具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施。使心理健康教育有了組織上的保證。
3、學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規(guī)劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計(jì)劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。
�。ǘ┡囵B(yǎng)師資，做到心理健康教育人員落實(shí)：
1、學(xué)校從普及入手，重點(diǎn)培養(yǎng)骨干，派出教師參加市區(qū)心理健康教育師資培訓(xùn)，取得了由市區(qū)教委頻發(fā)的學(xué)校心理服務(wù)上崗資格證書(shū)。
2、設(shè)置心理教師崗位。
�。ㄈ╅_(kāi)展心理健康教育的具體做法：
在初一年開(kāi)設(shè)心理健康教育課
將心理學(xué)的基本常識(shí)直接引進(jìn)課堂，來(lái)實(shí)現(xiàn)心理健康知識(shí)的普及。學(xué)校一直在初一年級(jí)開(kāi)設(shè)心理健康教育課，心理課已成為我校學(xué)生的必修課。心理課的基本內(nèi)容是：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、健康情感輔導(dǎo)、人際交往輔導(dǎo)、適應(yīng)性輔導(dǎo)、自我意識(shí)輔導(dǎo)和自信心輔導(dǎo)等。每節(jié)心理課都要圍繞一個(gè)中心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、意志，及人際交往等方面進(jìn)行指導(dǎo)，并運(yùn)用故事法、情境法、角色扮演法、討論法、設(shè)想法等方法，在老師精心設(shè)置的輕松、愉快的情境中完成認(rèn)識(shí)矯正、人格重塑、心理調(diào)適等。例如，在講如何有樹(shù)立自信時(shí)我們告訴學(xué)生：一個(gè)人要想成功，自信是必不可少的條件，如何樹(shù)立自信呢我們將自信比喻成三條腿小凳（即自信的三個(gè)條件）小凳無(wú)論哪條腿出了毛病，小凳都不會(huì)站穩(wěn)，這三條腿就是：
�。�、認(rèn)識(shí)自己的能力。
�。�、自己的能力得到別人的承認(rèn)與欣賞。
�。�、運(yùn)用能力承擔(dān)一定的責(zé)任。
只有這樣才能使自己樹(shù)立自信，不斷成功。一個(gè)人樹(shù)立自信，不但與自己有關(guān)與別人態(tài)度也有關(guān)系，我們要學(xué)會(huì)欣賞、承認(rèn)別人的能力，幫助別人樹(shù)立自信。
心理健康工作總結(jié) 2
十八里店中學(xué)心理健康教育工作以全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，為工作目標(biāo)，在學(xué)校德育處的指導(dǎo)下，針對(duì)我校學(xué)生心理特點(diǎn)，圍繞學(xué)�！皩W(xué)生人人心理要健康”的要求，開(kāi)展了一系列行之有效的心理健康教育。學(xué)生心理調(diào)控能力，自我約束能力均有較大提高�，F(xiàn)把我校20xx年下半學(xué)期的主要心理健康教育工作總結(jié)一下。
以理論學(xué)習(xí)為入口，提高心理健康教育認(rèn)識(shí)。心理健康教育在我校才剛剛起步，尤其是它有很強(qiáng)的科學(xué)性尚未被許多教育工作者和廣大人民群眾所了解，還沒(méi)有被充分意識(shí)到開(kāi)展這項(xiàng)教育活動(dòng)的重要性和迫切性。我校從提高對(duì)學(xué)生心理健康教育的認(rèn)識(shí)著手，不斷增強(qiáng)實(shí)施心理健康教育的自覺(jué)性和主動(dòng)性。采取理論學(xué)習(xí)、問(wèn)題討論、專題講座、工作研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法，逐步引起大家對(duì)心理健康教育的重視，逐步統(tǒng)一思想，為心理健康教育在學(xué)校的開(kāi)展和實(shí)踐打下思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。與此同時(shí)，還引導(dǎo)大家從素質(zhì)教育的高度來(lái)認(rèn)識(shí)心理健康教育的重要性。大家逐步認(rèn)識(shí)到，加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)一系列健康的心理品質(zhì)，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們沒(méi)有理由忽視心理健康教育。
�。�1）集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。
中學(xué)生心理健康教育應(yīng)樹(shù)立面向全體學(xué)生，以班級(jí)集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，全體參與和個(gè)別對(duì)待相結(jié)合，使全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃质箓�(gè)別學(xué)生的各種特殊問(wèn)題得到及時(shí)解決。
（2）心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合。
心理健康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域，它應(yīng)當(dāng)以更積極、更主動(dòng)的姿態(tài)拓展陣地。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教育的.網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各教育因素，覺(jué)得家庭與社會(huì)亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育，它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。利用家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行心理衛(wèi)生知識(shí)教育，以家庭教育指導(dǎo)為鏈接，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系。實(shí)踐研究表明，家長(zhǎng)能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長(zhǎng)，成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量，形成關(guān)心、支持、參與素質(zhì)教育的良好環(huán)境，使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展。
（3）心理健康教育與德育、教學(xué)工作相結(jié)合
學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要目標(biāo)，是輔導(dǎo)人員從受輔者的實(shí)際出發(fā)，協(xié)助、引導(dǎo)受輔者去正確認(rèn)識(shí)自己、接納自己，正確認(rèn)識(shí)環(huán)境和認(rèn)識(shí)未來(lái)，學(xué)習(xí)面對(duì)困難和挫折，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，維護(hù)和恢復(fù)心理平衡，促進(jìn)身心健康，增強(qiáng)生活的適應(yīng)性。其終極目的是使受輔者的潛力得到充分的發(fā)揮，為品德和才能的進(jìn)一步發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)，并能依據(jù)自己的特點(diǎn)、環(huán)境和機(jī)緣，去選擇既有利于自己，又有利于社會(huì)的人生道路，以便愉悅、有效地屬于自己特有的生活。學(xué)校德育工作、教學(xué)工作和心理輔導(dǎo)的主要對(duì)象都是學(xué)生，它們共同服務(wù)于年輕一代的健康成長(zhǎng)和個(gè)性的全面發(fā)展，服務(wù)于學(xué)校教育的總目的。它們的具體任務(wù)在一定程度上互相交叉和滲透，但又各有側(cè)重，不能相互代替。當(dāng)前的主要問(wèn)題是，由于傳統(tǒng)的工作模式，學(xué)校的空間、時(shí)間、財(cái)力、物力和師資，幾乎都被學(xué)校教學(xué)和德育工作所占有，特別是為應(yīng)試教育所占有。因此，要理順心理輔導(dǎo)和學(xué)校其它工作的關(guān)系，要轉(zhuǎn)變教育觀念，真正使學(xué)校應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育中來(lái)。
心理健康課程體系不完善，其他的心理健康活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)施不明確。由于我剛剛工作，對(duì)于本校學(xué)生和工作環(huán)境的了解還不深入透徹，所以對(duì)于課程和學(xué)生的把握還有待完善。不斷的進(jìn)修和培訓(xùn)給我授課提供了很多的素材，以便逐步完善我校心理活動(dòng)課的教材。
我校的心理健康教育工作在摸索中不斷前進(jìn)，我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗫偨Y(jié)，不斷探索，通過(guò)我們的辛勤工作，使學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)。
心理健康工作總結(jié) 3
一年來(lái)，我校高度重視學(xué)生心理健康工作，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，立足于心理健康教育實(shí)踐工作，做出了積極的努力，對(duì)我校心理健康教育工作有了質(zhì)的認(rèn)識(shí)，取得了一定的成效。
一、心理健康教育
學(xué)校有目的、有計(jì)劃地通過(guò)多種形式及途徑培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，積極開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高。
1、設(shè)立心理咨詢信箱
為了及時(shí)了解學(xué)生心聲，學(xué)校曾在二樓以及大門旁設(shè)立了“悄悄話”信箱，收集了很多同學(xué)的來(lái)信，幫助他們解決了思想上的困惑并開(kāi)展學(xué)生思想狀況問(wèn)卷調(diào)查、組織班主任召開(kāi)主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的“學(xué)習(xí)與做人”思想教育，效果良好。
2、開(kāi)通“心語(yǔ)”廣播節(jié)目
我校建設(shè)校園之聲廣播站，曾開(kāi)辟“心語(yǔ)”專欄，定期在每周二、四的“心語(yǔ)”節(jié)目中，播送勵(lì)志美文、心理健康知識(shí)等，并在節(jié)目中解答學(xué)生中有代表性的問(wèn)題，幫助學(xué)生提高心理認(rèn)知水平。
3、訂閱《心理健康》雜志
巧婦難為無(wú)米之炊，為了豐富學(xué)生心理衛(wèi)生知識(shí)，提高心育技能，學(xué)校訂購(gòu)了《心理健康》雜志，以擴(kuò)大心理認(rèn)識(shí)視野，增強(qiáng)育人能力。
4、培訓(xùn)，提高師資力量
學(xué)校大力支持教師外出參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高教師理論水平。
5、開(kāi)展系列教育活動(dòng)
為了提高學(xué)生對(duì)身體、心理認(rèn)識(shí)，珍惜生命，健康成長(zhǎng)，學(xué)校先后舉辦各類講座、班會(huì)，僅本學(xué)期學(xué)校便先后進(jìn)行“生命和安全”“平安和諧大家談”以及“心理健康”等國(guó)旗下講話、知識(shí)競(jìng)賽、主題班會(huì)或講座。
二、家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)
開(kāi)展心理健康教育，僅僅依靠學(xué)校是不夠的。取得家長(zhǎng)配合，幫助家長(zhǎng)發(fā)揮他們的教育功能，對(duì)于改善和預(yù)防孩子的心理障礙，幫助孩子成才極為重要。去年，我們創(chuàng)辦了家長(zhǎng)學(xué)校，并請(qǐng)心理醫(yī)生進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)，得到了家長(zhǎng)們廣泛的認(rèn)同和擁護(hù)，同時(shí)運(yùn)用家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式不斷地與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，取得了顯著的成效:新校區(qū)平安和諧，學(xué)生文明守紀(jì)上進(jìn)，精神朝氣勃勃。
