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后進生轉(zhuǎn)化個人工作計劃2025（通用26篇）
光陰的迅速，一眨眼就過去了，又解鎖了新的工作，寫一份工作計劃，為接下來的工作做準(zhǔn)備吧！相信許多人會覺得工作計劃很難寫吧，以下是小編為大家整理的后進生轉(zhuǎn)化個人工作計劃2025（通用26篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
后進生轉(zhuǎn)化個人工作計劃 1
在六年級的教學(xué)過程中，我們注意到部分學(xué)生在學(xué)業(yè)上存在一定的困難，為了幫助他們更好地掌握知識，提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，特制定以下工作計劃。
一、工作目標(biāo)
1. 針對后進生的學(xué)習(xí)特點，制定個性化的輔導(dǎo)方案，幫助他們逐步克服學(xué)習(xí)困難。
2. 通過輔導(dǎo)，使后進生在學(xué)科知識上有所進步，提高學(xué)習(xí)成績。
3. 培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，為他們未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
二、工作內(nèi)容
1. 診斷評估：對后進生進行全面的.學(xué)習(xí)診斷，了解他們的學(xué)習(xí)困難所在，以及他們在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面存在的問題。
2. 制定計劃：根據(jù)診斷結(jié)果，為每位后進生制定個性化的輔導(dǎo)計劃，明確輔導(dǎo)目標(biāo)、內(nèi)容、方法和時間安排。
3. 實施輔導(dǎo)：按照輔導(dǎo)計劃，開展針對性的輔導(dǎo)活動。采用多種形式的教學(xué)方式，如個別輔導(dǎo)、小組討論、合作學(xué)習(xí)等，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
4. 跟蹤反饋：定期對后進生的學(xué)習(xí)進步情況進行跟蹤和反饋，及時調(diào)整輔導(dǎo)策略和方法，確保輔導(dǎo)效果。
5. 家校合作：加強與家長的溝通和合作，共同關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)情況，形成家校共育的良好氛圍。
三、工作措施
1. 建立后進生檔案：為每個后進生建立詳細的學(xué)習(xí)檔案，記錄他們的學(xué)習(xí)診斷結(jié)果、輔導(dǎo)計劃、輔導(dǎo)過程和進步情況等信息。
2. 加強師資培訓(xùn)：提高教師的輔導(dǎo)能力和水平，使他們能夠更好地勝任后進生輔導(dǎo)工作。
3. 引入外部資源：積極引入外部教育資源，如邀請專家進行講座、組織參加校外輔導(dǎo)活動等，為后進生提供更多的學(xué)習(xí)機會。
4. 營造良好氛圍：在班級中營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵后進生積極參與課堂活動，提高他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。
四、工作安排
1. 第一階段（診斷評估）：利用兩周時間對后進生進行全面的學(xué)習(xí)診斷，制定個性化的輔導(dǎo)計劃。
2. 第二階段（實施輔導(dǎo)）：按照輔導(dǎo)計劃開展輔導(dǎo)活動，每周至少進行兩次個別輔導(dǎo)或小組討論。
3. 第三階段（跟蹤反饋）：每月對后進生的學(xué)習(xí)進步情況進行跟蹤和反饋，調(diào)整輔導(dǎo)策略和方法。
4. 第四階段（總結(jié)提升）：在學(xué)期末對后進生輔導(dǎo)工作進行總結(jié)和反思，提煉經(jīng)驗教訓(xùn)，為下學(xué)期的輔導(dǎo)工作提供參考。
通過本計劃的實施，我們期望能夠幫助后進生逐步克服學(xué)習(xí)困難，提高他們的學(xué)習(xí)成績和自信心。同時，我們也希望通過家校合作和引入外部資源等方式，為后進生提供更多的學(xué)習(xí)機會和支持。我們相信在全體師生的共同努力下，后進生的學(xué)業(yè)進步將會取得顯著成效。
后進生轉(zhuǎn)化個人工作計劃 2
鑒于當(dāng)前高二部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的困難和挑戰(zhàn)，為了有效提升這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助他們建立自信，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，特制定以下工作計劃。
一、工作目標(biāo)
1. 提高后進生的學(xué)習(xí)興趣和動力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。
2. 幫助后進生掌握基礎(chǔ)知識，建立完整的知識體系。
3. 培養(yǎng)后進生的自主學(xué)習(xí)能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4. 加強與后進生的溝通和交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和心理狀態(tài)。
二、工作內(nèi)容及措施
1. 定期開展學(xué)習(xí)診斷：對后進生進行定期的學(xué)習(xí)診斷，了解他們的學(xué)習(xí)狀況，找出問題所在，為后續(xù)輔導(dǎo)提供依據(jù)。
2. 制定個性化輔導(dǎo)計劃：根據(jù)學(xué)習(xí)診斷結(jié)果，為每位后進生制定個性化的輔導(dǎo)計劃，明確輔導(dǎo)目標(biāo)、內(nèi)容和方式。
3. 組織集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)：通過集體輔導(dǎo)加強基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，通過個別輔導(dǎo)解決后進生的具體問題。
4. 引入激勵機制：設(shè)立學(xué)習(xí)進步獎，對取得明顯進步的后進生給予表彰和獎勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
5. 加強心理輔導(dǎo)：關(guān)注后進生的心理狀態(tài)，定期進行心理輔導(dǎo)，幫助他們建立自信，克服學(xué)習(xí)中的心理障礙。
6. 建立家校聯(lián)系機制：與家長保持密切聯(lián)系，定期反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注后進生的'成長。
三、工作時間安排
1. 每月進行一次學(xué)習(xí)診斷，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
2. 每周組織一次集體輔導(dǎo)，加強基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。
3. 根據(jù)需要安排個別輔導(dǎo)，解決學(xué)生的具體問題。
4. 每學(xué)期進行一次學(xué)習(xí)總結(jié)，評估輔導(dǎo)效果，調(diào)整工作計劃。
四、工作評估與總結(jié)
1. 定期對輔導(dǎo)工作進行評估，了解輔導(dǎo)效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
2. 鼓勵后進生進行自我評估，反思學(xué)習(xí)過程，找出自身不足。
3. 與家長共同評估學(xué)生的學(xué)習(xí)進步情況，及時調(diào)整輔導(dǎo)策略。
4. 每學(xué)期結(jié)束后進行總結(jié)，梳理工作成果，為下一階段的工作提供參考。
后進生轉(zhuǎn)化個人工作計劃 3
為了有效提升高二后進生的學(xué)習(xí)成績，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，進而提高他們的自信心和學(xué)習(xí)能力，特制定以下工作計劃。
一、工作目標(biāo)
1. 短期內(nèi)：通過個性化輔導(dǎo)，使后進生在基礎(chǔ)知識和基本技能上有所突破，減少學(xué)習(xí)上的困惑和障礙。
2. 中長期內(nèi)：幫助后進生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自主學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)學(xué)習(xí)成績的穩(wěn)步提升。
二、工作內(nèi)容
1. 評估診斷：對每位后進生進行學(xué)科基礎(chǔ)評估，找出薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)的輔導(dǎo)提供依據(jù)。
2. 制定計劃：根據(jù)評估結(jié)果，為每位后進生制定個性化的輔導(dǎo)計劃，包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3. 個性化輔導(dǎo)：根據(jù)輔導(dǎo)計劃，采用“一對一”或“小組輔導(dǎo)”的形式，對后進生進行有針對性的輔導(dǎo)。
4. 跟蹤反饋：定期與后進生進行溝通，了解他們的'學(xué)習(xí)進展和困難，及時調(diào)整輔導(dǎo)計劃。
5. 資源整合：積極利用學(xué)校和社會資源，為后進生提供多樣化的學(xué)習(xí)途徑和輔助材料。
三、實施步驟
1. 第一階段（1-2個月）：完成評估診斷，制定個性化輔導(dǎo)計劃，并開始實施輔導(dǎo)。
2. 第二階段（3-4個月）：持續(xù)進行輔導(dǎo)，并加強跟蹤反饋，根據(jù)反饋結(jié)果調(diào)整輔導(dǎo)計劃。
3. 第三階段（5-6個月）：鞏固學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵后進生自主學(xué)習(xí)。
四、保障措施
1. 教師配備：安排有責(zé)任心和豐富經(jīng)驗的教師擔(dān)任后進生輔導(dǎo)工作，確保輔導(dǎo)效果。
2. 資源配置：提供必要的輔導(dǎo)材料和學(xué)習(xí)資源，確保后進生在學(xué)習(xí)過程中得到充分的支持。
3. 激勵機制：設(shè)立獎勵機制，對在輔導(dǎo)過程中取得明顯進步的后進生給予表彰和獎勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。
通過本工作計劃的實施，我們期望能夠顯著提升高二后進生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力，幫助他們走出學(xué)習(xí)困境，實現(xiàn)自我提升。同時，我們也將不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，完善工作計劃，為今后的后進生輔導(dǎo)工作提供有益的借鑒和參考。
后進生轉(zhuǎn)化個人工作計劃 4
為了全面提升六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，特別是針對部分在學(xué)業(yè)上稍顯落后的學(xué)生，我們深刻認識到每個學(xué)生都有其獨特的潛力和需求。因此，我們特制定以下工作計劃。
一、工作目標(biāo)
1. 識別后進生的學(xué)習(xí)難點和薄弱點，制定個性化的輔導(dǎo)方案。
2. 激發(fā)后進生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動性和積極性。
3. 通過輔導(dǎo)，使后進生在學(xué)科知識、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣上有所改進。
4. 鼓勵后進生與同學(xué)、老師多交流，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
二、工作內(nèi)容
1. 評估與診斷
對后進生進行全面的學(xué)習(xí)評估，包括學(xué)科知識、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面。
根據(jù)評估結(jié)果，分析后進生的學(xué)習(xí)難點和薄弱點。
2. 制定個性化輔導(dǎo)方案
根據(jù)后進生的學(xué)習(xí)難點和薄弱點，制定個性化的.輔導(dǎo)方案。
輔導(dǎo)方案包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)進度等方面的安排。
3. 實施輔導(dǎo)
安排專門的輔導(dǎo)時間和地點，確保輔導(dǎo)的順利進行。
采用多種輔導(dǎo)方式，如一對一輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)、課堂講解等。
輔導(dǎo)過程中，注重與后進生的互動，鼓勵他們積極參與。
4. 跟進與反饋
定期對后進生的學(xué)習(xí)情況進行跟進，了解他們的學(xué)習(xí)進度和困難。
根據(jù)跟進結(jié)果，及時調(diào)整輔導(dǎo)方案，確保輔導(dǎo)的針對性和有效性。
鼓勵后進生及時反饋學(xué)習(xí)中的問題和困難，以便我們更好地為他們提供幫助。
5. 營造積極學(xué)習(xí)氛圍
鼓勵后進生積極參與班級活動，與同學(xué)多交流、多合作。
營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，讓后進生感受到學(xué)習(xí)的樂趣和價值。
表揚和獎勵后進生的進步和成就，增強他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。
