《夏洛的網(wǎng)》的評(píng)課稿
《夏洛的網(wǎng)》是一首關(guān)于生命、友情、愛(ài)和忠誠(chéng)的贊歌。小說(shuō)語(yǔ)言質(zhì)樸生動(dòng)，它深深地打動(dòng)了我。陸穎老師執(zhí)教的《夏洛的網(wǎng)》班級(jí)讀書(shū)會(huì)分為五個(gè)步驟：
一、介紹導(dǎo)入；
二、整體感知交流；
三、交流感知人物形象、品味精彩片段；
四、交流展示閱讀積累卡；
五、總結(jié)并推薦懷特的另外兩部作品。在聽(tīng)課中，陸穎老師生動(dòng)形象、恰如其分、扣人心弦的講述吸引了每一個(gè)年輕的老師，使我對(duì)《夏洛的網(wǎng)》有了新的、更深層次的`解讀。
一、激起興趣的導(dǎo)入。孩子與大人最大的區(qū)別就是好奇心特別強(qiáng)烈。在導(dǎo)入的過(guò)程中，陸老師充分的調(diào)動(dòng)起了孩子們的積極性，使得他們積極地參與其中，為接下來(lái)的推薦做好了鋪墊。
二、繪聲繪色、圖文結(jié)合的角色了解。陸老師課件出示《夏洛的網(wǎng)》的封面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小說(shuō)主要講述誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生的故事。在交流人物的這一過(guò)程中，陸老師已經(jīng)不知不覺(jué)地把孩子們帶進(jìn)了她預(yù)設(shè)好的“了解文中角色”的環(huán)節(jié)中，調(diào)動(dòng)了孩子們對(duì)這部作品的閱讀熱情。
三、互動(dòng)中的故事片段賞析。陸老師精心地選擇了文中幾個(gè)精彩的片段，通過(guò)老師提問(wèn)、講述，生朗讀，師生分角色朗讀等方式，讓孩子們開(kāi)始關(guān)心文中人物的命運(yùn)。
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