三、加強(qiáng)法制教育
一年來(lái)，我校以堅(jiān)持育人為本、預(yù)防為主的原則，以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》為抓手，扎扎實(shí)實(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，并大力開(kāi)展法制教育工作，曾多次請(qǐng)法院、武裝部的教導(dǎo)員、五十派出所所長(zhǎng)給學(xué)生們作法制報(bào)告，去年我校配備了法制副校長(zhǎng)，為我校的法制教育、治安管理帶來(lái)了更大的便捷，我們將舉辦法制講座、法制�？龋玫匕l(fā)揮法制教育的作用，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念和自我保護(hù)意識(shí)。
工作想法：
1、學(xué)校要配備心理咨詢室，加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行心理健康知識(shí)培訓(xùn)
學(xué)校缺少專業(yè)心理咨詢師和心理咨詢室，它制約著心理健康輔導(dǎo)工作的開(kāi)展。為此，學(xué)校要積極籌備咨詢室，使之成為溫馨的心靈對(duì)話場(chǎng)所，給學(xué)生“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的良好的心理影響，同時(shí)鼓勵(lì)并有計(jì)劃地組織教師參加專業(yè)的心理培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，以掌握心理健康教育的技能。教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育的若干意見(jiàn)》中明確指出：中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育應(yīng)全面滲透在學(xué)校教育的.全過(guò)程。這就是說(shuō)，心理健康教育單靠幾個(gè)專職教師是不夠的，必須是全體教師廣泛參與。因此，加強(qiáng)對(duì)教師的心理教育技能培訓(xùn)勢(shì)在必行。通過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，讓教師更好地更新觀念，縮短師生之間心理距離，促進(jìn)學(xué)生心理得到健康調(diào)整。這將有利于完善學(xué)生情緒和人格以及學(xué)生身心的健康發(fā)展。
2、改變?cè)u(píng)價(jià)方式
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，加之中考的壓力，學(xué)校的工作圍繞著“中考”指揮棒在轉(zhuǎn)，評(píng)價(jià)師生往往仍是看成績(jī)好壞，對(duì)教師、學(xué)生的心理健康教育顯得力不從心，嚴(yán)重影響對(duì)師生的心育工作。
我們?cè)跓o(wú)力改變國(guó)家中考政策的情況下，可以改變學(xué)校的評(píng)價(jià)方法，如對(duì)“三好生”的評(píng)價(jià)，過(guò)去做法主要是看成績(jī)，其他往往忽略不計(jì)；現(xiàn)在我們強(qiáng)調(diào)，品行不端的同學(xué)，成績(jī)?cè)俸靡膊坏迷u(píng)“三好”；對(duì)優(yōu)秀教師的評(píng)選，也將改變過(guò)去主要看考試成績(jī)的做法，應(yīng)兼及對(duì)學(xué)生的思想教育工作成效，如擔(dān)任班主任的教師，其優(yōu)秀班主任的成績(jī)將作為加分項(xiàng)，納入到優(yōu)秀教師的評(píng)選中。這些措施將有利于學(xué)生、教師對(duì)思想工作的重視，有利于心理健康工作的開(kāi)展，有利于促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。
3、要構(gòu)建心理健康教育網(wǎng)絡(luò)
學(xué)生作為社會(huì)生活成員，他生活于家庭、學(xué)校和社會(huì)，對(duì)其教育僅靠學(xué)校遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還必須加大家長(zhǎng)、社區(qū)成員心理健康教育的力度，以取得一致的教育理念，構(gòu)成三力合一的教育網(wǎng)絡(luò)，這無(wú)疑會(huì)對(duì)學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)起積極的促進(jìn)作用。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，我們有理由相信，肩負(fù)時(shí)代使命的我們，必將在新征程上下求索中迎來(lái)輝煌的明天。
心理健康工作總結(jié) 4
伴隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的騰飛，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，幼兒教師面臨著極大的壓力，心理問(wèn)題較多呈現(xiàn)。關(guān)注幼兒教育應(yīng)從關(guān)注幼兒教師的心理健康開(kāi)始，要使孩子心理健康發(fā)展，教師必須首先擁有健康的心態(tài)，幼兒教師心理健康是培養(yǎng)兒童心理健康的必要前提，心理不健康的教師只會(huì)源源不斷的“制造”出心理不健全的孩子�？梢�(jiàn)，幼兒教師的心理健康將會(huì)直接、間接影響整個(gè)社會(huì)和民族心理健康，關(guān)系到中華民族的明天。在全社會(huì)已普遍關(guān)注和重視幼兒心理健康的同時(shí)，我們不禁要問(wèn)：教師，為什么會(huì)有嚴(yán)重的心理問(wèn)題？這些問(wèn)題是如何產(chǎn)生的呢？我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面的原因：
第一、社會(huì)壓力
這壓力源自教師的社會(huì)地位。尊師重教在我國(guó)已被提倡多年，但社會(huì)文化對(duì)幼兒教師的定位卻難以令人喝彩，家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)幼兒教師的普遍認(rèn)識(shí)就是“每天哄哄孩子，和孩子玩玩游戲，照顧好孩子的每一頓飯，幫助孩子穿好衣服，睡好覺(jué)就已經(jīng)很好了”提起幼兒教師很多人會(huì)產(chǎn)生一種“既簡(jiǎn)單又輕松”的感覺(jué)；而有子女正在接受幼兒教育的家長(zhǎng)，又會(huì)對(duì)教師提出很多過(guò)高的要求；當(dāng)代文化對(duì)幼兒教師形象的描述，又過(guò)重的傾向無(wú)私奉獻(xiàn)的精神的塑造，忽視了現(xiàn)代幼兒教師作為現(xiàn)實(shí)中的人的多元特質(zhì)的展現(xiàn)。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，幼兒園的各種開(kāi)放、考評(píng)、驗(yàn)收、創(chuàng)建以及各個(gè)部門的檢查等經(jīng)常使教師處于高度緊張狀態(tài)，因?yàn)檫@一系列的考核、活動(dòng)與檢查將與他們的前途與待遇相聯(lián)系……目前不少幼兒園進(jìn)行的改制使得很多教師不適應(yīng)，整天憂心重重。在社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)幼兒教師的信任度降低的同時(shí)，許多家長(zhǎng)又都希望選擇名幼兒園和好教師，這一系列的矛盾使得一些幼兒教師的自尊受到極大的傷害，從而導(dǎo)致產(chǎn)生過(guò)大的心理壓力。
第二、工作壓力
在人們的眼里，幼兒教師是一群活潑美麗的姑娘，每天帶著孩子唱歌跳舞自由自在，非常開(kāi)心。事實(shí)卻不然，幼兒教師辛苦的程度，外人難以想象，她們面臨的壓力主要來(lái)源：
1、班級(jí)人數(shù)多，《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，小班每班人數(shù)25人，中班30人，大班35人。但據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)。目前大部分幼兒班級(jí)有超標(biāo)現(xiàn)象，有些地方班級(jí)居然達(dá)70—80多人。這樣班級(jí)人數(shù)過(guò)多，必然增加教師的工作量。
2、案頭工作多，幼兒園除了要開(kāi)展園本課程的研究，要開(kāi)展有特色的主題教育活動(dòng)外，教師還有一大堆“家庭作業(yè)”要完成：課件制作、技能比賽、活動(dòng)設(shè)計(jì)、寫觀察筆記、教育筆記和心得、幼兒成長(zhǎng)檔案、家園聯(lián)系冊(cè)、寫聽(tīng)課筆記和活動(dòng)效果分析、寫論文、總結(jié)等等，案頭工作擠占了教師許多休息時(shí)間，是導(dǎo)致教師工作時(shí)間長(zhǎng)，工作負(fù)擔(dān)重的直接原因。
第三、心理壓力
幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了其比較敏感周圍人的評(píng)價(jià)，對(duì)自己的“一言一行，一舉一動(dòng)”，首先想到的是別人怎樣看待、有何評(píng)價(jià)？工作時(shí)往往會(huì)瞻前顧后，猶豫不決；幼兒教師還比較容易失衡于多重社會(huì)角色的.適應(yīng)，一方面為人師表——教師、“媽媽”，一方面又是一個(gè)普通人——妻子母親、女兒，兩者之間的沖突較難處理，極易產(chǎn)生過(guò)多的憂慮和自責(zé)。這一切使得幼兒教師的心理壓力劇增。因?yàn)楣ぷ鞯膲毫μ�，許多幼兒教師身體狀況不良，聲帶疾病在幼兒教師中非常普遍，由于工作需要，聲帶得不到休息，聲帶的負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，進(jìn)入中年之后，原先亮麗的嗓子就變得嘶啞了。與此同時(shí)發(fā)生的是聽(tīng)力障礙，幼兒園里孩子的喧嘩聲極大，相距幾米遠(yuǎn)就聽(tīng)不清對(duì)方說(shuō)話，長(zhǎng)期在這樣的環(huán)境中工作，發(fā)生聽(tīng)力障礙是在所難免的。幼兒教師最大的心理負(fù)擔(dān)就是老在擔(dān)心班上的孩子出事故，每天提心吊膽。
總之，幼兒教師的心理問(wèn)題是社會(huì)問(wèn)題在幼兒教師身上的折射。關(guān)注幼兒教師的心理健康勢(shì)在必行。為此，幼兒園要突出人文環(huán)境建設(shè)，要營(yíng)造平等對(duì)話的空間和溫馨的工作氛圍，對(duì)心理健康出現(xiàn)問(wèn)題的幼兒教師及時(shí)給予疏導(dǎo)，為其緩解壓力；引導(dǎo)教師自身要保持良好的心理狀態(tài)，適時(shí)適度的調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)與情緒，要充分認(rèn)識(shí)到：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不相信眼淚，優(yōu)勝劣汰是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)；鼓勵(lì)教師正視現(xiàn)實(shí)，找準(zhǔn)位置，保持健康心態(tài)，迎接挑戰(zhàn)。偉大的捷克教育家美紐斯說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)當(dāng)具備他所要培養(yǎng)的學(xué)生那樣的品行”。所以幼兒教師呼喚心理健康，社會(huì)也需要心理健康的幼兒教師。
心理健康工作總結(jié) 5
在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下與全校師生的廣泛參與下，根據(jù)我�，F(xiàn)有條件，本學(xué)期從課程開(kāi)設(shè)、個(gè)案咨詢、宣傳知識(shí)及硬件建設(shè)四個(gè)方面組織開(kāi)展了心理健康教育，為我校學(xué)生的心理健康起到了積極的影響。先具體總結(jié)如下：
1、嘗試開(kāi)設(shè)心理健康教育課程
在我校教務(wù)處組織校選修課的時(shí)候，根據(jù)我校學(xué)生的專業(yè)設(shè)置和課時(shí)安排，我在高二年級(jí)申請(qǐng)了兩個(gè)班級(jí)，包括商務(wù)類和服務(wù)類，每班每周一次，根據(jù)實(shí)際情況，選取上課主題并設(shè)計(jì)課堂，初步形成我校“心理健康教育校本教材”及心理健康選修課的課件。
2、初步建立學(xué)生心理健康檔案
本學(xué)期期中考試后，在高一學(xué)生基本適應(yīng)學(xué)校生活的時(shí)候，學(xué)管處組織了全校初一初二級(jí)的心理健康問(wèn)卷調(diào)查，本次調(diào)查提供了我校學(xué)生總體心理健康狀況，同時(shí)篩選出需要班主任關(guān)注、需要心理輔導(dǎo)等不同心理健康狀況的學(xué)生200人。另外，心理問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行的過(guò)程也是我校學(xué)生心理健康檔案的初步形成過(guò)程，該調(diào)查問(wèn)卷除了包括“中學(xué)生心理健康測(cè)試”外，還涉及了學(xué)生基本信息，包括性別、年齡、家庭所在地、家庭組成類型、學(xué)習(xí)狀況、師生關(guān)系，這為理解學(xué)生心理健康狀況、班主任的班級(jí)管理提供了有效信息。