三、工作保障
1. 加強與家長的溝通與合作，共同關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展。
2. 定期組織教師培訓(xùn)，提高教師的輔導(dǎo)能力和專業(yè)素養(yǎng)。
3. 提供必要的輔導(dǎo)資源和材料，確保輔導(dǎo)工作的順利開展。
通過本計劃的實施，我們期望能夠有效提升六年級后進生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。同時，我們也將不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷完善和優(yōu)化工作計劃，為更多需要幫助的學(xué)生提供更好的輔導(dǎo)和支持。在未來的工作中，我們將繼續(xù)努力，為學(xué)生的全面發(fā)展和成長貢獻自己的力量。
后進生轉(zhuǎn)化個人工作計劃 5
本學(xué)期學(xué)校開展了后進生幫扶活動，讓每位教師幫扶幾名學(xué)生，我?guī)头銎吣昙墸ㄒ�、二）班的十二個學(xué)生。如何幫助轉(zhuǎn)化他們，是我們每位老師所面臨的課題。為了更好的解決這一問題，特制訂幫扶計劃如下：
一、基本情況分析
從這八名學(xué)生的基本情況來看，他們大體上可以分為以下幾類情況：
學(xué)習(xí)態(tài)度存在問題：有四位同學(xué)，學(xué)習(xí)成績一直上不去，總是在班級的后邊，而且在老師的課堂上，擾亂課堂紀(jì)律，影響周圍的同學(xué)，自己也是不求上進。
1、智力水平較低：有三位同學(xué)課堂上看似認真聽課，且認真完成作業(yè)，但是基礎(chǔ)較差，課上所學(xué)的.基本知識都掌握的不牢固，遇到稍微需要動腦筋的問題，更是卡殼。
2、嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象：有一位同學(xué)語文、數(shù)學(xué)成績較好，英語卻很差，上課有事走神，學(xué)習(xí)英語的興趣提不上去。
3、學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定：有兩個同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度較好，上課也認真聽課，作業(yè)完成的較認真。但是，成績不穩(wěn)定，知識掌握的不夠牢固。
二、輔導(dǎo)措施
1、教給學(xué)習(xí)方法，提高興趣：教學(xué)內(nèi)容教師要深入研究，整理教材內(nèi)容，在知識的傳授與思維，能力的培養(yǎng)之間找到一個合適的平衡點，當(dāng)學(xué)生有困惑的時候，合理分析教材，選擇哪種教法更合適。從簡單的，他們有能力接受的方法去做，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
2、學(xué)生分類指導(dǎo)，雖然每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，但是在教師的指導(dǎo)下，每個學(xué)生感受到老師對自己的關(guān)心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)上進心。
3、及時評價，隨時關(guān)注：建立了師生幫扶溝通的橋梁之后，就要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，從思想、學(xué)習(xí)、行為等多方面進行評價，而且要注意指出問題所在，循序漸進地讓生逐步讓學(xué)生接受。
總之，幫扶是一項比較復(fù)雜的工作，涉及面廣，工作量大，但只要我們多一點關(guān)心，多一點耐心，多拿出一點時間和精力，就一定能夠做好這項工作。
后進生轉(zhuǎn)化個人工作計劃 6
為了進一步提升初二年級后進生的學(xué)習(xí)成績，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)方法，并樹立自信，特制定以下工作計劃。
一、工作目標(biāo)
1. 幫助后進生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。
2. 針對后進生的學(xué)習(xí)困難，制定個性化的輔導(dǎo)計劃。
3. 提高后進生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，使其能夠跟上班級的整體進度。
4. 培養(yǎng)后進生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。
二、工作內(nèi)容
1. 了解后進生的具體情況
與后進生進行深入的溝通交流，了解他們的學(xué)習(xí)困惑、興趣點及家庭環(huán)境。
評估后進生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，找出他們的薄弱環(huán)節(jié)。
2. 制定個性化輔導(dǎo)計劃
根據(jù)后進生的具體情況，制定切實可行的輔導(dǎo)計劃。
安排合適的時間段進行輔導(dǎo)，確保輔導(dǎo)的連續(xù)性和有效性。
3. 提供基礎(chǔ)知識的鞏固與強化
針對后進生的薄弱環(huán)節(jié)，進行有針對性的基礎(chǔ)知識鞏固。
布置適量的練習(xí)題，加強后進生的知識應(yīng)用能力。
4. 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
鼓勵后進生制定學(xué)習(xí)計劃，并監(jiān)督其實施。
教授有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，幫助后進生提高學(xué)習(xí)效率。
5. 家校合作
定期與后進生的家長溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進步。
邀請家長參與輔導(dǎo)活動，共同關(guān)心和支持學(xué)生的成長。
6. 心理輔導(dǎo)與支持
關(guān)注后進生的.心理狀態(tài)，及時給予鼓勵和支持。
邀請心理輔導(dǎo)老師為后進生提供心理輔導(dǎo)服務(wù)，幫助他們建立自信。
三、實施步驟
1. 第一階段（X個月）：深入了解后進生的具體情況，制定個性化輔導(dǎo)計劃。
2. 第二階段（X個月）：按照輔導(dǎo)計劃進行基礎(chǔ)知識鞏固和強化訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3. 第三階段（X個月）：加強練習(xí)和測試，鞏固學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)習(xí)成績。
4. 第四階段（X個月）：進行綜合評價和反饋，總結(jié)輔導(dǎo)經(jīng)驗，為下一階段的工作做好準(zhǔn)備。
四、保障措施
1. 安排專職教師負責(zé)后進生的輔導(dǎo)工作，確保工作的連續(xù)性和有效性。
2. 提供必要的輔導(dǎo)資料和教學(xué)設(shè)備，為輔導(dǎo)工作提供有力支持。
3. 加強與家長的溝通和合作，共同關(guān)心和支持后進生的成長。
4. 定期評估輔導(dǎo)效果，及時調(diào)整輔導(dǎo)計劃，確保輔導(dǎo)工作的針對性和實效性。
通過以上工作計劃的實施，我們希望能夠幫助初二年級的后進生提高學(xué)習(xí)成績，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動力，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
后進生轉(zhuǎn)化個人工作計劃 7
為了進一步提升初二年級后進生的學(xué)習(xí)成績，幫助他們建立自信，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特制定以下工作計劃。
一、工作目標(biāo)
1. 提高后進生的學(xué)習(xí)興趣和動力，幫助他們樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2. 針對后進生的學(xué)習(xí)難點，提供個性化的輔導(dǎo)方案，解決學(xué)習(xí)問題。
3. 通過輔導(dǎo)，使后進生在學(xué)習(xí)成績上取得明顯的提升。
二、工作內(nèi)容
1. 深入了解后進生的`學(xué)習(xí)情況，包括學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)難點等。
2. 制定個性化的輔導(dǎo)計劃，根據(jù)后進生的實際情況，制定符合他們需求的輔導(dǎo)方案。
3. 定期為后進生提供一對一的輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。
4. 組織小組輔導(dǎo)活動，鼓勵后進生之間的交流和合作，提高他們的學(xué)習(xí)能力。
5. 定期評估輔導(dǎo)效果，及時調(diào)整輔導(dǎo)方案，確保后進生取得實質(zhì)性的進步。
三、具體安排
1. 每周安排兩次一對一輔導(dǎo)，每次輔導(dǎo)時間不少于一小時。
2. 每月組織一次小組輔導(dǎo)活動，活動形式包括學(xué)習(xí)交流、合作解題等。
3. 每學(xué)期進行一次全面的學(xué)習(xí)評估，根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整輔導(dǎo)方案。
4. 在輔導(dǎo)過程中，注重培養(yǎng)后進生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們主動思考和解決問題。
四、保障措施
1. 配備專業(yè)的輔導(dǎo)教師，確保輔導(dǎo)工作的專業(yè)性和有效性。
2. 提供必要的學(xué)習(xí)資源，如輔導(dǎo)資料、學(xué)習(xí)工具等，為后進生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3. 加強與家長的溝通與合作，共同關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)情況，形成教育合力。
4. 建立激勵機制，對取得進步的后進生給予表彰和獎勵，增強他們的自信心和成就感。
通過本計劃的實施，我們期望能夠為初二后進生提供有效的輔導(dǎo)和幫助，使他們在學(xué)業(yè)上取得明顯的進步。同時，我們也將不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，完善輔導(dǎo)工作體系，為更多需要幫助的學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。在未來的工作中，我們將繼續(xù)努力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才做出更大的貢獻。
后進生轉(zhuǎn)化個人工作計劃 8
為了進一步提升我校高二年級后進生的學(xué)習(xí)成績，幫助他們建立自信，提高學(xué)習(xí)興趣和動力，特制定以下工作計劃。
一、工作目標(biāo)
1. 提高后進生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，確保他們掌握基本的知識點和技能。
2. 激發(fā)后進生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣。
3. 加強與后進生的溝通交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，提供及時有效的幫助。
4. 通過定期的測試和評估，監(jiān)測后進生的學(xué)習(xí)進展，及時調(diào)整輔導(dǎo)策略。
二、工作內(nèi)容
1. 基礎(chǔ)知識鞏固：針對后進生的學(xué)習(xí)薄弱點，制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，重點加強基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和鞏固。
2. 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：向后進生傳授有效的學(xué)習(xí)方法，如記憶技巧、解題思路等，幫助他們提高學(xué)習(xí)效率。
3. 課外輔導(dǎo)與答疑：組織課后輔導(dǎo)小組，為后進生提供額外的輔導(dǎo)時間和答疑機會，解決他們在學(xué)習(xí)中遇到的問題。
4. 心理輔導(dǎo)與鼓勵：關(guān)注后進生的心理狀態(tài)，提供必要的心理輔導(dǎo)和支持，鼓勵他們積極面對學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，樹立自信心。
三、工作步驟
1. 調(diào)查摸底：對后進生的學(xué)習(xí)狀況進行全面調(diào)查，了解他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度和困難所在。
2. 制定計劃：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，為每位后進生制定個性化的輔導(dǎo)計劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容和時間節(jié)點。
3. 實施輔導(dǎo)：按照計劃開展輔導(dǎo)工作，確保每位后進生都能得到及時有效的幫助。
4. 監(jiān)測評估：定期對后進生的學(xué)習(xí)進展進行監(jiān)測和評估，及時調(diào)整輔導(dǎo)策略，確保計劃的順利實施。
5. 總結(jié)反饋：在計劃實施過程中及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，收集后進生的反饋意見，為后續(xù)工作提供借鑒和參考。