3、逐步開(kāi)展心理個(gè)案輔導(dǎo)
在學(xué)管處學(xué)生日常管理、班主任班級(jí)管理工作及心理宣傳工作的促進(jìn)下，一對(duì)一的個(gè)體心理輔導(dǎo)工作逐漸開(kāi)展起來(lái)。前期有問(wèn)題學(xué)生輔導(dǎo)、危機(jī)干預(yù)輔導(dǎo)等個(gè)案。期中考試后進(jìn)行了全校學(xué)生的心理健康問(wèn)卷調(diào)查，在結(jié)果分析后，對(duì)心理健康狀況不良的'學(xué)生，在班主任的配合下，進(jìn)行了心理干預(yù)，其中厭學(xué)情況較多，也有人際關(guān)系不良、創(chuàng)傷經(jīng)歷處理不當(dāng)、強(qiáng)迫癥狀等個(gè)案，總之本學(xué)期截止到目前，學(xué)生個(gè)體咨詢個(gè)案有13個(gè)，其中還涉及班主任訪談2個(gè)，家長(zhǎng)電話咨詢1個(gè)。
4、積極進(jìn)行心理健康教育宣傳
因?yàn)槲倚Ｐ睦斫】到逃ぷ鲃倓傞_(kāi)展，因此在全校師生中對(duì)心理健康教育進(jìn)行了積極的宣傳。首先，十月末利用每周班會(huì)時(shí)間開(kāi)展了全校范圍的心理健康知識(shí)講座，雖然是廣播的形式，但至少讓學(xué)生知道我們學(xué)校是有心理健康老師的。其次，在學(xué)校校園網(wǎng)上初步建設(shè)了“心理咨詢校園網(wǎng)專欄”與“心理健康網(wǎng)頁(yè)”，從“心理常識(shí)”、“心理故事”、“心理案例”等方面宣傳心理健康知識(shí)。最后，在團(tuán)委的支持下，在校報(bào)上開(kāi)設(shè)了“心靈驛站”專欄，刊登學(xué)校心理新聞或貼近我校學(xué)生情況的心理健康信息來(lái)創(chuàng)造學(xué)校心理健康氛圍。另外，本學(xué)期后期，在《心理健康月刊》（電子版）中挑選文章，每周為班主任推薦閱讀，一定程度上給班主任工作帶來(lái)了幫助。
5、簡(jiǎn)易籌備心理咨詢室
在學(xué)生個(gè)體心理輔導(dǎo)的促進(jìn)下，在我�，F(xiàn)有條件下，為給學(xué)生提供信任的安全的咨詢環(huán)境，將原有的心理咨詢室房間收拾出來(lái)，現(xiàn)有最基本的桌椅、心理宣傳掛紙，另添置了錄音筆來(lái)輔助輔導(dǎo)過(guò)程。
以上是對(duì)本學(xué)期心理健康工作的總結(jié)，同時(shí)也是對(duì)前期工作的反思材料進(jìn)而指導(dǎo)今后工作更好的開(kāi)展。
心理健康工作總結(jié) 6
時(shí)光荏苒，一個(gè)學(xué)期又要過(guò)去了，這個(gè)學(xué)期當(dāng)中，心理健康工作又上了一個(gè)新的臺(tái)階。
一、常規(guī)工作：
心理健康輔導(dǎo)課程的開(kāi)設(shè)：本學(xué)期在初一年級(jí)開(kāi)設(shè)心理健康輔導(dǎo)課，這些學(xué)生基本上從未參加過(guò)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)，對(duì)心理完全沒(méi)有概念。為此，本學(xué)期心理健康輔導(dǎo)課的內(nèi)容主要圍繞在對(duì)心理、心理健康的初步認(rèn)識(shí)，及心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。針對(duì)這個(gè)年齡的發(fā)展任務(wù)（認(rèn)知發(fā)展和同伴交往，增加人際交往技巧及學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)，共十六課時(shí)。課程內(nèi)容的選材盡量使心理學(xué)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，用一些通俗易懂的例子幫助解釋，將身邊的現(xiàn)象用心理學(xué)觀點(diǎn)去分析，以便學(xué)生更好地了解、接受心理知識(shí)，并在方法上努力做到既實(shí)用又便于操作。
心理咨詢工作在原來(lái)的`模式上，今年新增加了網(wǎng)上咨詢，開(kāi)設(shè)電子信箱，幫助那些不愿意來(lái)心理咨詢室當(dāng)面咨詢的學(xué)生。 除此之外，為初三學(xué)生特設(shè)了心語(yǔ)信箱。初步實(shí)施效果還不是非常理想，在下學(xué)期要加大宣傳力度。
心理聯(lián)絡(luò)員網(wǎng)絡(luò)的建立：各班挑選心理聯(lián)絡(luò)員定期與心理老師聯(lián)系，關(guān)注、溝通同伴中出現(xiàn)的心理現(xiàn)象及問(wèn)題，形成心理聯(lián)絡(luò)機(jī)制。每星期心理委員匯報(bào)班級(jí)情況給各年級(jí)組長(zhǎng)，并進(jìn)行記錄，組長(zhǎng)匯報(bào)給心理委員。為了增加心理委員的知識(shí)量，提高其工作技能，每月對(duì)心理委員進(jìn)行一次心理學(xué)知識(shí)培訓(xùn)。本學(xué)期開(kāi)展了心理健康基礎(chǔ)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)成癮的兩次培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)生普遍感到受益匪淺，也能夠用自己掌握的知識(shí)來(lái)發(fā)現(xiàn)同學(xué)的問(wèn)題，并及時(shí)通知心理老師。
心理廣播：本學(xué)期心理廣播不作定期播放，在收集學(xué)生心理動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上，對(duì)普遍的現(xiàn)象作廣播指導(dǎo)，并對(duì)六年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)展了《同孩子一起成長(zhǎng)》的廣播指導(dǎo)，針對(duì)初三學(xué)生及家長(zhǎng)的考試焦慮發(fā)放了宣傳資料。
心理小報(bào)：本學(xué)期與大隊(duì)部校報(bào)編輯組合作，每月制作一期心理小報(bào)，宣傳心理知識(shí)及學(xué)校心理工作、活動(dòng)動(dòng)態(tài)。最初，學(xué)生對(duì)心理小報(bào)的內(nèi)容完全沒(méi)有想法，通過(guò)多次的解釋和培訓(xùn)，終于第一期心理小報(bào)發(fā)表了，預(yù)備在下學(xué)期同全校師生見(jiàn)面。
二、專題活動(dòng)
本學(xué)期的專題活動(dòng)主要是初三年級(jí)學(xué)生減壓助考活動(dòng)。
在期中考試前后對(duì)全體學(xué)生分別作了兩次考試焦慮測(cè)試，并進(jìn)行對(duì)照。測(cè)試發(fā)現(xiàn)，在考試前20%的同學(xué)有較強(qiáng)的焦慮反應(yīng)，而在考試后只有3%的學(xué)生依然存在焦慮。而且大多數(shù)焦慮學(xué)生出現(xiàn)在一個(gè)班級(jí)內(nèi)，針對(duì)這個(gè)情況及時(shí)通班主任聯(lián)系，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行了單獨(dú)輔導(dǎo)，并進(jìn)行追蹤。
�。ǘ┒ㄆ谂c初三班主任的聯(lián)系，關(guān)注出現(xiàn)特殊心理狀態(tài)及行為的學(xué)生，尤其是無(wú)故曠課、逃學(xué)的學(xué)生。關(guān)注厭學(xué)的學(xué)生，及時(shí)調(diào)整他們的心理狀態(tài)，防止厭學(xué)、逃學(xué)現(xiàn)象的惡化。
本學(xué)期的心理健康工作重點(diǎn)有一些改變，這樣的改變是在適應(yīng)學(xué)生心理狀態(tài)的基礎(chǔ)上發(fā)生的，使心理工作更貼近學(xué)生的需要，使心理工作能成為班主任的幫手。
心理健康工作總結(jié) 7
時(shí)間悄然飛逝，轉(zhuǎn)眼間又過(guò)了一個(gè)月。在本月中，我部門的工作開(kāi)展得較為順利，但其中也存在著不足之處，在下月的工作中會(huì)做得更好�，F(xiàn)將我部門本月工作總結(jié)如下：
一、日常簽到
周日到周四的簽到促進(jìn)了我們與系部的交流與溝通，使工作的開(kāi)展變得更加便利，同時(shí)，也了解到同學(xué)們的工作積極性。
二、心理廣播稿的征收
每周四為向各系征收心理廣播稿的時(shí)間，為此，我部門在各系心理廣播稿中挑選出優(yōu)秀的心理廣播稿，對(duì)班級(jí)、個(gè)人進(jìn)行登記下發(fā)到系部，不過(guò)，值得改進(jìn)的是心理廣播稿的質(zhì)量，在下月，我們將對(duì)系部心理廣播稿作一定的要求。
三、全院心理委員會(huì)議的召開(kāi)
為了加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，我部門在本月召開(kāi)了全院心理委員會(huì)議，在老師、同學(xué)們的共同努力下，會(huì)議取得圓滿成功。本次會(huì)議我們請(qǐng)到了心理咨詢室的卜老師為全院心理委員講述了為什么要加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，以及如何進(jìn)行大學(xué)生心理健康教育的問(wèn)題，并對(duì)這些問(wèn)題作了深刻的闡述，讓更多的人意識(shí)到心理健康教育的重要性。
四、大學(xué)生心理健康知識(shí)競(jìng)答賽的`籌備工作。
目前各系正在進(jìn)行大學(xué)生心理知識(shí)競(jìng)答賽的初賽工作，通過(guò)各系的初賽，將會(huì)有一批優(yōu)秀的參賽者參加由我部門組織的復(fù)賽及決賽，本月，我們?yōu)榱四艹晒Φ呐e辦我部門“第一屆大學(xué)生心理健康知識(shí)競(jìng)答賽”，我們大家正積極查找相關(guān)資料及準(zhǔn)備工作，盡管在這或多或少的出現(xiàn)了一些毛病和漏洞，但經(jīng)過(guò)大家的細(xì)心查找，通過(guò)與各系溝通找到了相應(yīng)的策略，同時(shí)我們?cè)陬}目籌備過(guò)程中與心理協(xié)會(huì)一同整合找來(lái)的相關(guān)資料，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的保密政策，讓我們各系開(kāi)展的初賽有序進(jìn)行，同時(shí)，對(duì)于有些系缺少人手的情況，我部門積極參，幫助各系順利完成初賽，在這過(guò)程中，不僅讓初賽正常舉行，更讓我們系統(tǒng)更加團(tuán)結(jié)；在策劃活動(dòng)方面，由于本次活動(dòng)是我部門的第x屆，免不了出些漏洞，在策劃活動(dòng)過(guò)程中，我們積極翻閱資料及通過(guò)學(xué)習(xí)部的經(jīng)驗(yàn)從中學(xué)習(xí)借鑒，終于把策劃順利完成。相信，我們一定能順利完成此次活動(dòng)。
五、系統(tǒng)例會(huì)的召開(kāi)
本月我部門召開(kāi)了系統(tǒng)例會(huì)，針對(duì)日常的工作進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)新的工作進(jìn)行了具體安排。對(duì)其中的不足在會(huì)議中指正以便以后不在出現(xiàn)同樣的不足，好讓我部門的工作開(kāi)展做得越來(lái)越好。
六、配合其他部門的工作
我們是一個(gè)集體，在做好本部門工作的同時(shí)，也積極配合其他部門工作。在本月，我們參加了院學(xué)習(xí)部“海納百川知識(shí)競(jìng)答賽”活動(dòng)，從中學(xué)習(xí)了他們的一些有關(guān)知識(shí)競(jìng)答賽的相關(guān)知識(shí)，以便我部門的知識(shí)競(jìng)答賽能順利開(kāi)展；配合生衛(wèi)部的打掃徐特立公園，在這過(guò)程中，我們不僅為公益獻(xiàn)出了一份力，更在這次活動(dòng)中得到了快樂(lè)，懂得了團(tuán)結(jié)；體育部的“晴天大圣”活動(dòng)的開(kāi)展，讓我們受益匪淺。
以上就是我部門本月的所有工作，總體來(lái)說(shuō)，我部門在本月中工作比較順利，在下月的工作中，要吸取本月的經(jīng)驗(yàn)，更好的完成工作。相信，大家團(tuán)結(jié)一心，一定會(huì)讓部門的工作完成的越來(lái)越好，越來(lái)越出色。
心理健康工作總結(jié) 8
20xx年，我在教育局及活動(dòng)中心領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，發(fā)揮中心未成年人思想道德教育陣地之資源優(yōu)勢(shì)，在校內(nèi)外心理健康教育的開(kāi)展途徑、方式、內(nèi)容等方面作了一些嘗試。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，更好地開(kāi)展明年的工作，特寫此總結(jié)與計(jì)劃。
一、工作總結(jié)
1、20xx年暑期，舉辦了兩期“生命如花綻放”心智成長(zhǎng)主題夏令營(yíng)即中小學(xué)學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)，供輔導(dǎo)學(xué)員35人。夏令營(yíng)以團(tuán)體心理輔導(dǎo)及心理拓展訓(xùn)練等為形式，融入生命教育、心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的獨(dú)特性，學(xué)習(xí)珍惜和熱愛(ài)生命并創(chuàng)造生命獨(dú)有價(jià)值�；顒�(dòng)形式新穎，內(nèi)容豐富，尤其是互動(dòng)中的體驗(yàn)和同伴分享給了孩子們前所未有的心靈觸動(dòng)。學(xué)員們通過(guò)活動(dòng)加深了自我認(rèn)知，樹(shù)立了生命信念，提高了自信，增強(qiáng)了與人合作的意識(shí)和能力，活動(dòng)收到了很好的教育效果和社會(huì)效應(yīng)。
2、10月10日，參加了城區(qū)婦聯(lián)主辦的世界精神衛(wèi)生日主題宣傳。開(kāi)展了現(xiàn)場(chǎng)咨詢、版面宣傳和心理健康知識(shí)傳單免費(fèi)發(fā)放等活動(dòng)，幫助市民更科學(xué)地認(rèn)識(shí)心理咨詢的同時(shí)，也擴(kuò)大中心的知名度。
3、10月28日，應(yīng)基教科要求，為城區(qū)中小學(xué)心理健康教師作了題為《學(xué)校心理咨詢室建設(shè)——兼談中小學(xué)心理健康教育的新途徑》培訓(xùn)。明確了心理輔導(dǎo)室建設(shè)的有關(guān)要求，介紹了臺(tái)灣生活素質(zhì)教育課程的一般理念和操作技巧，為學(xué)�？茖W(xué)規(guī)范建設(shè)心理輔導(dǎo)室并開(kāi)展心理健康活動(dòng)課提供了及時(shí)而有益的幫助。
4、11月15日至30日，隨基教科對(duì)全區(qū)各中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)情況進(jìn)行了一次排查，比較全面地掌握了全區(qū)中小學(xué)心理輔導(dǎo)室的建設(shè)情況，并對(duì)檢查工作做了及時(shí)總結(jié)和交流。
5、完成了城區(qū)中小學(xué)心理健康教師成長(zhǎng)沙龍的.個(gè)人資料收集工作。
6、從11月9日開(kāi)始，為滿足學(xué)校提升教師心理健康水平、提高家長(zhǎng)教育水平之需要，主動(dòng)義務(wù)送講座下校。先后為城區(qū)職高、英雄街小學(xué)、惠豐小學(xué)、淮海小學(xué)、站前路小學(xué)、華豐路小學(xué)等六所學(xué)校送去七場(chǎng)教師及家長(zhǎng)心理健康知識(shí)講座。受到了聽(tīng)課教師和家長(zhǎng)的歡迎。
7、自覺(jué)開(kāi)展理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持提升業(yè)務(wù)能力。暑期先后赴北京參加了第三屆海峽兩岸生命教育研討會(huì)和首屆積極心理學(xué)與教育國(guó)際研討會(huì)，并將學(xué)到的理念與技術(shù)及時(shí)應(yīng)用到學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)和教師及家長(zhǎng)的各類培訓(xùn)中。
8、繼續(xù)完善了咨詢部檔案并做對(duì)外宣傳報(bào)道。
二、工作反思
1、有時(shí)候想問(wèn)題理想化，脫離實(shí)際，原因在于一方面急切想為城區(qū)中小學(xué)展開(kāi)心理健康教育工作做點(diǎn)什么，但又不了解各校實(shí)際狀況。為此，以后還需要更主動(dòng)深入學(xué)校，這樣才能確切了解他們的需要，也才能發(fā)現(xiàn)典型，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為做好輔導(dǎo)積累第一手資料。
2、在校內(nèi)外心理健康教育的模式、內(nèi)容、途徑等方面還需要結(jié)合城區(qū)實(shí)際做進(jìn)一步的探索，做出特色同時(shí)追求實(shí)效。
3、在擴(kuò)大心理與教育咨詢部的知名度方面還需要堅(jiān)持不懈地努力。只有被更多人知曉，才能為更多人服務(wù)。
心理健康工作總結(jié) 9
本學(xué)期我校心理健康教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，圍繞“心理輔導(dǎo)站建設(shè)”，有計(jì)劃、有重點(diǎn)開(kāi)展了心理健康教育工作，一步一個(gè)腳印，扎實(shí)工作，開(kāi)拓進(jìn)取，總結(jié)本學(xué)期我們所做的工作，主要有以下幾個(gè)方面：
1、繼續(xù)開(kāi)展學(xué)校心理咨詢輔導(dǎo)活動(dòng)。每周二中午12：30到13：10，以“心靈氧吧”為平臺(tái)，由10位教研組成員輪流值班，并做好了輔導(dǎo)記錄和臺(tái)賬的整理。我們的目的是以預(yù)防為主，以培養(yǎng)學(xué)生積極向上的樂(lè)觀情緒為宗旨，因此，咨詢工作主要以“團(tuán)體心理游戲”以及“特殊群體咨詢”為主，比如留守兒童、單親家庭等，幫助他們排解心理困擾，對(duì)于個(gè)別有嚴(yán)重心理障礙和心理疾病的學(xué)生，必要時(shí)轉(zhuǎn)介到專業(yè)機(jī)構(gòu)。并利用拓展課的心理團(tuán)體輔導(dǎo)課程，通過(guò)玩心理游戲、畫(huà)圖畫(huà)、談心等各種形式幫助這類學(xué)生解決問(wèn)題。本學(xué)期堅(jiān)持每周一中午時(shí)間對(duì)學(xué)生開(kāi)放，并結(jié)合網(wǎng)上QQ預(yù)約的方式，安排好學(xué)生預(yù)約工作，解決了許多學(xué)生的心理困惑，甚至是有嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生，為我校心理安全工作畫(huà)上圓滿的句號(hào)。
2、心理功能室的建設(shè)。針對(duì)以往兩個(gè)功能室陳舊，位置不佳的問(wèn)題，在學(xué)校支持下，這學(xué)期在南校區(qū)整理出了3個(gè)功能室，北校區(qū)五樓1個(gè)功能室，系統(tǒng)地，規(guī)范地建設(shè)了以“心靈氧吧”為名的系列功能室，包括咨詢室，宣泄室，辦公室，團(tuán)體輔導(dǎo)室。結(jié)合學(xué)校美麗校園的理念，打掃、設(shè)計(jì)、采購(gòu)、裝扮出了美麗的4個(gè)功能室。
3、開(kāi)展心理健康展示課研討活動(dòng)。本學(xué)期教研組重點(diǎn)進(jìn)行了心理健康課的展示研討，由李涇涇老師參加市心理團(tuán)體賽課活動(dòng)，不斷進(jìn)行磨課試課的研討，11節(jié)市級(jí)心理賽課的展示研討。C證面試觀摩課的研討等等。在研討中不僅普及了心理健康基礎(chǔ)知識(shí)，還為教師心理健康基本技能的`形成奠定了基礎(chǔ)。
4、承辦市級(jí)的心理活動(dòng)，通過(guò)教科室的牽頭，在心理教研組成員們的共同努力下，市心理團(tuán)隊(duì)賽課在我們學(xué)校舉辦得非常成功，11節(jié)心理輔導(dǎo)課讓各縣市區(qū)來(lái)聽(tīng)課的老師受益匪淺，而各個(gè)參與賽課的老師對(duì)我們學(xué)校的安排，學(xué)生的配合也是贊不絕口。給其他學(xué)校展示了我們溫二十五中的風(fēng)采。
5、全體老師的C證考核與面試觀摩。針對(duì)本學(xué)期全體教師的心理C證考核，心理組已經(jīng)考過(guò)的老師們一起提供各種資料，一起審核大家的C證申請(qǐng)表，針對(duì)老師們?nèi)狈π睦磔o導(dǎo)課的經(jīng)驗(yàn)，配合龍灣區(qū)的安排，開(kāi)出了4節(jié)心理觀摩課，其中李涇涇老師區(qū)級(jí)觀摩課一節(jié)，趙斐恒老師校級(jí)觀摩課3節(jié)。而我們所有老師的C證考核結(jié)果也成績(jī)斐然�；救^(guò)。
總之，在一個(gè)學(xué)期以來(lái)我們學(xué)校心理健康教研組工作，關(guān)注于學(xué)生與老師各個(gè)方面，教育關(guān)注于全體，以發(fā)展性為目標(biāo)，促進(jìn)師生心理的健康發(fā)展與成長(zhǎng)。不忽視學(xué)生個(gè)體的差異，注重個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)與咨詢，及時(shí)、有效地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)心理的自助。在咨詢中，我們貫徹心理成長(zhǎng)的思想，也就是說(shuō)問(wèn)題、困惑本身也是學(xué)生成長(zhǎng)的一次機(jī)遇，善于把握這次機(jī)遇，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)心理的成長(zhǎng)，體驗(yàn)超越自我的成功感。
心理健康工作總結(jié) 10
本學(xué)期，我以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，改進(jìn)工作方法，提高德育工作的針對(duì)性、學(xué)科性和實(shí)效性，為實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造良好的心理氣氛。并結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，通過(guò)多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、關(guān)注校園心理安全，抓好心理健康。
我們充分認(rèn)識(shí)到心理健康教育應(yīng)以了解學(xué)生為基礎(chǔ)，以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提，以自身健康的心理去影響學(xué)生，本身就是一種最有說(shuō)服力的心理健康教育。營(yíng)造一種民主的、平等的、和諧的、安全的、充滿人文關(guān)懷的、具有濃郁人情味的氛圍和心理環(huán)境，真正減輕學(xué)生的心理壓力和精神負(fù)擔(dān)。
二、整合各種資源，發(fā)揮心理健康教育合力。
學(xué)校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中，注重整合各種資源，來(lái)發(fā)揮心理健康教育的合力。
1.充分利用課堂教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)心理健康教育。
課堂，是師生溝通的一個(gè)重要場(chǎng)所。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，是實(shí)現(xiàn)心理健康教育目標(biāo)的主渠道。在課堂上，師生之間無(wú)時(shí)不在進(jìn)行情感的交流和心靈的溝通，我注重挖掘教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素，通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)，通過(guò)組織各種活動(dòng)，使師生之間達(dá)到共鳴和合聲，實(shí)實(shí)在在推進(jìn)心理健康教育。在課堂中巧妙地滲透德育思想、心理教育，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和積極進(jìn)取的人生目標(biāo)。
2.通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的各種喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)為契機(jī)來(lái)推進(jìn)心理健康教育。
今年，我校開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺(tái)，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心，釋放學(xué)生的潛能，并通過(guò)各種競(jìng)賽，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。本學(xué)期開(kāi)展的活動(dòng)把不怕困難，頑強(qiáng)拼搏，不怕失敗，積極進(jìn)取等良好的心理因素種植在學(xué)生心中。每次活動(dòng)之后，作為心理老師，在課堂上我都會(huì)進(jìn)行適時(shí)教育，讓學(xué)生將這種種良好品質(zhì)的種子深深植于心中，這對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展是有益的'。
3.利用學(xué)校各種設(shè)施，推進(jìn)心理健康教育。
開(kāi)展心理健康教育，注重利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施，通過(guò)宣傳櫥窗、校園網(wǎng)、心理咨詢室、熱線電話等來(lái)開(kāi)展形式多樣，豐富多彩的各種心理健康教育活動(dòng)。使學(xué)生在參與活動(dòng)中，感受伙伴之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作的親密友誼。