四、工作保障
1. 組建輔導(dǎo)團隊：成立由教師和志愿者組成的輔導(dǎo)團隊，為后進生提供全面的輔導(dǎo)支持。
2. 資源整合：充分利用學(xué)校資源和社會資源，為后進生提供必要的學(xué)習(xí)材料和設(shè)備。
3. 家校合作：加強與家長的溝通和合作，共同關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)情況，形成合力推動后進生的'進步。
4. 激勵措施：設(shè)立獎勵機制，對在輔導(dǎo)過程中表現(xiàn)突出的后進生給予表彰和獎勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。
通過本計劃的實施，我們期望能夠有效提升高二后進生的學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)，為他們未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。同時，我們也希望本計劃能夠為我校的教學(xué)工作提供有益的借鑒和參考，推動我校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
后進生轉(zhuǎn)化個人工作計劃 9
在當(dāng)前的教育環(huán)境中，我們認識到每一個學(xué)生都有其獨特的學(xué)習(xí)節(jié)奏和潛能。針對初二階段部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的困難和挑戰(zhàn)，為了幫助他們更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)進度，提高學(xué)習(xí)效果，特制定以下工作計劃。
一、工作目標(biāo)
1. 識別并理解后進生的學(xué)習(xí)難點和困境，提供針對性的輔導(dǎo)方案。
2. 激發(fā)后進生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和自信心。
3. 加強與后進生家長的溝通，形成家校共育的良好氛圍。
4. 跟蹤后進生的學(xué)習(xí)進展，及時調(diào)整輔導(dǎo)策略，確保輔導(dǎo)效果。
二、工作內(nèi)容與措施
1. 個性化診斷：
對后進生進行學(xué)科知識的測試，了解其知識掌握情況。
通過問卷調(diào)查和面對面交流，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)動力及家庭背景等。
2. 制定輔導(dǎo)計劃：
根據(jù)診斷結(jié)果，為每位學(xué)生制定個性化的輔導(dǎo)計劃。
設(shè)定短期和長期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保計劃具有可操作性和可衡量性。
3. 實施輔導(dǎo)：
采用多種教學(xué)方法，如講解、討論、練習(xí)、小組合作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
重點關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)難點，進行有針對性的講解和練習(xí)。
鼓勵后進生參與課堂互動，提高他們的學(xué)習(xí)參與度和自信心。
4. 家校合作：
定期與家長進行溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和存在的問題。
邀請家長參與輔導(dǎo)工作，如組織家長課堂、開展家庭輔導(dǎo)等。
提供家庭教育指導(dǎo)，幫助家長更好地支持孩子的學(xué)習(xí)。
5. 跟蹤評估：
定期對后進生的`學(xué)習(xí)成果進行評估，了解他們的學(xué)習(xí)進步情況。
根據(jù)評估結(jié)果，調(diào)整輔導(dǎo)計劃和教學(xué)策略。
對于進步顯著的學(xué)生，給予表揚和獎勵，增強他們的學(xué)習(xí)動力。
三、工作保障
1. 師資力量：加強師資隊伍建設(shè)，提高教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。
2. 教學(xué)資源：提供豐富的教學(xué)資源，如教學(xué)資料、教學(xué)設(shè)備、輔導(dǎo)書籍等。
3. 時間保障：合理安排輔導(dǎo)時間和頻率，確保后進生得到充分的輔導(dǎo)和支持。
4. 管理監(jiān)督：加強工作計劃的執(zhí)行和監(jiān)督，確保各項措施得到有效落實。
通過本工作計劃的實施，我們期望能夠幫助初二后進生克服學(xué)習(xí)上的困難，提高他們的學(xué)習(xí)成績和自信心。同時，我們也希望與家長建立更加緊密的聯(lián)系，形成家校共育的良好氛圍。在未來的工作中，我們將不斷完善和調(diào)整工作計劃，以適應(yīng)學(xué)生不斷變化的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展?fàn)顩r。
后進生轉(zhuǎn)化個人工作計劃 10
隨著初三學(xué)年的到來，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力逐漸增大，尤其是那些在學(xué)習(xí)上暫時落后的學(xué)生，他們面臨的挑戰(zhàn)更為嚴(yán)峻。為了幫助他們更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)效率，我們特制定以下工作計劃。
一、工作目標(biāo)與原則
1. 工作目標(biāo)：通過系統(tǒng)、全面的輔導(dǎo)，幫助后進生樹立自信，提高學(xué)習(xí)成績，為中考做好充分準(zhǔn)備。
2. 工作原則：尊重個體差異，因材施教；注重方法指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動力；加強家校合作，形成教育合力。
二、工作內(nèi)容與措施
1. 全面了解學(xué)生情況：通過與學(xué)生、家長和任課教師的溝通，全面了解后進生的學(xué)習(xí)情況、家庭背景、性格特點等，為制定個性化輔導(dǎo)計劃提供依據(jù)。
2. 制定個性化輔導(dǎo)計劃：根據(jù)后進生的實際情況，制定符合他們特點的輔導(dǎo)計劃。計劃應(yīng)包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、時間安排等要素，確保計劃的針對性和實效性。
3. 落實輔導(dǎo)措施：
加強基礎(chǔ)知識補習(xí)：針對后進生在學(xué)科基礎(chǔ)知識上的薄弱點，進行有針對性的補習(xí)和鞏固。
提高學(xué)習(xí)方法和技巧：引導(dǎo)后進生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。如時間管理、記憶技巧、解題方法等。
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動力：通過舉辦興趣小組、開展實踐活動等方式，激發(fā)后進生的學(xué)習(xí)興趣和動力，使他們更加主動地投入到學(xué)習(xí)中去。
加強心理輔導(dǎo)和關(guān)懷：關(guān)注后進生的心理健康，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們的心理問題。同時，給予他們足夠的關(guān)懷和支持，讓他們感受到集體的溫暖和力量。
4. 加強家校合作：定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，向家長反饋學(xué)生在校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和進步情況。同時，爭取家長的支持和配合，共同為后進生的學(xué)習(xí)進步努力。
三、時間安排與進度監(jiān)控
1. 時間安排：根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計劃和安排，合理安排輔導(dǎo)時間和進度。確保每個后進生都能得到充分的關(guān)注和幫助。
2. 進度監(jiān)控：定期對后進生的學(xué)習(xí)情況進行檢查和評估，了解他們的學(xué)習(xí)進度和效果。根據(jù)評估結(jié)果，及時調(diào)整輔導(dǎo)計劃和方法，確保工作的順利進行。
通過本工作計劃的.實施，我們期望能夠幫助初三后進生在學(xué)習(xí)上取得明顯的進步，提高他們的學(xué)習(xí)成績和自信心。同時，我們也希望通過這項工作，進一步推動學(xué)校的教育教學(xué)改革，為更多學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。在未來的工作中，我們將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷完善和優(yōu)化輔導(dǎo)工作計劃，為后進生的成長和發(fā)展貢獻更多的力量。
后進生轉(zhuǎn)化個人工作計劃 11
為了全面提升初二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，特別是針對部分在學(xué)習(xí)上暫時落后的學(xué)生，我們經(jīng)過深入分析和討論，結(jié)合實際情況，特制定以下工作計劃，以幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，提升學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)個人的學(xué)習(xí)成長和進步。
一、工作目標(biāo)
1. 短期目標(biāo)：通過個性化的輔導(dǎo)和策略調(diào)整，使后進生在基礎(chǔ)知識掌握上有所突破，提高課堂參與度，減少學(xué)習(xí)上的挫敗感。
2. 中期目標(biāo)：在后進生基礎(chǔ)知識得到鞏固的基礎(chǔ)上，加強其學(xué)習(xí)方法和思維能力的培養(yǎng)，提升自主學(xué)習(xí)能力。
3. 長期目標(biāo)：通過持續(xù)的努力和輔導(dǎo)，使后進生在學(xué)業(yè)上取得顯著進步，增強學(xué)習(xí)自信心，逐步縮小與其他學(xué)生的差距。
二、工作內(nèi)容
1. 摸底調(diào)查：對后進生的學(xué)習(xí)情況進行全面摸底，了解其學(xué)習(xí)困難的具體原因，如基礎(chǔ)知識薄弱、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等。
2. 制定個性化輔導(dǎo)計劃：根據(jù)摸底調(diào)查結(jié)果，為每位后進生制定個性化的輔導(dǎo)計劃，包括學(xué)習(xí)計劃、時間規(guī)劃、學(xué)習(xí)策略等。
3. 基礎(chǔ)知識輔導(dǎo)：重點加強對后進生基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)，通過講解、練習(xí)、鞏固等方式，確保其掌握基本知識點。
4. 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：向后進生傳授有效的學(xué)習(xí)方法，如如何制定學(xué)習(xí)計劃、如何高效記憶、如何培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力等。
5. 心理輔導(dǎo)：關(guān)注后進生的心理狀態(tài)，及時給予鼓勵和支持，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。
6. 家校合作：加強與家長的溝通和合作，共同關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)情況，形成家校共育的良好氛圍。
三、工作措施
1. 設(shè)立輔導(dǎo)小組：成立由優(yōu)秀教師組成的'輔導(dǎo)小組，負責(zé)后進生的輔導(dǎo)工作。
2. 定期評估：定期對后進生的學(xué)習(xí)情況進行評估，及時調(diào)整輔導(dǎo)計劃，確保輔導(dǎo)效果。
3. 建立檔案：為每位后進生建立學(xué)習(xí)檔案，記錄其學(xué)習(xí)情況、輔導(dǎo)過程和進步情況。
4. 資源共享：充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，為后進生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和輔導(dǎo)資料。
四、時間安排
1. 每月至少開展兩次集體輔導(dǎo)活動，確保后進生有足夠的時間接受輔導(dǎo)。
2. 每周至少與后進生進行一次個別輔導(dǎo)，針對其具體情況進行針對性指導(dǎo)。
3. 定期組織家長座談會，與家長溝通后進生的學(xué)習(xí)情況，共同制定輔導(dǎo)計劃。
通過本計劃的實施，我們期望能夠有效提升后進生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)自信心，為他們今后的學(xué)習(xí)和成長打下堅實的基礎(chǔ)。同時，我們也將不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，完善工作計劃，為更多需要幫助的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的輔導(dǎo)服務(wù)。
后進生轉(zhuǎn)化個人工作計劃 12
一、指導(dǎo)思想：
學(xué)生的個體差異是一個客觀存在，因此學(xué)困生輔導(dǎo)工作是可缺的一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)輔導(dǎo)工作。
確定學(xué)困生名單，讓轉(zhuǎn)化對象明確化。
第一種：無人輔導(dǎo)、督促的，缺乏信心，而且粗心大意的。