實(shí)踐證明，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，教育工作者必須掌握好心理知識(shí)，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn)，與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。下學(xué)期，我將進(jìn)一步挖掘、優(yōu)化自身的教育資源，不斷探索，開(kāi)拓創(chuàng)新，深入做好小學(xué)心理健康教育這一工作。
心理健康工作總結(jié) 11
本學(xué)期接近尾聲，經(jīng)濟(jì)學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)部門之一心理健康部的活動(dòng)也接近即將完畢。為了配合學(xué)院工作，切實(shí)維護(hù)好學(xué)生的利益，使學(xué)生工作做的更好。現(xiàn)做如下總結(jié)。
一、工作內(nèi)容
1.今年上半學(xué)年，調(diào)查研究畢業(yè)生心理狀況，著手準(zhǔn)備策劃針對(duì)畢業(yè)生心理狀況的相關(guān)講座，緩解畢業(yè)生離開(kāi)學(xué)校，進(jìn)入社會(huì)的心理壓力。為沒(méi)有畢業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行了提醒。
2.配合學(xué)院工作，開(kāi)展迎新活動(dòng)。與其他部門一起共同在正門接待前來(lái)報(bào)名的新生。在開(kāi)學(xué)之初給經(jīng)濟(jì)學(xué)院的新生帶去幫助。在一天的工作中，收獲了很多。增強(qiáng)了與其他各部門的聯(lián)系。
3.在11月初舉行的校運(yùn)動(dòng)會(huì)中，開(kāi)展運(yùn)動(dòng)員動(dòng)員工作，配合其他院會(huì)部門開(kāi)展拉拉隊(duì)工作，帶領(lǐng)大一新生開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)的加油工作。
4.于本學(xué)期10月末籌備為大一新生準(zhǔn)備的素質(zhì)拓展活動(dòng)，包括室內(nèi)與室外的兩項(xiàng)活動(dòng)。旨在加強(qiáng)大一班級(jí)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，為使新生能從實(shí)際出發(fā)，在實(shí)踐過(guò)程中提高自己的團(tuán)隊(duì)合作能力，增強(qiáng)人際交往和溝通能力等綜合素質(zhì)，此活動(dòng)是展示集體力量和智慧的好時(shí)機(jī)，也是鍛煉個(gè)人意志的大舞臺(tái)。發(fā)揚(yáng)新生的團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)班級(jí)的團(tuán)體的凝聚力。
二、部門內(nèi)部建設(shè)
1.心理健康部部長(zhǎng)與部員之間經(jīng)常相互聯(lián)系，保持良好的工作學(xué)習(xí)狀態(tài)，相互幫助，共同為部門建設(shè)出謀劃策。
2.定期召開(kāi)部門內(nèi)部例會(huì)，分別于10月末和11月中旬召開(kāi)例會(huì)。以期能夠商量現(xiàn)階段面對(duì)的情況，看到目前的優(yōu)勢(shì)和面對(duì)的不足。并著手解決不足�？头龅降膯�(wèn)題。
3.提高了工作效率，加強(qiáng)內(nèi)部管理，每個(gè)部員分工明確，部長(zhǎng)和副部長(zhǎng)均有自己負(fù)責(zé)分管的方面。兵分別帶領(lǐng)了相應(yīng)的院助。
4.由于沒(méi)有大一年級(jí)學(xué)生會(huì)的分部心理健康部，所以組織人手會(huì)比較缺乏，因此在院會(huì)的助理面試上我們聘用了大一的四名學(xué)生作為院會(huì)助理，以期能夠彌補(bǔ)人手問(wèn)題，并且壯大部門力量，在舉辦素質(zhì)拓展活動(dòng)的時(shí)候更加得心應(yīng)手。
三、反思與展望
1.部門本學(xué)期活動(dòng)比較少，一方面是因?yàn)楸緦W(xué)期零散的活動(dòng)比較多，我們部門多被抽去幫助其他部門的活動(dòng)，比如在職業(yè)實(shí)踐部的職業(yè)訓(xùn)練營(yíng)活動(dòng)中我們就幫助職業(yè)實(shí)踐部管理教室，維持教室的秩序。需要加強(qiáng)的是以后應(yīng)該更加主動(dòng)的.去組織活動(dòng)，在新學(xué)期能夠更好的服務(wù)好經(jīng)濟(jì)學(xué)院全體學(xué)生。
2.在舉行學(xué)期活動(dòng)的時(shí)候有的經(jīng)驗(yàn)缺乏，在寫素質(zhì)拓展策劃的時(shí)候有些方面考慮的不全面，不充分，導(dǎo)致有的活動(dòng)沒(méi)有及時(shí)反饋。以后在組織活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該注意更加和上一屆的成員保持聯(lián)系做到活動(dòng)的創(chuàng)新與延續(xù)并存。
3.對(duì)于下學(xué)期的期望，我們盡量在下學(xué)期舉辦更好的活動(dòng)比如舉辦講座，讓大一大二的學(xué)生更好的參與進(jìn)來(lái)，讓新生在參與的同時(shí)能夠收獲更好的心理知識(shí)。更好的成長(zhǎng)。
心理健康工作總結(jié) 12
為了更好的推進(jìn)素質(zhì)教育，近兩年，我校不斷加強(qiáng)對(duì)心理健康學(xué)科的建設(shè)工作。本學(xué)期在鞏固已有成績(jī)的同時(shí)，本著促進(jìn)我校心理健康教育更加深入健康地發(fā)展，我們對(duì)工作提出了更高的要求，不僅從提高學(xué)生心理素質(zhì)入手，完善了我校心理健康教育的立體網(wǎng)絡(luò)，還不斷加大宣傳力度，拓寬心理健康教育的渠道，繼續(xù)推進(jìn)我校心理健康教育工作更加健康、系統(tǒng)、全面、有效地展開(kāi)。回顧總結(jié)本學(xué)期我們開(kāi)展的心理健康教育工作，主要有以下幾個(gè)方面：
一、心理健康教育課在規(guī)范性、有序性、系統(tǒng)性方面取得顯著的進(jìn)步。
首先，保證每班一位心理健康教師，由班主任兼職。每班兩周一次心理健康課，納入課程表，配套教材到位。
其次，從規(guī)范課堂教學(xué)著手，保證上課的質(zhì)量。一是加強(qiáng)集備。在開(kāi)學(xué)初，我們就集中所有任課教師，進(jìn)行心理健康教育理論知識(shí)的培訓(xùn)，而且規(guī)范了上課的`內(nèi)容和上課的進(jìn)度，使心理健康教育課程系統(tǒng)化，有序化，避免了心理健康課的無(wú)序化和隨意化。二是和學(xué)生制定課堂契約，規(guī)范學(xué)生的課堂行為。
二、積極參加片區(qū)心理學(xué)科教研活動(dòng)，提升教師能力。
本學(xué)期，我校教師積極參加金北片區(qū)的心理健康教研活動(dòng)。每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)，都會(huì)按時(shí)參加，并積極準(zhǔn)備教研時(shí)要用到的各項(xiàng)材料。個(gè)案分享、沙盤游戲等活動(dòng)中，認(rèn)真聆聽(tīng)，積極參與發(fā)言，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校、教師好的經(jīng)驗(yàn)，并把在活動(dòng)中所得帶回本校，在教師群中資源共享。
三、扎實(shí)工作，拓寬渠道，加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。
心理輔導(dǎo)在幫助學(xué)生消除心理障礙，正確認(rèn)識(shí)自我及社會(huì)，充分發(fā)揮潛能，有效適應(yīng)環(huán)境方面具有重要作用。本學(xué)期，在個(gè)別心理輔導(dǎo)方面做了一定的工作，取得顯著的成效。實(shí)行了輔導(dǎo)員工作制度，心理輔導(dǎo)員值班時(shí)間：每周五中午為面對(duì)面咨詢時(shí)間，有什么心理方面的問(wèn)題可以向本班心理老師咨詢。
四、群策群力，打造心理健康精品課例。
本學(xué)期，我校積極參加中心校組織的心理健康希望杯、金碩杯教學(xué)活動(dòng)，張老師代表我校參加了心理學(xué)科的課堂比賽。在本校內(nèi)進(jìn)行了三次試講，每一次講，老師們都積極參與，為張老師提出修改建議，張老師也是一次又一次進(jìn)行改進(jìn)。最后，張艷琴老師的心理健康課《眾人劃槳開(kāi)大船》，在活動(dòng)中取得了優(yōu)異的成績(jī)。
在本學(xué)期的心理健康學(xué)科工作中，我們也存在一些不足的地方，就是和本學(xué)科相關(guān)的學(xué)生互動(dòng)組織得太少了。要想真正做到全體學(xué)生參與，學(xué)生在熱烈有趣的活動(dòng)中情感得到體驗(yàn)，必須多開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)。如：心理健康板報(bào)，可以加強(qiáng)本學(xué)科的宣傳，使學(xué)生更生動(dòng)地了解心理學(xué)科；心理健康漫畫(huà)、手抄報(bào)評(píng)比，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，參與的積極性。
今后我們要繼續(xù)提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，特別是廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念，把心理健康教育工作做得更好，真正讓每個(gè)學(xué)生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
心理健康工作總結(jié) 13
心理健康教育"是德育的基礎(chǔ)。德育是以心育為前提的，搞好心育促進(jìn)德育。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)，信息時(shí)代里，人們面對(duì)快節(jié)奏的生存環(huán)境，高質(zhì)量高效率的生活方式，會(huì)不會(huì)進(jìn)行心理活動(dòng)，會(huì)不會(huì)進(jìn)行正確認(rèn)識(shí)心理活動(dòng)，已經(jīng)擺在每一個(gè)人的面前，接受心理教育已經(jīng)成為社會(huì)進(jìn)步的必然。
心理健康教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的核心，離開(kāi)心理健康教育精神文明將失掉靈魂，健康的身心是一切的保證。現(xiàn)代社會(huì)要求現(xiàn)代人用高尚的道德，健康的身心，善于合作的意識(shí)去適應(yīng)社會(huì)需求，健全人格，努力達(dá)到"德智心體"全面發(fā)展。
本學(xué)期我校"心育"工作注意觀念的提升，認(rèn)識(shí)的提高，開(kāi)展"強(qiáng)國(guó)要強(qiáng)民，強(qiáng)民要強(qiáng)心"主題系列活動(dòng)。
本學(xué)期我校牢牢把握住新課程改革的機(jī)遇，積極探索心育的可操作性，不拘一格，開(kāi)展行之有效的"心育"活動(dòng)。
我們深深感覺(jué)到，把學(xué)生當(dāng)作人看待不能當(dāng)作知識(shí)容器，要尊重學(xué)生的人格，與學(xué)生建立和諧的，平等的，民主的相互尊敬的師生關(guān)系。要做到這些，首先在兩方面急需改進(jìn)：
1、課堂教學(xué)過(guò)程中，教師多設(shè)計(jì)一些走進(jìn)學(xué)生中間的討論性問(wèn)題，減少在講臺(tái)上面講的時(shí)間，據(jù)心理學(xué)家介紹：空間距離與心理距離是成正比的，所以老師離學(xué)生越近，其心理距離就越近，那就要求老師多走到學(xué)生中間去，與學(xué)生交談?dòng)懻�，從心理上縮短師生的距離。這種師生的交融符合新課標(biāo)的理念。
2、為了使學(xué)生達(dá)到教育的預(yù)期目的，教師的賞識(shí)要有"度"。任何教育都不是盲目的，尤其現(xiàn)代教育有很強(qiáng)的`目的性，而不是一味的賞識(shí)，賞學(xué)生欣賞之處，識(shí)學(xué)生整體，有的放矢地運(yùn)用"賞識(shí)"，激發(fā)孩子的閃光點(diǎn)。
一定給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的課堂教學(xué)空間，使學(xué)生能有信心去思考，那么作為教師不僅要有教學(xué)意識(shí)，（根據(jù)大綱的意思，教會(huì)學(xué)生知識(shí)，）而且要有課程意識(shí)，教什么怎么教的問(wèn)題。要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)生的個(gè)性，哪個(gè)方面有發(fā)展就培養(yǎng)他哪方面的特長(zhǎng)，給他們心理支持，幫助孩子認(rèn)識(shí)到，只要努力，有鍥而不舍的精神，人人都能成為人才的思想觀念。建立了校長(zhǎng)室，教導(dǎo)處，科研室為核心的領(lǐng)導(dǎo)小組。每個(gè)學(xué)年有實(shí)驗(yàn)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)有本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，階段總結(jié)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程的詳實(shí)材料。并將心育課列入學(xué)校日時(shí)日程，將心育內(nèi)容滲透在課堂上，各實(shí)驗(yàn)班級(jí)建立了心理信箱，成立了"心語(yǔ)小屋"咨詢室。
開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)集體主義意識(shí)。運(yùn)動(dòng)會(huì)，科技節(jié)，勞動(dòng)節(jié)，藝術(shù)節(jié)等校園文化都是培養(yǎng)學(xué)生的主人翁和社會(huì)責(zé)任感的意識(shí)。
建立家長(zhǎng)，學(xué)生，教師共同參與的網(wǎng)絡(luò)，建立實(shí)驗(yàn)教師，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的檔案管理。學(xué)科滲透單靠一個(gè)教師不行，音體美審美觀念，小科目的綜合知識(shí)都會(huì)拓寬滲透途徑。
形成"三位一體"的合力。家長(zhǎng)會(huì)，座談會(huì)與班會(huì)的結(jié)合，有經(jīng)驗(yàn)的教師，家長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)。
心理健康工作總結(jié) 14
一、加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，樹(shù)立楷模。
心理健康教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),離不開(kāi)教師。教師與學(xué)生朝夕相處,在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)和組織各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中,在與學(xué)生的日常交往中,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生,教師的作用是無(wú)處不在、不可取代的。教師的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展,影響著教育教學(xué)工作的成效。因此，首先要求教師閱讀了什么是心理健康、如何維護(hù)自身的心理健康,如何保護(hù)學(xué)生的心理資源、如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行一般性的心理輔導(dǎo)等方面的書(shū)籍。并時(shí)時(shí)、事事、處處為學(xué)生做榜樣，要求學(xué)生做到的自己首先做到。
二、堅(jiān)持全面滲透,多渠道全方位開(kāi)展心理健康教育工作
1.心理健康教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。
會(huì)學(xué)習(xí)的人輕松愉快富有成效。進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo),能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),這既是當(dāng)前提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效益的需要,也是使學(xué)生將來(lái)能有效地進(jìn)行終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)的需要。學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)通過(guò)包括學(xué)習(xí)智能輔導(dǎo),學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo),學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)機(jī)、興趣和習(xí)慣的輔導(dǎo),預(yù)防學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞,減緩學(xué)生考試心理壓力等。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是學(xué)生較突出的心理問(wèn)題,應(yīng)加以輔導(dǎo)。
2.課堂教學(xué)方面,充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。
通過(guò)教學(xué)中的創(chuàng)造性教育,發(fā)展學(xué)生的求同思維和求異思維,注重激發(fā)學(xué)生的`探索欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力;通過(guò)心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì);通過(guò)文學(xué)欣賞、藝術(shù)欣賞課,培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。
3.以發(fā)展學(xué)生個(gè)性、尊重學(xué)生為基礎(chǔ)。
建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和團(tuán)結(jié)、協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)的同學(xué)關(guān)系，營(yíng)造創(chuàng)造教育氛圍,創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性人格形成的有益的外部環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性心理品質(zhì)的形成和發(fā)展;組織創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)組織主題活動(dòng)、校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),為學(xué)生提供參加創(chuàng)造性活動(dòng)的機(jī)會(huì),發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格品質(zhì)。心理健康教育有助于在班主任與學(xué)生之間建立起平等、和諧的師生關(guān)系,為班級(jí)工作的開(kāi)展、良好班集體的形成,創(chuàng)設(shè)了和諧、融洽的心理氛圍。
4.營(yíng)造良好的文化氛圍。
努力營(yíng)造有利于學(xué)生創(chuàng)造性人格形成的文化氛圍,通過(guò)組織參加藝術(shù)節(jié)、黑板報(bào)、課外活動(dòng)、各種競(jìng)賽等,營(yíng)造發(fā)展個(gè)性、師生平等的創(chuàng)造教育氛圍,教育學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造心理。
在學(xué)校與社會(huì)結(jié)合方面,通過(guò)與家長(zhǎng)及時(shí)的溝通，隨時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，取得家長(zhǎng)的有效配合。
總之，只要教師要真正融入學(xué)生當(dāng)中，成為他們的知己，在師生和諧的互動(dòng)中，正確引導(dǎo)、矯治學(xué)生的不良傾向，最終會(huì)解決學(xué)生的心理健康問(wèn)題，把心理健康教育真正落到實(shí)處，這也就達(dá)到了心理健康課開(kāi)設(shè)目的了。
心理健康工作總結(jié) 15
本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)委于xx的領(lǐng)導(dǎo)下我們努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，通過(guò)自學(xué)、參加行業(yè)人員培訓(xùn)、大量閱讀心理專業(yè)書(shū)籍、和同行進(jìn)行廣泛交流等形式不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期的主要工作有：
1、做好個(gè)案輔導(dǎo)工作。本學(xué)期來(lái)——咨詢的學(xué)生的主要問(wèn)題還是集中在學(xué)習(xí)問(wèn)題、人際關(guān)系和家庭關(guān)系等幾個(gè)方面。我們針對(duì)來(lái)訪學(xué)生的具體情況，實(shí)施個(gè)案輔導(dǎo)，幫助他們排解心理困擾，對(duì)于個(gè)別有嚴(yán)重心理障礙和心理疾病的學(xué)生，我們會(huì)及時(shí)轉(zhuǎn)介到專業(yè)診治部門。學(xué)生咨詢比較集中的時(shí)間是考試前后，有不少學(xué)生是成績(jī)非常優(yōu)秀甚至在年級(jí)都名列前茅的。來(lái)咨詢的學(xué)生中，部分學(xué)生是自愿來(lái)的，部分學(xué)生是班主任和各科老師推薦來(lái)的，還有部分學(xué)生是家長(zhǎng)帶著來(lái)的，另外也有家長(zhǎng)為了孩子的問(wèn)題單獨(dú)前來(lái)咨詢。
同時(shí)，本學(xué)期，依然有幾位老師走進(jìn)心理咨詢室。謝謝你們的信任！我們共同成長(zhǎng)！
2、針對(duì)學(xué)生的心理成長(zhǎng)需要，每月定期精心編發(fā)《心語(yǔ)》。
3、做好來(lái)訪學(xué)生的預(yù)約記錄和咨詢記錄并認(rèn)真做好工作。
4、做好學(xué)生心理健康教育講座
本學(xué)期——為高一年級(jí)學(xué)生開(kāi)展了心理健康教育講座：《播種夢(mèng)想》，講座做了兩場(chǎng)，每場(chǎng)講座近三個(gè)小時(shí)，以激發(fā)出學(xué)生們奮發(fā)向上的內(nèi)在動(dòng)力，并用一些活動(dòng)體驗(yàn)讓學(xué)生直觀的感受“信念”的力量，以促進(jìn)學(xué)生們樹(shù)立自信，并保持積極的心態(tài)。講座后舒心苑還發(fā)起《我和未來(lái)有個(gè)約會(huì)》活動(dòng)，讓孩子們規(guī)劃自己的人生，和未來(lái)做個(gè)約定，不要忘記自己的夢(mèng)想。學(xué)生們積極參與，用心的寫下這份規(guī)劃和約定，并交托給舒心苑保存。我們也期待著若干年后見(jiàn)證他們夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)！
5、開(kāi)展5.25心理健康月活動(dòng)
（1）用兩期《心語(yǔ)》及《心理加油站》傳遞正能量。
�。�2）精心策劃“杯水濃情謝師恩”活動(dòng)，高一高二的每位同學(xué)都熱情高漲的`積極參與，表達(dá)對(duì)老師們的感恩之情，并行謝師禮。不少老師很受觸動(dòng)，師生情誼進(jìn)一步融合和升華。
6、高考前精心準(zhǔn)備了《高考心理加油站》，對(duì)高考前和高考期間學(xué)生的心理狀況做出針對(duì)性的指導(dǎo)。不少高考前來(lái)咨詢的高三學(xué)生都表示從中受益。
在咨詢過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題的原因與家庭有密切關(guān)系，或需要家庭配合的，我們會(huì)積極聯(lián)系家庭，本學(xué)期有不少家長(zhǎng)通過(guò)電話或直接來(lái)舒心苑咨詢有關(guān)孩子的問(wèn)題，我們都會(huì)熱情接待并引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理健康，這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要形式，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理出現(xiàn)不好的苗頭時(shí)，也會(huì)積極和其班主任及相關(guān)人員聯(lián)系，做到及時(shí)矯正，引導(dǎo)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神。
在心理健康知識(shí)的普及與心理咨詢工作開(kāi)展的過(guò)程中，我們深切地感受著廣大師生和家長(zhǎng)對(duì)心理。
心理健康工作總結(jié) 16
在教育教學(xué)實(shí)踐中，深刻體會(huì)到健康向上的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育基礎(chǔ)知識(shí)的普及，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)等;幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生以后的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力等。由此，在本學(xué)期的教育、教學(xué)工作中，是這樣做的：