第二種：不能控制自己情緒、不能約束自己行為的。
第三種：沒有任何責(zé)任感，注意力根本不能集中的。
二、具體措施：
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1、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹立起學(xué)困生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。
2、要用科學(xué)的方法教育學(xué)困生。
3、對學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。
4、老師不僅要注意培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，而且還要注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使學(xué)困生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精。
（二）在課堂上：
1、在平時上課中，有意強化學(xué)困生對知識學(xué)習(xí)的敏銳感，多引導(dǎo)他們對現(xiàn)象的觀察和思考。
2、充分利用中午、下午的輔導(dǎo)課，對學(xué)困生進行耐心的輔導(dǎo)，把學(xué)困生的`輔導(dǎo)放在優(yōu)先發(fā)展的地位。
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1、教師備課要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況，要明確學(xué)困生理解教材的難點是什么，學(xué)困生容易出現(xiàn)的錯誤是什么?教師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化學(xué)困生同時并進。
2、教師上課要想到學(xué)困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學(xué)困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到學(xué)困生，要鼓勵學(xué)困生積極參與，貴在參與，不準(zhǔn)再將他們擱置起來，置之不理。三控制學(xué)困生課堂違紀(jì)的問題。
3、布置作業(yè)時，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半；二是從難易程度上來照顧，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做。
4、教師輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充分利用課余時間，對學(xué)困生進行耐心輔導(dǎo)。
5、批改作業(yè)時，要想到學(xué)困生，學(xué)困生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細改，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助學(xué)困生找出原因，加以改正。對于學(xué)困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。
6、根據(jù)每學(xué)期期末成績，對學(xué)困生的成績高低進行排列，然后與上學(xué)期成績進行比較，成績有明顯提高的，有進步的頒發(fā)“進步獎”，以示鼓勵。
（四）在家庭聯(lián)系上
家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。語文老師可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。
總之，對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是影響班級整體情況的重要因素，一定要抓好，堅持抓。但是也不能急于求成，應(yīng)有步驟、有目標(biāo)地長期抓。而且要根據(jù)情況變化來適當(dāng)調(diào)整自己的計劃，不能只照搬計劃而不知變通。
后進生轉(zhuǎn)化個人工作計劃 13
隨著高考的臨近，高三學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力逐漸增大。為了幫助那些在學(xué)業(yè)上暫時落后的學(xué)生（后進生）迎頭趕上，提升他們的學(xué)習(xí)成績和自信心，特制定以下工作計劃。
一、工作目標(biāo)
1. 提高后進生的學(xué)習(xí)成績，至少達到班級平均水平。
2. 增強后進生的學(xué)習(xí)動力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
3. 培養(yǎng)后進生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠自主解決學(xué)習(xí)問題。
4. 加強后進生的心理輔導(dǎo)，幫助他們緩解學(xué)習(xí)壓力，增強自信。
二、工作內(nèi)容與措施
1. 學(xué)習(xí)情況分析：對后進生的學(xué)習(xí)情況進行全面、深入的.分析，找出他們的學(xué)習(xí)短板和困難所在。
2. 制定個性化輔導(dǎo)計劃：根據(jù)后進生的學(xué)習(xí)情況和需求，制定個性化的輔導(dǎo)計劃，明確輔導(dǎo)目標(biāo)、內(nèi)容和時間安排。
3. 落實輔導(dǎo)措施：
基礎(chǔ)知識強化：針對后進生的學(xué)習(xí)短板，進行有針對性的基礎(chǔ)知識強化訓(xùn)練。
解題技巧培養(yǎng)：教授后進生有效的解題技巧和方法，提高他們的解題能力。
學(xué)科交叉融合：鼓勵后進生進行學(xué)科交叉學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的綜合思維能力。
自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)：引導(dǎo)后進生制定學(xué)習(xí)計劃，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。
4. 心理輔導(dǎo)與支持：
定期與后進生進行心理溝通，了解他們的心理狀態(tài)，提供必要的心理支持。
開展心理講座和輔導(dǎo)活動，幫助后進生緩解學(xué)習(xí)壓力，增強自信。
建立家校聯(lián)系機制，與家長保持密切溝通，共同關(guān)注后進生的成長。
三、工作計劃安排
1. 第一階段（第12個月）：對后進生的學(xué)習(xí)情況進行全面摸底，制定個性化的輔導(dǎo)計劃。
2. 第二階段（第34個月）：按照輔導(dǎo)計劃進行基礎(chǔ)知識強化和解題技巧培養(yǎng)。
3. 第三階段（第56個月）：加強后進生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，鼓勵他們進行學(xué)科交叉學(xué)習(xí)。
4. 第四階段（第78個月）：進行心理輔導(dǎo)和支持，緩解后進生的學(xué)習(xí)壓力，增強他們的自信。
5. 第五階段（第910個月）：進行模擬考試和評估，根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整輔導(dǎo)計劃。
6. 第六階段（第1112個月）：對后進生進行高考前的沖刺輔導(dǎo)，確保他們能夠在高考中取得優(yōu)異成績。
在輔導(dǎo)工作結(jié)束后，對整個工作進行總結(jié)和反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提出改進措施，為今后的輔導(dǎo)工作提供參考。同時，也要對后進生的學(xué)習(xí)成果進行評估和反饋，幫助他們認識到自己的進步和不足，為未來的發(fā)展指明方向。
后進生轉(zhuǎn)化個人工作計劃 14
一、指導(dǎo)思想
要形成一個學(xué)風(fēng)好、班風(fēng)好、紀(jì)律嚴(yán)明、團結(jié)向上的班集體，必須加強對后進生的轉(zhuǎn)化工作，作為班集體的教育者、組織者和的教師，必須統(tǒng)一各方面的教育力量，全面、細致地了解后進生，做好后進生生轉(zhuǎn)化工作。為此特制定后進生工作計劃，希望逐步縮小后進生面。
二、后進生形成原因
教育后進生一直是小學(xué)教育中一個普遍而又嚴(yán)重的問題，常常困擾著我，甚至感到束手無策。后進生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，不能適應(yīng)群體教學(xué)，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了障礙；學(xué)習(xí)態(tài)度消極，對自己失去信心，對學(xué)習(xí)失去興趣；從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。后進生轉(zhuǎn)化工作計劃。例如個別學(xué)生，丟三落四，抄錯字等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善；還有個別學(xué)生由于缺乏自信心，并且有懶惰的思想。對以后的學(xué)習(xí)帶來了更多的困難。由于后進生形成原因的不同，在后進生轉(zhuǎn)化過程中，教師切忌眉毛胡子一起抓，應(yīng)該有意識地根據(jù)不同的情況采取多種方法進行教育。不斷優(yōu)化育人環(huán)境和條件，改進教學(xué)方法。
三、轉(zhuǎn)差措施
1、了解和研究后進生，減輕他們的心理負擔(dān)。
要塑造一名后進生，就要了解和研究后進生，因些要求教師一定要深入學(xué)生中去，潛能生的心理負擔(dān)往往源于違反客觀規(guī)律的教育教學(xué)活動和不科學(xué)的家庭教育，使他們自愧不如別人，失去了應(yīng)有的自尊，學(xué)習(xí)興趣和信心，因此要轉(zhuǎn)化他們就要減輕負擔(dān)，
本學(xué)期的做法是：
（1）新塑差生人格，培養(yǎng)他們的自尊心，在班級中引導(dǎo)學(xué)生與差生交朋友結(jié)對子，要用愛心和耐心激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，讓他們抬起頭做人，挺起胸來走路；
（2）抓住興趣，體現(xiàn)個性差異，通過各種各樣的興趣小組，學(xué)習(xí)他們?yōu)閷W(xué)校為班級為家庭所取的微小進步和點滴成績也要將其“放大”，及時給予肯定、表揚，提高他們的聲譽并從中體會到快樂，從爾克服自卑感，增強上進心；
�。�3）培養(yǎng)后進生的堅強意識，一方面在課堂上不能放松對潛能生的要求，要嚴(yán)而有度，另一方面要以小組為單位，對他們進行幫助和監(jiān)督，檢查他們的完成情況，沒有完成的要耐心幫助，完成的要及時給予表揚。
2、減輕后進生的課業(yè)負擔(dān)
后進生大多基礎(chǔ)知識不牢固，解決問題能力差，簡單的事情也不能很快的完成，因此在教學(xué)中對待潛能生要：
（1）要因材施教，確定不同起點，分類輔導(dǎo)；
�。�2）要指導(dǎo)他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
�。�3）練習(xí)作業(yè)，可以適當(dāng)?shù)姆潘�，盡可能給他們布置一些比較容易完成的作業(yè)，各任課老師要密切配合，形成教育合力。后進生轉(zhuǎn)化工作計劃。因此，要及進找出后進生落后的原因，然后對癥下藥，使后進生樹立學(xué)習(xí)信心，增強學(xué)習(xí)興趣，獲取新知識，發(fā)展新技能。
3、建立和諧的人際關(guān)系
一個教師的威信，不是靠打罵訓(xùn)刺建立起來的，是靠平時與學(xué)生的感情交流和交往建立的，只有尊重關(guān)懷學(xué)習(xí)才能贏得學(xué)生對老師的尊重，才能建立民主平等的師生關(guān)系，特別是對于后進生，教師更應(yīng)該給予更多的理解和尊重，讓他們感受到愛，感受到集體的溫暖。
4、建立學(xué)校、社會、家庭三位一體的聯(lián)系形式
后進生的形成，很多是與社會環(huán)境和家庭教育有關(guān)，教師主動與學(xué)生家長密切配合，經(jīng)常地、全面地了解學(xué)生在家庭的表現(xiàn)情況，有利于搞好轉(zhuǎn)化工作。因為學(xué)生往往在學(xué)校在家庭的表現(xiàn)是不一致的。一個在校遵守紀(jì)律、熱愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生，在家庭不一定就是一個愛勞動、有禮貌的好孩子。與學(xué)生家長聯(lián)系，有利于保持教師教育影響的一致性和連貫性。學(xué)校教師教育是有目的、有計劃、有組織地進行的`，而學(xué)生家長的教育則是盲目的、無計劃的、隨意性很大，有時甚至和教師的教育相矛盾。如果教師不保持與學(xué)生家長的密切聯(lián)系和協(xié)調(diào)配合，那么教育將事倍功半。
應(yīng)該怎樣與學(xué)生家長配合呢？
第一，處理好與學(xué)生家長之間的聯(lián)系。教師是溝通學(xué)校教育和家庭教育的橋梁，是聯(lián)系學(xué)生家長的紐帶和學(xué)生家長是平等的同志式的關(guān)系。對待學(xué)生家長，尤其是對待差生的家長，一定要熱情主動，語言親切，切忌諷刺、訓(xùn)斥，甚至拒人于千里之外。
第二，盡量不請學(xué)生家長到學(xué)校。我們不說學(xué)生在校出了問題就請學(xué)生家長是教育者工作的失職，但至少可以說是教育方法欠妥。因為這既影響了學(xué)生家長的正常工作，又有損于學(xué)生家長和學(xué)生本人的自尊心。堅持家訪但不告狀，家訪應(yīng)當(dāng)著學(xué)生本人向家長如實匯報學(xué)生的成績，誠懇地指出需要克服的問題。這樣學(xué)生本人心悅誠服，家長也易于接受并能積極配合，同時也可以加深相互間的理解與信任，這無疑有助于差生的轉(zhuǎn)化。因此，要切實作好后進生的工作，、就是了解和掌握他們的思想，從根源上去挖掘，從根源上去解決。