一、加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，樹(shù)立“身教”楷模
心理健康教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開(kāi)教師。教師與學(xué)生朝夕相處，在向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí)和組織各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中，在與學(xué)生的日常交往中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生，教師的作用是無(wú)處不在、不可取代的。教師的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，影響著教育教學(xué)工作的成效。因此，我們?nèi)w心理健康教育教師集體學(xué)習(xí)了什么是心理健康、如何維護(hù)自身的心理健康，如何保護(hù)學(xué)生的心理資源、如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行一般性的心理輔導(dǎo)等方面的內(nèi)容;學(xué)習(xí)教育理論和心理健康教育理論;與學(xué)科教師教師共同研討心理健康教育的具作方法，并身體力行，時(shí)時(shí)、事事、處處為學(xué)生做榜樣，要求學(xué)生做到的自己首先做到。
二、夯實(shí)《心理健康》課
使其成為開(kāi)展心理健康教育的常規(guī)化工作組織專業(yè)教師學(xué)習(xí)《心理健康》教學(xué)大綱，堅(jiān)持上好心理健康教育課，學(xué)校心理健康教育工作的性質(zhì)是發(fā)展性和預(yù)防性，其主要載體就是以課堂形式進(jìn)行的心理活動(dòng)課。心理健康教師根據(jù)各年級(jí)各專業(yè)的.特點(diǎn)，選擇學(xué)生最關(guān)心、最需要、最感興趣、最感到困惑的問(wèn)題作為活動(dòng)課的內(nèi)容。二年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容主要有“學(xué)習(xí)的新概念”，“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)”，“職業(yè)心理素質(zhì)與我”，“升學(xué)與就業(yè)適應(yīng)”等。心理健康教育課重在體悟，要求每個(gè)學(xué)生用情感和體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，參與到活動(dòng)中，得到自己的收獲，最終能夠積極適應(yīng)，主動(dòng)發(fā)展。
三、多形式多層面宣傳
本學(xué)期，心理咨詢室通過(guò)校廣播站、主題班會(huì)、活動(dòng)課等各種形式，廣泛宣傳心理健康知識(shí)，喚起師生心理自助和心理輔導(dǎo)的意識(shí)。
四、開(kāi)展豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)
1、全校開(kāi)展各種主題班會(huì)課和活動(dòng)課
協(xié)助政治處因時(shí)根據(jù)需要全校開(kāi)展各種主題班會(huì)課，協(xié)助各科根據(jù)自己科的特點(diǎn)開(kāi)展以科為單位的活動(dòng)競(jìng)賽課，與時(shí)俱進(jìn)，期期有主題、有內(nèi)容，使學(xué)生受到良好教育效果。
2、全校開(kāi)展“7S”管理活動(dòng)
為了美化校園及提高全校師生的管理能力，協(xié)助校領(lǐng)導(dǎo)鞏固全校開(kāi)展“整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約”(簡(jiǎn)稱為“7S”)的活動(dòng)，使之常規(guī)化，全�？倓�(dòng)員，校園風(fēng)貌煥然一新，收到了良好的效果。
本學(xué)期，由于時(shí)間與精力的緣故，僅是開(kāi)展心理健康教育的常規(guī)工作，各方面投入還很不夠，還需要大量的投入，心理健康教育工作是個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，單憑心理教師的力量是永遠(yuǎn)無(wú)法做好的，需要全校師生的共同努力，期待今后各方面的工作能夠做得更好。
心理健康工作總結(jié) 17
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。加強(qiáng)心理健康教育、提高學(xué)生心理素質(zhì)、使他們健康成長(zhǎng)，這是歷史賦予我們每一個(gè)教育工作展務(wù)圣的歷史使命。
在教育實(shí)踐中我深刻體會(huì)到良好的、健康向上的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，因此有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生接受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。我在教育、教學(xué)工作中，是這樣做的：
一、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，樹(shù)立"言教"楷模
心理健康教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)教師。教師與學(xué)生朝夕相處，在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)和組織各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中，在與學(xué)生的日常交往中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生，教師的作用是無(wú)處不在、不可取代的。教師的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，影響著教育教學(xué)工作的成效。因此，我首先閱讀了什么是心理健康、如何維護(hù)自身的心理健康，如何保護(hù)學(xué)生的心理資源、如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行一般性的心理輔導(dǎo)等方面的書(shū)籍。學(xué)習(xí)心理健康教育理論，和學(xué)年組教師共同研討心理健康教育的詳細(xì)操作方法，并身體力行，時(shí)時(shí)、事事、處處為學(xué)生做榜樣，要求學(xué)生做到的自己首先做到。
二、堅(jiān)持全面滲透多渠道全方位開(kāi)展心理健康教育工作
學(xué)科教學(xué)為主渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，并在教學(xué)過(guò)程中滲透心理健康教育。學(xué)校心理健康教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。會(huì)學(xué)習(xí)的人輕松舒暢富有成效。進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)這既是當(dāng)前提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效益的需要也是使學(xué)生將來(lái)能有效地進(jìn)行終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)的需要。學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)通過(guò)包括學(xué)習(xí)智能輔導(dǎo)學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)機(jī)、愛(ài)好和習(xí)慣的輔導(dǎo)防備學(xué)生學(xué)習(xí)疲憊減緩學(xué)生考試心理壓力等。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是學(xué)生較突出的心理問(wèn)題應(yīng)加以輔導(dǎo)。雖然智力水平高的學(xué)生常能通過(guò)摸索把握一些有效的學(xué)習(xí)方法，但多數(shù)情況下要走一些彎路，而許多學(xué)生很難在學(xué)習(xí)中"自然而然"地掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，所以有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、系統(tǒng)的'學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，幫助學(xué)生積極主動(dòng)地建立自己的學(xué)習(xí)方法體系。
課堂教學(xué)方面充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。通過(guò)學(xué)科教學(xué)中的創(chuàng)造性教育發(fā)展學(xué)生的求異思維，注意激發(fā)學(xué)生的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
要求每個(gè)學(xué)生既能自覺(jué)遵守學(xué)校的健康制度，又能當(dāng)好義務(wù)宣傳員，向社會(huì)，家庭，個(gè)人傳播衛(wèi)生保健知識(shí)，提高自我保健能力。養(yǎng)成健康行為，糾正不良習(xí)慣。
通過(guò)健康教育，使青少年在掌握衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)的前提下促進(jìn)大腦的發(fā)育和智力發(fā)展。通過(guò)心理衛(wèi)生教育形成健康的心理狀態(tài)和健全的人格特征，使青少年獲得正確的思維方法，為智力的充分發(fā)揮和才能的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
心理健康工作總結(jié) 18
良好的、健康向上的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ),因此,有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。
本學(xué)期主要做了以下工作
1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。會(huì)學(xué)習(xí)的人輕松愉快富有成效。進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo),能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),這既是當(dāng)前提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效益的需要,也是使學(xué)生將來(lái)能有效地進(jìn)行終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)的需要。學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)通過(guò)包括學(xué)習(xí)智能輔導(dǎo),學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo),學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)機(jī)、興趣和習(xí)慣的輔導(dǎo),預(yù)防學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞,減緩學(xué)生考試心理壓力等。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是學(xué)生較突出的心理問(wèn)題,應(yīng)加以輔導(dǎo)。
2.充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。通過(guò)教學(xué)中的創(chuàng)造性教育,發(fā)展學(xué)生的求同思維和求異思維,注重激發(fā)學(xué)生的探索欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力;通過(guò)心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì);通過(guò)文學(xué)欣賞、藝術(shù)欣賞課,培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。