總之，轉(zhuǎn)化后進生是一項艱苦而復(fù)雜的工作，但只要以了解為基礎(chǔ)，用真誠和關(guān)愛培養(yǎng)師生的關(guān)系，付出應(yīng)有的信心，愛心和恒心，就能收到良好效果。
四、活動安排：
每周二、四下午放學(xué)后進行集體輔導(dǎo)。
每周一至周五中午進行個別輔導(dǎo)。
后進生轉(zhuǎn)化個人工作計劃 15
以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以“不讓一個學(xué)生掉隊，不放棄任何一個學(xué)生”為已任，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高。為此，我制定以下學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃，來指導(dǎo)自己這學(xué)期的抓差補漏工作。
一、確定學(xué)困生名單，讓轉(zhuǎn)化對象明確化。
一年級語文學(xué)困生名單：
第一種：無人輔導(dǎo)、督促的，在學(xué)習(xí)材料等方面較缺乏，也缺乏信心，而且粗心大意的：鄭思潔、林揚鍠、李濤。
第二種：不能控制自己情緒、不能約束自己行為的：高鑫、胡百任。
第三種：心理年齡還未達到上學(xué)要求，還覺得自己很小，什么事也不用管，沒有任何責(zé)任感，注意力根本不能集中的：趙雅琦、金喜利。
二、具體措施：
1、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教學(xué)當(dāng)中要采取積極措施增強他們的自信心。首先，告訴他們——你們每個人都很聰明；其次，多表揚和鼓勵學(xué)生，鼓勵孩子喊出“我能行”；最后要欣賞他們，使他們逐步恢復(fù)自己的自信，從而促進其他方面的提高。
2、對于一些學(xué)困生，應(yīng)該循序善誘，進行個別輔導(dǎo)，并在學(xué)生中間成立互助小組，有學(xué)習(xí)成績好、學(xué)習(xí)能力強的.學(xué)生帶動學(xué)困生一同學(xué)習(xí)，實行一幫一，共同進步。
3、課堂上，給他們發(fā)言的機會，只要對就鼓勵，讓他們樹立信心，有往上趕的勁。
4、根據(jù)學(xué)困生的情況，精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容，每次輔導(dǎo)有詳細的輔導(dǎo)記錄，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使每一個學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會盡快趕上其他學(xué)生。
5、學(xué)生作業(yè)上的錯誤，給學(xué)生指出后，要讓他們自己找到具體的錯誤點，然后更正；當(dāng)他們第二次還是錯誤時，教師要耐心地給他們示范或指導(dǎo)。
總之，對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是影響班級整體情況的重要因素，一定要抓好，堅持抓。但是也不能急于求成，應(yīng)有步驟、有目標(biāo)地長期抓。而且要根據(jù)情況變化來適當(dāng)調(diào)整自己的計劃，不能只照搬計劃而不知變通。
后進生轉(zhuǎn)化個人工作計劃 16
隨著高三學(xué)年的深入，學(xué)生們面臨著升學(xué)壓力和學(xué)習(xí)難度的增加。為了更好地幫助那些在學(xué)業(yè)上暫時落后的學(xué)生跟上進度，提高學(xué)習(xí)成績，我特制定以下工作計劃，旨在為他們提供有針對性的輔導(dǎo)，幫助他們樹立信心，掌握方法，提升能力。
一、工作目標(biāo)
1. 短期內(nèi)幫助后進生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
2. 逐步提升后進生的基礎(chǔ)知識和學(xué)科能力，減少學(xué)習(xí)上的困難。
3. 通過個別輔導(dǎo)和集體研討，提高后進生的學(xué)習(xí)效率和積極性。
4. 鼓勵后進生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
二、工作內(nèi)容
1. 診斷分析：對每位后進生的'學(xué)習(xí)情況進行深入了解，分析他們學(xué)習(xí)上的困難所在，以及導(dǎo)致困難的原因。
2. 制定計劃：根據(jù)診斷分析的結(jié)果，為每位后進生制定個性化的學(xué)習(xí)計劃和輔導(dǎo)方案。
3. 輔導(dǎo)實施：
基礎(chǔ)知識強化：針對后進生的薄弱點，進行基礎(chǔ)知識的強化和鞏固。
學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：教授有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，幫助他們提高學(xué)習(xí)效率。
答疑解惑：針對后進生在學(xué)習(xí)上遇到的問題，及時給予解答和指導(dǎo)。
跟蹤反饋：定期跟進后進生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整輔導(dǎo)計劃。
4. 集體研討：組織后進生參與集體研討活動，通過小組討論、案例分析等方式，促進他們之間的交流與合作。
5. 家校合作：加強與后進生家長的溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和成長。
三、工作措施
1. 定期組織后進生進行學(xué)業(yè)評估，了解他們的學(xué)習(xí)進展和困難。
2. 鼓勵后進生多提問、多思考，培養(yǎng)他們的主動學(xué)習(xí)能力。
3. 為后進生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)材料，幫助他們更好地理解和掌握知識。
4. 定期組織后進生進行學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗的分享，促進他們之間的互相學(xué)習(xí)和進步。
四、時間安排
本工作計劃將從即日起實施，并持續(xù)至高三學(xué)年結(jié)束。具體的時間安排將根據(jù)實際情況進行靈活調(diào)整。
通過本工作計劃的實施，我們期望能夠幫助后進生在學(xué)習(xí)上取得明顯的進步，提高他們的學(xué)習(xí)成績和自信心。同時，我們也希望通過這一過程，培養(yǎng)后進生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，為他們未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。
后進生轉(zhuǎn)化個人工作計劃 17
針對“后進生”的種種原因，讓我覺得“后進生”的轉(zhuǎn)化一直是我們最費心思的工作，作為老師，我們必須對“后進生”有一個正確的認識�！昂筮M生”的“后20%”是暫時的，正因為他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績不很理想，才更需要老師的幫助。我發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化“差生”是有竅門的，只要“差生”愿意學(xué)好，按照一定的方法進行訓(xùn)練，是完全可以在短期內(nèi)轉(zhuǎn)化的。
（一）工作目標(biāo)
1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。
2、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。
3、通過培優(yōu)補差，使學(xué)生能充分認識到學(xué)習(xí)的重要性。
4、認真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，輔導(dǎo)要有針對性和可行性。
（二）輔導(dǎo)形式
1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)
2、利用學(xué)校課間和放學(xué)時間
3、老師、家長相配合
4、多表揚、少批評他們有時會犯一些老毛病，如果老師們的批評把握分寸，言語不要太刻薄就好了。老師們的循循善誘，有時反而讓他們很感動。請不要將他們一棍子打死，在平時密切注意他們的言行，他們每個人都有自己的閃光點，適時適度地進行表揚，有時一兩句贊揚之詞勝過一頓嚴(yán)厲的說教，會讓他們記憶終生。
�。ㄈ┚唧w措施
1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)
在課堂上多提問他們，對后進生有進步的學(xué)生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對一些后進生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。當(dāng)后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的`優(yōu)點和知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。
2、課余時間個別輔導(dǎo)
在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。及時通過后進生的作業(yè)反饋情況，在當(dāng)天將所學(xué)的基礎(chǔ)知識對他們進行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。
3、家長和老師相配合
我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導(dǎo)，老師摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓后進生總結(jié)自己的進步。
4、提供表現(xiàn)機會
如果課堂上對他們降低難度提問，讓他們幫老師做些力所能及的事，例如擔(dān)任課代表等，這樣都能使他們有自我表現(xiàn)的機會，從而增強他們在各方面都進步的愿望！
后進生轉(zhuǎn)化個人工作計劃 18
新的學(xué)年又開始了，今年我擔(dān)任初二（2）班的班主任和語文老師。通過半年來對學(xué)生的觀察了解。我發(fā)現(xiàn)了不少聰明好學(xué)的孩子，但也有不少學(xué)生學(xué)習(xí)起來感到吃力。后進生轉(zhuǎn)化工作是班級工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任作好班級工作的關(guān)鍵。本學(xué)期本人在班級管理上，要把轉(zhuǎn)化后進生放到到首位，可以說在時間及精力的投入上要多，通過教師和家長的積極努力，積極幫助后進生。
一、班級后進生情況分析
從后進生家長的情況來看，大部分家長工作比較忙，文化層次較低，對學(xué)生的輔導(dǎo)基本沒有。那么本班的后進生大部分屬于家長不管，學(xué)習(xí)不自覺的情況。我班學(xué)習(xí)較差的學(xué)生有：黎志峰，葉文婷等。紀(jì)律較差的有嚴(yán)威達，謝上杰等。學(xué)生雖然處于青春叛逆期，但爭當(dāng)個好學(xué)生的愿望卻是人人都有的。他們單純、比較聽老師的話。只要老師恰當(dāng)引導(dǎo)，多鼓勵，多輔導(dǎo)，就能取得理想的成績，本學(xué)期我主要制定以下計劃。
二、后進生形成的原因
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1、家長教育觀念上的錯誤。作為家長望子成龍盼女成鳳的愿望是對的，但有的父母不顧及子女的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和智力水平，把自己的一切愿望無條件地全部寄托在子女身上，“嚴(yán)管”導(dǎo)致“怕學(xué)”、“厭學(xué)”。
2、家庭教育的失職。父母是孩子的第一任老師，父母的言行將直接影響著孩子。有的父母忙于工作，忙于買賣，無瑕顧及子女的學(xué)習(xí)，或?qū)⒆优慕逃叭珯?quán)委托”給學(xué)校，家庭從不管教，任其發(fā)展。更有不少父母對子女缺乏正確的引導(dǎo)，要么過于溺愛袒護，百依百順，要么嚴(yán)加管束，不準(zhǔn)越雷池一步，稍有不順，動輒打罵、恫嚇，這些會使學(xué)生缺乏安全感和歸屬感，形成不健全的個性，無法養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
３、兩代人之間存在著代溝，相互之間的溝通困難。父母整天忙于工作，由長輩帶，長輩過于溺愛，導(dǎo)致本班有的學(xué)生過于嬌慣。學(xué)習(xí)自覺性較差。
�。ǘ⿲W(xué)生原因：
有的學(xué)生屬于智力相對低一點的學(xué)生，進入一年級以后，學(xué)習(xí)的知識越來越多，學(xué)生出現(xiàn)了怕學(xué)的情況。針對這樣的問題，要對學(xué)生進行積極的鼓勵，幫助他樹立學(xué)習(xí)的信心。
三、解決措施
1、聚焦對象，查明落后根源。
有的放矢，才能百發(fā)百中。我必須逐個聚焦、全面地認識這些學(xué)困生。一想到這些學(xué)生，我的.眼前就出現(xiàn)了一個個鮮活的面孔。把這些暫時在我心中定位為學(xué)困生一組一組地集中坐在一起，不管是上課和下課，盡量做到：目光多關(guān)注，機會多給予，鼓勵多用心，紀(jì)律多重復(fù)，獎勵多偏心，談心高頻率等。
2、多元評價，強化陽性。
一個人的某種品質(zhì)，或一個物品的某種特性給人以非常好的印象，在這種印象的影響下，人們對這個人的其他品質(zhì)，或這個物品的其他特性也會給予較好的評價。這種愛屋及烏的強烈知覺的品質(zhì)或特點，就像月暈的光環(huán)一樣，向周圍彌漫、擴散，我們稱這一心理效應(yīng)為光環(huán)效應(yīng)。和光環(huán)效應(yīng)相反的是惡魔效應(yīng)，即對人的某一品質(zhì)，或?qū)ξ锲返哪骋惶匦杂袎牡挠∠�，會使人對這個人的其他品質(zhì)，或這一物品的其他特性的評價偏低。在很多情況下，學(xué)困生的身上有著惡魔效應(yīng)，隨便拿起一份期末成績總錄，我們不難發(fā)現(xiàn)語文、數(shù)學(xué)成績差的學(xué)生，往往其他副科的成績也不盡人意。為什么會這樣？評價標(biāo)準(zhǔn)傳統(tǒng)、單調(diào)使然。這是教師對學(xué)困生的惡魔效應(yīng)，除此之外，班集體和學(xué)困生自身也有這樣的效應(yīng)，這是消極、可怕的效應(yīng)，對學(xué)困生的發(fā)展提高很不利。一個在成長過程中總能得到鼓勵、支持、肯定的人，會如何呢，當(dāng)然是積極、陽光。心理學(xué)上這叫做不斷地心理暗示。我在這里講的強化陽性就是不斷的給予學(xué)生積極、陽光的心理暗示，去發(fā)現(xiàn)人身上正常的行為、去發(fā)現(xiàn)人身上的閃光點，并給予肯定、鼓勵和強化；對于那些消極、異常的行為漠視或淡化，通過不間斷的進行這樣的正面行為暗示、強化，幫助來訪者克服不良的行為，而用正常合理的行為替代之。因此，我在教育教學(xué)過程中，比較注意運用“多一把尺子，多一批人才”這一理念。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，在班級晨會中放大，上升到品質(zhì)高度，使得學(xué)困生自己和家長的臉上都有光彩。同時，這一舉措，還將多元評價理念傳播、感染全班學(xué)生，以及到教室上課的其他科人任教師。希望，通過長期努力，在學(xué)困生身上也產(chǎn)生光環(huán)效應(yīng)。
3、找準(zhǔn)突破口，穩(wěn)步提高。
學(xué)困生的學(xué)習(xí)之所以落后，比較根本的因素是學(xué)習(xí)方法和方式上存在問題。我對觀察結(jié)果作了歸納：
1）觀察不仔細，盲目信任自己；
2）懶惰思想嚴(yán)重，不舍得花時間逐個對照課本中的詞語，將所有的詞語都先帶個頭，然后撇開課本自顧自寫，這樣往往導(dǎo)致要錯就錯一長串。
3）沒有檢查習(xí)慣，寫好后合上本子就完事。
在此結(jié)果的基礎(chǔ)上，我覺得抄寫生字詞是相對簡單的學(xué)習(xí)行為，所以先給最基本的抄寫行為做了如下規(guī)定：
1）凡是抄寫生字詞一律寫4遍，看一個詞語寫4遍，不能單個字看，邊寫邊在心里默念——對于有這么大比例學(xué)困生的班級而言，我認為寫4遍是可取的，邊看邊寫邊念有助于提高學(xué)習(xí)效率，降低錯誤率；
2）未完成抄寫生字詞的家庭作業(yè)一律補寫8遍——這是告訴學(xué)生懶得寫作業(yè)，將導(dǎo)致獲得更多的作業(yè)，這也符合人的心理規(guī)律；
3）寫好作業(yè)后必須仔細檢查，凡是在老師批改后得到4個以上紅叉的要重寫，得到4個以下紅叉的要將該寫錯的生字詞補寫4遍——這是為了防止學(xué)生寫作業(yè)時走神，寫到第三、四個容易錯。
4）字跡輕飄、模糊、大得格子都寫不下的得一次次重寫，一直寫到老師能看清楚。
5）作業(yè)評價分優(yōu)、良、及三等，對于“及”，我是不寫的，代替的是老師的溫馨寄語，得“優(yōu)”的學(xué)生才能獎到一顆星，才能用鋼筆、水筆來書寫。我想以寫好生字詞為突破口來提高學(xué)生的觀察能力和協(xié)調(diào)能力，一步一步，一項一項一天一天地提高。
4、樹立榜樣，激發(fā)興趣。
樹立榜樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，塑造“趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍是許多教師的一項絕招。在學(xué)困生的輔導(dǎo)上，也要用“趕、幫、超”三個字。許多學(xué)困生都存在背誦困難，究其原因除了天賦外，更多的是注意力方面和學(xué)習(xí)興趣方面存在不利因素。樹立“功夫不負有心人”的信念，要知道所有人都是靠勤奮好學(xué)才能取得好成績的，只有舍得花時間才能提高自己�！昂糜浶裕蝗鐟泄P頭”，在課堂上，我提倡學(xué)生及時做聽課筆記�？墒�，大多數(shù)學(xué)生一時難以習(xí)慣，我就堅持每節(jié)課表揚那些及時做筆記，字跡工整的學(xué)生，而且這被表揚的學(xué)生對象不斷地更換。這樣，給學(xué)困生一個暗示：同學(xué)們一個個都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，受到老師的稱贊，我也要努力這樣做！
5、家校合力，共同促進。
通過和幾個學(xué)困生的家長個別接觸，我發(fā)現(xiàn)他們大都有破罐子破摔的教育思想。作為一名教師，我首先做的是通過談話，讓這些家長知道他們對子女的學(xué)習(xí)有不可推卸的義務(wù)責(zé)任，作為本班班主任，我用樂觀向上和真情賞識的心態(tài)，激發(fā)家長對子女的美好期望。作為一名語文教師，我用恒心和耐心與家長保持經(jīng)常性的電話聯(lián)絡(luò)，堅持做到每天讓學(xué)生抄寫“某月某日備忘錄”，并讓家長簽字，第二天交給老師檢查，這樣以防家庭作業(yè)被學(xué)生借口遺忘。那些還沒有取得聯(lián)系的家長，我也會想方設(shè)法，盡量做到家校溝通無限，教育效果倍增。
6、發(fā)揚學(xué)校育人特色，提高學(xué)困生素質(zhì)。
著名作家余秋雨先生說：“一個人掌握了很多知識和技能，并不代表這個人的素質(zhì)就很高�！睂τ趯W(xué)困生而言，提高素質(zhì)顯得猶為重要。以多加少扣的方式來引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，特別是對于學(xué)困生，加分理由要形形色色，標(biāo)準(zhǔn)要循序漸進地提高，盡量讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。
7、持之以恒，鞏固習(xí)慣。
學(xué)困生要提高學(xué)習(xí)成績不是一天兩天，一周兩周就能行的。學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過程中，他們一定會出現(xiàn)多次反復(fù)，我認為這是一種正常現(xiàn)象。所以我必須以滿腔熱情投入到補差工作中，力爭使我班的學(xué)困生告別落后，走向成功。
總之，教師要給差生無微不至的關(guān)愛，要愛護他們的自尊，特別注意不能歧視差生，要對他們的努力給予肯定，要相信他們。當(dāng)學(xué)生對問題總是百講不會時，教師應(yīng)從差生的角度來看，是不是自己的教學(xué)方法有些不適合學(xué)生，教師應(yīng)變著法兒教學(xué)生，而不應(yīng)一味地硬讓學(xué)生來適應(yīng)自己，把差生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人。期待著班級中每位學(xué)生都能健康成長。
后進生轉(zhuǎn)化個人工作計劃 19
為了更有效地幫助高三階段在學(xué)習(xí)上暫時落后的學(xué)生提升學(xué)習(xí)成效，彌補知識短板，提高學(xué)習(xí)效率，為他們提供更具針對性和個性化的輔導(dǎo)，特制定以下工作計劃。
一、工作目標(biāo)
1. 幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立學(xué)習(xí)信心。
2. 針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，制定個性化的輔導(dǎo)方案。
3. 提升學(xué)生的'基礎(chǔ)知識掌握程度，加強解題能力。
4. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。
二、工作內(nèi)容
1. 評估與診斷
對每位后進生進行學(xué)科知識評估，找出薄弱點。
通過與學(xué)生交流，了解其學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法和心理狀況。
2. 制定個性化輔導(dǎo)計劃
根據(jù)評估結(jié)果，為學(xué)生制定針對性的學(xué)習(xí)計劃。
設(shè)計適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和方法，注重基礎(chǔ)知識鞏固。
3. 輔導(dǎo)實施
利用課余時間為學(xué)生提供輔導(dǎo)，確保輔導(dǎo)時間和頻率。
采用多種教學(xué)方法，如講解、討論、練習(xí)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
鼓勵學(xué)生提問，及時解答疑惑，增強師生互動。
4. 跟蹤與反饋
定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行跟蹤，了解學(xué)習(xí)進展。
與學(xué)生、家長溝通，收集反饋，及時調(diào)整輔導(dǎo)策略。
5. 心理疏導(dǎo)
關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，提供必要的心理疏導(dǎo)。
鼓勵學(xué)生樹立信心，積極面對學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。
三、工作措施
1. 加強與任課教師的溝通，共同制定輔導(dǎo)計劃。
2. 定期組織學(xué)習(xí)小組活動，促進學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)。
3. 提供豐富的學(xué)習(xí)資源，如參考書籍、在線課程等。
4. 設(shè)立獎勵機制，對取得進步的學(xué)生給予表彰和獎勵。
四、工作時間表
每月初進行學(xué)科知識評估。
每周安排至少兩次輔導(dǎo)時間。
每兩周進行一次學(xué)習(xí)進展跟蹤。
每學(xué)期末進行總結(jié)評估，調(diào)整工作計劃。
通過本工作計劃的實施，我們期望能夠幫助高三后進生在學(xué)習(xí)上取得顯著進步，為他們的高考備考奠定堅實基礎(chǔ)。同時，我們也將不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，完善工作計劃，為更多學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的輔導(dǎo)服務(wù)。
后進生轉(zhuǎn)化個人工作計劃 20
一個班集體，難免會有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，因此，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，做好轉(zhuǎn)化后進生的工作顯得十分迫切而又重要。我們不能選擇適合教育的學(xué)生，只能選擇適合學(xué)生的教育。
一、本班學(xué)生分析
本班學(xué)生共34人，男生20人，女生14人。一年級學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，一部分學(xué)生年齡小加上家長管得比較少，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣不好紀(jì)律性不強，有的甚至不想動手做作業(yè)。本學(xué)期，針對后進生，我將先做好如下工作：
1、確定后進生名單，分析后進生情況，這是做好后進生轉(zhuǎn)化工作的前提條件。
蘇霍姆林斯基說過：沒有對學(xué)生的了解，就沒有學(xué)校，就沒有教育，就沒有真正的教師。這都說明了教師對學(xué)生了解的重要性，因此要真正地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，就必須首先要了解學(xué)生的情況，分析后進生形成的原因，做到心中有數(shù)，對癥下藥。
2、堅持“三心兩信”，做到理解尊重，這是轉(zhuǎn)化后進生工作的關(guān)鍵所在。
所謂“三心”就是愛心、信心、耐心；所謂“兩信”就是信任、信用。這是教師開展后進生轉(zhuǎn)化工作的總體要求。冰凍三尺，非一日之寒，轉(zhuǎn)化后進生是一項艱苦而細致的.系列工程，非一朝一夕所能奏效。所謂“江山易改，本性難移”講的就是這個道理。欲速則不達。后進生轉(zhuǎn)化工作也不例外。
二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)
1、上課認真聽講，認真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，樂于助人，積極維護集體榮譽。
3、注重發(fā)展特長，積極參加學(xué)校、班級組織的各項活動。
希望能通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，本班后進生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用。
三、差生的原因
1、由于智力較差或紀(jì)律較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。
2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩上課不注意聽講。
3、在家庭方面，學(xué)生家長有的是對子女溺愛，因此、個別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)。
4、家長忙于外出打工，疏對孩子的管理教育。
四、轉(zhuǎn)化措施
1、加強對后進生的課上管理，大多數(shù)后進生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此，教師要管理好后進生上課時經(jīng)常提問他們。課后對后進生進行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進生的一個重要措施，有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握。