3.以發(fā)展學(xué)生個(gè)性、尊重學(xué)生為基礎(chǔ)。建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和團(tuán)結(jié)、協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)的同學(xué)關(guān)系,營(yíng)造創(chuàng)造教育氛圍,創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性人格形成的.有益的外部環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性心理品質(zhì)的形成和發(fā)展;組織創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)組織主題活動(dòng)、校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),為學(xué)生提供參加創(chuàng)造性活動(dòng)的機(jī)會(huì),發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格品質(zhì)。心理健康教育有助于在班主任與學(xué)生之間建立起平等、和諧的師生關(guān)系,為班級(jí)工作的開(kāi)展、良好班集體的形成,創(chuàng)設(shè)了和諧、融洽的心理氛圍。
4.努力營(yíng)造有利于學(xué)生創(chuàng)造性人格形成的文化氛圍。通過(guò)組織參加藝術(shù)節(jié)、黑板報(bào)、課外活動(dòng)、各種競(jìng)賽等,營(yíng)造發(fā)展個(gè)性、師生平等的創(chuàng)造教育氛圍,教育學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造心理。
5.在學(xué)校與社會(huì)結(jié)合方面,通過(guò)與家長(zhǎng)及時(shí)的溝通，隨時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，取得家長(zhǎng)的有效配合。
心理健康教育與家庭教育結(jié)合
積極開(kāi)展與家庭相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。致家長(zhǎng)的一封信，反饋，舉辦專題講座，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)校與家庭互相溝通。家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，并通過(guò)致家長(zhǎng)的一封信，反饋，使學(xué)校與家庭互相溝通，做到及時(shí)矯正，引導(dǎo)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神。
本學(xué)期的心理健康教育工作中，領(lǐng)導(dǎo)大力關(guān)心協(xié)助，較好地完成了學(xué)期初的計(jì)劃，為我校的心育工作做出了很大貢獻(xiàn)。當(dāng)然，我們的工作中還有很多不足，我們將在下學(xué)期的工作中更加積極，學(xué)習(xí)別校的成功經(jīng)驗(yàn)，使得我校的心育工作能再上一個(gè)臺(tái)階。
心理健康工作總結(jié) 19
在我校領(lǐng)導(dǎo)的重視與關(guān)心支持下，在教師的積極配合下，結(jié)合我校實(shí)際，在加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)心理健康教育，落實(shí)教育部《中小學(xué)心理健康教育知道綱要》，不斷提高中小學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)和推動(dòng)中小學(xué)素質(zhì)教育上做了一些工作，并取得了一定的成效，現(xiàn)總結(jié)回顧如下：
(一)不斷提高認(rèn)識(shí)，健全完善組織
工作井井有條地開(kāi)展，及時(shí)督促我校調(diào)整好本地中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心的成員。
(二)加大體系建設(shè)，強(qiáng)化考核手段
心理健康教育和青春期性健康教育有計(jì)劃、有目的地啟動(dòng)，學(xué)校能針對(duì)不同學(xué)生的生理、心理和年齡特征，有效地開(kāi)展心理健康教育和青春期教育，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和本領(lǐng)，教育和引導(dǎo)學(xué)生崇尚科學(xué)文明的生活方式，提高全體學(xué)生的心理健康水平。有專職心理健康教育教師，并開(kāi)展培訓(xùn)，有符合要求的心理咨詢室(輔導(dǎo)室)，設(shè)立心理咨詢信箱，同時(shí)輔之行之有效的心理咨詢方式;有心理健康教育教材并開(kāi)設(shè)好相應(yīng)課程，在全體教師中普及心理健康教育知識(shí)。
(三)開(kāi)展多種活動(dòng)，提高隊(duì)伍素質(zhì)
各地組織中小學(xué)教師開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，已初步建立了一支以思想品德課和思想政治課教師、班主任團(tuán)隊(duì)專職干部為主體，專兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育教師隊(duì)伍。把開(kāi)設(shè)心理健康教育活動(dòng)課和開(kāi)展心理輔導(dǎo)作為開(kāi)展學(xué)校心理健康教育的切入口，做到有師資、有教材、有活動(dòng)，從過(guò)去單一的專題性講座變?yōu)橄到y(tǒng)性的課程教育、學(xué)科滲透與專題講座相結(jié)合，逐步做到了心理健康教育課程化;積極探索學(xué)校心理健康教育的途徑和方法，以點(diǎn)帶面，加強(qiáng)指導(dǎo)，開(kāi)展交流，深入推進(jìn)心理健康教育的研究和探索，成效較好;開(kāi)設(shè)心理健康教育課程，開(kāi)展心理輔導(dǎo)活動(dòng)課開(kāi)展教學(xué)研討，立足學(xué)生實(shí)際有針對(duì)性地開(kāi)展工作;指導(dǎo)活動(dòng)形式多樣。生命教育為依托，面向全體學(xué)生，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展;關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導(dǎo)。
(四)重視青春期教育和考前心理輔導(dǎo)
針對(duì)目前青少年青春期存在的諸多困惑，對(duì)青少年進(jìn)行了青春期心理健康的教育，在高考之前，我校考對(duì)中考學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的心理輔導(dǎo)。
(五)創(chuàng)新活動(dòng)形式，工作初顯成效
積極發(fā)展心理健康教工作，開(kāi)展校際之間的聯(lián)系、幫扶與交流活動(dòng)，進(jìn)一步推進(jìn)心理健康教育的研究工作。學(xué)校建立特殊家庭學(xué)生檔案，采取積極措施關(guān)心這些學(xué)生的`學(xué)習(xí)、生活、心理狀況，提供及時(shí)的幫助，讓他們獲得平等的教育和發(fā)展的機(jī)會(huì)。
以上是我校中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)工作的回顧，雖取得了一些成績(jī)，但對(duì)照各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求與期待，與素質(zhì)教育的要求相比，存在不少的差距。我們會(huì)繼續(xù)努力，做出更好成績(jī)。于生活的基本道理。
心理健康工作總結(jié) 20
20xx年，我院大學(xué)生心理健康教育工作認(rèn)真貫徹教育部山西省教工委有關(guān)進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生心理健康工作的通知精神，按照學(xué)院工作的總體要求和我院大學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃，開(kāi)展了形式多樣、內(nèi)容豐富的教育咨詢活動(dòng)，使我院的大學(xué)生心理健康教育工作進(jìn)一步走向深入。
高校的教育不僅要重視對(duì)專業(yè)知識(shí)的講授，還要正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知并且培養(yǎng)其對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，引導(dǎo)其更加積極地適應(yīng)新的人際環(huán)境、生活方式和工作環(huán)境。開(kāi)展心理健康教育工作，既是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)基本要求和需要，要加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志和艱苦奮斗的精神，只有這樣才能加強(qiáng)廣大青少年對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。在開(kāi)展心理健康教育工作中，我們首先明確了開(kāi)展大四畢業(yè)生心理健康教育指導(dǎo)思想，將心理健康教育融入到學(xué)校的教育工作中，關(guān)心大四畢業(yè)生的心理健康，促進(jìn)大四畢業(yè)生的全面發(fā)展。
一、加強(qiáng)對(duì)心理健康教育工作的重視
大四畢業(yè)生作為即將走上工作崗位的特殊群體，心理健康教育越來(lái)越受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的.重視，同時(shí)，與其他類型高校相比，我校為師范類院校，師范類院校大四畢業(yè)生面臨就業(yè)壓力、考研壓力、學(xué)習(xí)壓力、自我壓力、家庭和社會(huì)壓力更大。因此，對(duì)心理健康的應(yīng)對(duì)尤為重要。
二、參加5.25大學(xué)生心理健康活動(dòng)
開(kāi)展心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的需要，良好的心理素質(zhì)不僅是學(xué)生學(xué)生全面發(fā)展、可持續(xù)性發(fā)展的需要。也是德育工作改革的重要環(huán)節(jié)。為了引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立健康、積極、樂(lè)觀的良好心態(tài)，我院組織14級(jí)各班心理委員和部分學(xué)生參加了由學(xué)校心理健康教育與咨詢中心經(jīng)過(guò)精心策劃和積極籌備的大同大學(xué)第六屆“5.25”“構(gòu)建和諧、奮斗幸福”大學(xué)生心理健康月之“認(rèn)識(shí)自己 快樂(lè)你”現(xiàn)場(chǎng)心理咨詢啟動(dòng)儀式。其中應(yīng)邀出席的有大同市心理咨詢師協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)時(shí)珺、大同大學(xué)學(xué)工部部長(zhǎng)張旻、教務(wù)處處長(zhǎng)蘇鵬、教科處處長(zhǎng)康淑瑰等人。同時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行游戲互動(dòng)：兔子舞熱身、競(jìng)賽火車快開(kāi)、風(fēng)火輪比賽、心有千千結(jié)活動(dòng)。而且現(xiàn)場(chǎng)還設(shè)置了沙盤體驗(yàn)區(qū)以及各專兼職的心理咨詢區(qū)。通過(guò)此次活動(dòng)的宣傳，較好地普及了心理健康知識(shí)，樹(shù)立了更好的心理健康觀念，也使心理健康宣傳活動(dòng)更加深入人心，取得了良好的效果。
三、舉辦專題心理講座
在本學(xué)年中，我院大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心結(jié)合我院大四畢業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，切實(shí)開(kāi)展心理健康教育講座，要求14級(jí)的班級(jí)分別由各班的心理委員組織開(kāi)展心理健康會(huì)議，通過(guò)做游戲互動(dòng)以及知識(shí)普及來(lái)貫徹學(xué)院下達(dá)的精神，心理輔導(dǎo)老師還對(duì)部分班級(jí)的心理委員進(jìn)行培訓(xùn)，講解心理健康知識(shí)，同時(shí)就學(xué)生提出的常見(jiàn)的心理現(xiàn)象進(jìn)行分析，針對(duì)一部分家庭困難、就業(yè)困難的學(xué)生更多地提出意見(jiàn)和溝通，讓畢業(yè)生順利離校。同時(shí)，提高大四畢業(yè)生心理素質(zhì)，在離校之后處理好對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)。
最后，通過(guò)一系列心理健康教育工作的開(kāi)展，取得了良好的效果，學(xué)生的整體心理素質(zhì)良好。
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