2、通過各種方式調(diào)動后進生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)后進生厭煩學(xué)習(xí)，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。
3、進行家訪活動，了解學(xué)生的家庭情況，了解學(xué)生的過去，根據(jù)實施情況，調(diào)查研究，找出他們的“癥結(jié)”，對癥下藥，促使他們往正確的方向去學(xué)去做。
4、揚長避短，長善救失，要正確看待和評價后進生，在調(diào)動后進生的積極方面下功夫，多表揚他們做得好的地方，促使他們對其感興趣，培養(yǎng)他們廣泛的興趣愛好。
5、以情感人，以理服人，要經(jīng)常親近他們，多找他們談心，反復(fù)教育他們，對于后進生不公不能歧視他們，還要有耐心地反復(fù)教育他們，并且發(fā)揮班集體的力量，發(fā)揮社會、家庭的力量，爭取各方面的支持，鼓勵。
6、要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，適當(dāng)給予鼓勵，用閃光點照亮其前進的路，促進他們學(xué)習(xí)。
7、關(guān)心愛護后進生，不歧視，不辱罵后進生，必須對他們充滿愛心，多理解，多尊重，多信任，以增強他們的自信心。
8、鼓勵為主，發(fā)現(xiàn)亮點。善于捕捉閃光點，對他們的一點進步，一次好事，都進行激勵，使之發(fā)現(xiàn)自己的長處，揚長避短，樹立正確的思想觀念。
9、做好“三清三按時”工作。
�。�1）知識方面，題題清、課課清、人人清。
�。�2）作業(yè)方面，做到按時做、按時交、按時訂正。
一年級小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)一年學(xué)期，有的學(xué)生上課做小動作，常因受到老師的批評，家長的訓(xùn)斥，覺得很丟人。這樣積極向上的心理失去了，消極地對待學(xué)習(xí)，信心不足，自甘落后，形成后勁生。其實每個學(xué)生都有其長，亦有其短，后進生也不例外。因此，教師要善于發(fā)揚其閃光點，引發(fā)求知欲，促其上進。
總之，轉(zhuǎn)化后進生是一項長期的工作，開展這項工作，首先需要教師有忍耐心，千萬不可急躁粗暴。在轉(zhuǎn)化后進生過程中，常常會出現(xiàn)這種情況，我們對后進生做了許多工作，花了許多時間和精力，但轉(zhuǎn)變卻很慢，收效甚微。這時如果缺乏耐心，就會心煩意亂、焦慮不安、容易泄氣。每當(dāng)遇到這種情況，作為教師必須要先穩(wěn)住自己的情緒，要明確：事物都是由量變到質(zhì)變的，量變是漫長的、曲折的，量變到了一定的程度才能引起質(zhì)的飛躍。事物都是不斷發(fā)展變化的，后進生都是可以轉(zhuǎn)化的，只要功夫深，鐵棒磨成針，精誠所至，金石為開。如果我們能夠做到這樣的話，那么即使是一座冰山，也能融化，何況是學(xué)生。所以我們說只有不會教的教師，沒有教不好的學(xué)生。
后進生轉(zhuǎn)化個人工作計劃 21
在教育教學(xué)工作中，我們始終關(guān)注每一位學(xué)生的成長和發(fā)展。面對六年級中的部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的困難和滯后，為了有效提升他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績，我們經(jīng)過深入分析和討論，特制定以下工作計劃。
一、工作目標(biāo)
1. 深入了解每位后進生的學(xué)習(xí)情況和個性特點，制定個性化的輔導(dǎo)計劃。
2. 通過定期輔導(dǎo)和跟蹤，幫助后進生建立正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。
3. 激發(fā)后進生的學(xué)習(xí)興趣和動力，提高他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。
4. 爭取在學(xué)期末，使后進生的學(xué)業(yè)成績有明顯提升，逐步縮小與其他學(xué)生的差距。
二、工作內(nèi)容
1. 個性化評估：對每位后進生進行全面的學(xué)習(xí)評估，包括知識掌握程度、學(xué)習(xí)方法和態(tài)度等，為制定輔導(dǎo)計劃提供依據(jù)。
2. 制定輔導(dǎo)計劃：根據(jù)評估結(jié)果，為每位后進生制定個性化的輔導(dǎo)計劃，明確輔導(dǎo)目標(biāo)、內(nèi)容和時間安排。
3. 實施輔導(dǎo)：按照輔導(dǎo)計劃，組織教師進行定期輔導(dǎo)，注重基礎(chǔ)知識的鞏固和拓展，同時加強學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的指導(dǎo)。
4. 跟蹤反饋：定期對后進生的學(xué)習(xí)情況進行跟蹤反饋，及時調(diào)整輔導(dǎo)計劃，確保輔導(dǎo)效果。
5. 家校合作：加強與家長的溝通和合作，共同關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)和成長，形成教育合力。
三、工作措施
1. 加強師資培訓(xùn)：組織教師參加相關(guān)培訓(xùn)，提高輔導(dǎo)能力和水平。
2. 優(yōu)化輔導(dǎo)資源：整合校內(nèi)外資源，為后進生提供豐富多樣的輔導(dǎo)材料和活動。
3. 建立激勵機制：設(shè)立獎勵機制，對在輔導(dǎo)中取得明顯進步的后進生給予表彰和獎勵。
4. 營造良好氛圍：在班級中營造積極向上的'學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵后進生積極參與課堂互動和討論。
四、工作時間安排
本學(xué)期工作計劃從即日起開始實施，分為三個階段進行：
1. 第一階段（第1-2周）：完成對所有后進生的學(xué)習(xí)評估，制定初步的輔導(dǎo)計劃。
2. 第二階段（第3-15周）：按照輔導(dǎo)計劃進行定期輔導(dǎo)和跟蹤反饋，根據(jù)實際情況調(diào)整計劃。
3. 第三階段（第16-18周）：總結(jié)本學(xué)期輔導(dǎo)工作，對后進生的學(xué)業(yè)成績進行評估和分析，制定下一步的輔導(dǎo)計劃。
通過本工作計劃的實施，我們期待能夠為六年級的后進生提供更為全面和有效的輔導(dǎo)支持，幫助他們在學(xué)習(xí)上取得更大的進步。同時，我們也將不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷完善工作計劃和方法，為后續(xù)的輔導(dǎo)工作提供有力支持。
后進生轉(zhuǎn)化個人工作計劃 22
隨著初三學(xué)業(yè)的日益緊張，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到了不同程度的困難。為了幫助這些后進生更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)成績，特制定以下工作計劃。
一、工作目標(biāo)
本工作計劃旨在通過系統(tǒng)的輔導(dǎo)和個性化的指導(dǎo)，幫助初三后進生提高學(xué)科知識的掌握程度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，進而提升他們的學(xué)習(xí)成績和自信心。
二、工作內(nèi)容
1. 學(xué)生評估：
對后進生進行全面的學(xué)習(xí)評估，了解他們在各科學(xué)習(xí)中存在的問題和困難。
與學(xué)生、家長及任課老師進行深入溝通，收集多方面的反饋信息。
2. 制定個性化輔導(dǎo)計劃：
根據(jù)評估結(jié)果，為每位學(xué)生制定針對性的輔導(dǎo)計劃，明確輔導(dǎo)內(nèi)容和目標(biāo)。
針對學(xué)生的不同需求，制定長期和短期的輔導(dǎo)計劃，確保計劃的`可行性和有效性。
3. 實施輔導(dǎo)：
安排固定的輔導(dǎo)時間和地點，確保輔導(dǎo)的連續(xù)性和穩(wěn)定性。
采用多種教學(xué)方法和手段，如講解、討論、練習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們學(xué)會獨立思考和解決問題。
4. 跟進與調(diào)整：
定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行跟蹤和評估，了解輔導(dǎo)效果。
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和反饋，及時調(diào)整輔導(dǎo)計劃和方法。
5. 家校合作：
加強與家長的溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。
定期向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，爭取家長的支持和配合。
三、時間安排
第一階段（第12個月）：完成學(xué)生評估，制定個性化輔導(dǎo)計劃，并開始實施輔導(dǎo)。
第二階段（第34個月）：跟進學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)進展調(diào)整輔導(dǎo)計劃，并繼續(xù)實施輔導(dǎo)。
第三階段（第56個月）：鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，并準(zhǔn)備迎接中考。
四、保障措施
1. 人員保障：安排經(jīng)驗豐富、善于與學(xué)生溝通的教師負責(zé)后進生的輔導(dǎo)工作。
2. 資源保障：提供充足的輔導(dǎo)教材和資料，確保輔導(dǎo)工作的順利進行。
3. 制度保障：建立完善的輔導(dǎo)工作制度，明確工作目標(biāo)和職責(zé)，定期對輔導(dǎo)工作進行檢查和評估。
通過本工作計劃的實施，我們期望能夠幫助初三后進生在學(xué)習(xí)上取得顯著的進步，提高他們的學(xué)習(xí)成績和自信心。同時，我們也希望通過這項工作，進一步推動學(xué)校的教育教學(xué)改革，為更多學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。在未來的工作中，我們將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷完善和優(yōu)化輔導(dǎo)工作計劃，為后進生的成長和發(fā)展貢獻更多的力量。
后進生轉(zhuǎn)化個人工作計劃 23
一、指導(dǎo)思想
為了進一步貫徹“兩全”方針，實施素質(zhì)教育，營造全社會關(guān)心、支持教育發(fā)展的良好氛圍，讓每一位學(xué)生健康、和諧發(fā)展，提高教育質(zhì)量，根據(jù)本段的實際情況，做好后進生轉(zhuǎn)化工作。
二、后進生轉(zhuǎn)化工作領(lǐng)導(dǎo)小組
三、工作目標(biāo)
1、力爭后進生轉(zhuǎn)化面達到40%；
2、九年級畢業(yè)考試合格率達80%以上；
3、培養(yǎng)后進生樹立遠大的理想，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣；
4、七、八年級各科成績合格率達75%以上。
四、我校后進生情況分析
后進生比率占全校30%左右，后進生的特點主要表現(xiàn)：
1、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評多，父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄；
2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，例如：學(xué)生認為違反紀(jì)律是“勇敢”，向老師反映是“出賣朋友”等，他們在處理同學(xué)關(guān)系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。
3、認識特征上特別是認識能力低下，對道德、法紀(jì)愚昧無知，常常是非常模糊或顛倒，形成錯誤的人生觀。
4、表現(xiàn)學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)水平、能力水平、基礎(chǔ)都比較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)心態(tài)偏差，普遍缺乏自信心、意志力和成就動機。
學(xué)校后進生產(chǎn)生的主要原因有：
1、學(xué)生本身素質(zhì)差，不求上進，覺悟低。
2、家庭的不良影響和社會的不良影響。
3、教師教育不得法，師生關(guān)系緊張等造成的惡果。
4、后進生的形成固然與家庭、社會學(xué)生等因素有關(guān)系，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系，正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的.基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少女和男女青年，事實上，后進生也有其長處和閃光點，教師應(yīng)該能夠做好每一個后進生的轉(zhuǎn)化工作。
工作措施與方法：
�、鍎又郧�，消除戒備心理。
消除戒備心理的途徑是教師對后進生愛得真，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中，教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭，當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們將變得“親其師而信其道”。
�、孀鹬匦湃危降葘Υ寝D(zhuǎn)化后進生的關(guān)鍵。
1、對后進生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走”；
2、讓后進生獲得成功；
3、讓后進生充分發(fā)展自己的才能。
�、鐣灾岳�，增強后進生的分辨是非的能力。
通過開講座，看教育錄像，糾正他（她）們認識上的偏差。
�、鑸猿终娼逃P(guān)心愛護學(xué)生。魯迅先生說：“教育植根于愛，愛是教育的前提�！弊鳛榻處煈�(yīng)該主動關(guān)心愛護后進生，尊重后進生，在生活上體貼細心，在學(xué)習(xí)上幫助提高，并用“發(fā)展”的眼光看待后進生。
�、榻處熞獦淞⒄_的轉(zhuǎn)化觀念。
1、成功教育理念：期望—尊重——信心——因材施教——低小多快—成功
2、正確的成材觀：樹立學(xué)生成才的多元化思想
�、旮鲗W(xué)科教師在教學(xué)中要形成一整套自己的觀點和方法。教學(xué)過程要分層漸進，以創(chuàng)造成功機會，促使學(xué)生主動參與活動為核心，改革教育方法。
五、主要工作安排
1、由政教處組織年段長對后進生摸底和結(jié)對子；
2、針對后進生進行建檔和跟蹤了解；
3、針對后進生行為習(xí)慣差，進行行為習(xí)慣講座（xxx）；
4、針對后進生法制觀念淡薄，進行法制系列講座（xxx、xxx）；
5、針對后進生心理障礙嚴(yán)重，進行心理咨詢活動（xxx、xxx）；
6、針對后進生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，進行學(xué)習(xí)目的教育（xxx、xxx）。
六、幾個要求
1、每周找學(xué)生談話一次；
2、每月對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)一次；
3、每月電訪或走訪一次；
4、每月與年段及班主任反饋交流學(xué)生成長情況；
5、每學(xué)期要寫200—1000字后進生轉(zhuǎn)化心得體會；
6、要填好相關(guān)表格（要求每個段長及班主任帶兩名后進生、科任教師帶一名后進生）
七、獎勵方法
1、每學(xué)年每年段評出數(shù)名后進生轉(zhuǎn)化突出的老師；
2、每學(xué)年評出“一、二、三等”的經(jīng)驗交流論文，年段和學(xué)校將給予物質(zhì)獎勵和精神鼓勵；
3、對突出的教師可在考核表中給予加分。
后進生轉(zhuǎn)化個人工作計劃 24
學(xué)校辦學(xué)的宗旨是以育人為本，意在從教育教學(xué)兩個方面，不斷提高學(xué)生的思想素質(zhì)，規(guī)范學(xué)生的道德行為，提高學(xué)生的文化水平，培養(yǎng)學(xué)生的各種本事。所以，它面向的應(yīng)當(dāng)是全體學(xué)生，面向?qū)W生的各個方面。教師不能夠生產(chǎn)出次品，更不能制造出廢品，應(yīng)當(dāng)對每一個學(xué)生都要認真負責(zé)，異常是對于部分后進生，應(yīng)當(dāng)用愛心去感化他們，用誠心去打動他們，用道理去教育他們，用智慧去啟迪他們。
一、目的
后進生由于紀(jì)律渙散或?qū)W習(xí)成績較差，長期在團體中處于后進，常常受到冷淡與歧視，缺少理解與信任。久而喪失了積極的信心和勇氣，甚至成為“被人遺忘的角落”。這不僅僅影響了個人提高，也影響了全面貫徹黨的教育方針和全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生。面向全體，正是面向有差異的每一個個體，根據(jù)不一樣學(xué)生的實際，促進他們?nèi)w發(fā)展。所以，堅持面向全體學(xué)生，更應(yīng)側(cè)重后進生，研究后進生，轉(zhuǎn)化后進生。
二、確認后進生學(xué)生名單
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三、情景分析
造成他們成績差的原因是多方面的�；A(chǔ)打得不夠扎實，遺忘快，記憶力差，家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。這部分學(xué)生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：
一、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。
二、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學(xué)會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。針對這一情景，我在對待后進生的輔導(dǎo)方面采取以下方法。
四、具體措施
(一)發(fā)現(xiàn)閃光點，創(chuàng)造成功的機會
對學(xué)習(xí)有困難的'同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動，多鼓勵他們，發(fā)現(xiàn)閃光點。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，教師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進學(xué)生學(xué)業(yè)的提高和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以研究，讓他們也能擔(dān)任必須職務(wù)，在團體中發(fā)揮作用。
(二)用愛心去溫暖，用耐心去呵護
多花一些時間了解后進生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進生，時時處處為他們著想。如應(yīng)對調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。
(三)教給方法，提高興趣
后進生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的情景。從簡單的、他們有本事理解的方法去做，及時在班里表揚鼓勵。亦可求助于成績好的同學(xué)或教師。在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。幫教師做做小事、抄抄寫寫，即從側(cè)面說明教師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧!”在談心、交往的過程中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來，可進行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談，用行動去證明你作為教師的是從心里面想他們學(xué)好。
(四)結(jié)對幫忙，齊抓共管
充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其提高。另外，給予他們異常的幫忙，選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對，進行一對一地幫忙，并且做到教師在課后對他們進行輔導(dǎo)。
(五)持之以恒，鞏固習(xí)慣
后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。所以，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正�，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師必須要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，"反復(fù)抓，抓反復(fù)"，因勢利導(dǎo)，使后進生堅持不斷前進的勢頭。
“十年樹木，百年樹人”，我相信在后進生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學(xué)生心理，從他們的年齡特點出發(fā)，持之以恒，就必須會有所收獲。
后進生轉(zhuǎn)化個人工作計劃 25
新的學(xué)期又開始了，在結(jié)束了寒假假期之后，學(xué)生們都陸續(xù)的穿著新衣服回到了學(xué)校，看到他們是這樣的面貌，我很開心，新的一年要有新的氣象，我準(zhǔn)備好了，將學(xué)生的成績和思想道德都能夠得到巨大的提高。
一、指導(dǎo)思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培輔計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。
二、現(xiàn)狀分析
我所教的班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認真，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
三、任務(wù)和目標(biāo)
通過集體和個別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績。爭取在今年的學(xué)習(xí)，所有同學(xué)都能考出優(yōu)異的語文成績。
四、方法措施
1、學(xué)校與家庭齊抓共管。要主動與家庭密切聯(lián)系，可利用家長會，匯報該生在校的學(xué)習(xí)情況，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。使學(xué)校教育與家庭教育有機地結(jié)合起來，形成齊抓共管、立體化、全方位的'教育工作網(wǎng)絡(luò)。
2、課后多和差生交談，態(tài)度要和藹，使后進生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學(xué)生的了解，有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)必須有教強的吸引力，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這就要靠教師很好地組織、精心設(shè)計。同時適度的開展游戲和討論，讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中獲得成功的喜悅，從而收到良好的教學(xué)效果。
4、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。
5、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。
6、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
7、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
8、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
9、分層次設(shè)計目標(biāo)，給差生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。
10、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
11、堅持輔潛工作，每周不少于一次。
后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷一段較長的時間。對這項十分艱苦的工作，我一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)“，因勢利導(dǎo)，使后進生保持不斷前進的勢頭。
后進生轉(zhuǎn)化個人工作計劃 26
任何班級中，總會有部分學(xué)業(yè)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生。因此，提升整體素質(zhì)的關(guān)鍵在于有效轉(zhuǎn)化滯后生。我們無法挑選適應(yīng)教育的學(xué)生，唯有尋找適合學(xué)生的教育方法。
一、 學(xué)生現(xiàn)狀評估：
全班人數(shù)34人，男生20名，女生14名。這些剛?cè)胄５囊荒昙壓⒆觽兓顫姾脛�、純真可愛，但由于年紀(jì)小、家長管教較少，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律性不強，甚至不愿動手完成作業(yè)。本學(xué)期，為了有效轉(zhuǎn)化滯后生，我會采取以下策略:
1. 確定滯后生名單并分析狀況——這是做好滯后生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。
正如蘇霍姆林斯基所說：“沒有對學(xué)生的了解，就沒有學(xué)校，就沒有教育，就沒有真正的教師�！边@突顯了教師對學(xué)生了解的重要性。因此，要有效地進行滯后生轉(zhuǎn)化，就需要深入了解學(xué)生狀況，找到問題癥結(jié)。
2. 堅持“三心兩信”，體現(xiàn)理解和尊重——這是滯后生轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。
所謂的“三心”即愛心、信心、耐心；“兩信”則是信任和信用。這是所有滯后生轉(zhuǎn)化工作的總要求。冰凍三尺，非一日之寒；滯后生轉(zhuǎn)化同樣如此，欲速則不達。
二、 轉(zhuǎn)化目標(biāo)：
1. 上課專心聽講，及時完成作業(yè)，全面達成學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2. 樹立良好的道德品質(zhì)，尊重師長，團結(jié)同學(xué)，樂于助人，積極參與集體榮譽的'維護。
3. 發(fā)揮特長優(yōu)勢，積極參與學(xué)校和班級舉辦的各項活動。
希望通過這一學(xué)期的努力，班內(nèi)的滯后生能夠掌握學(xué)習(xí)方法，樹立正確學(xué)習(xí)態(tài)度，對掌握基本技能產(chǎn)生積極影響。
三、 滯后生原因分析：
1. 由于智力水平較低或紀(jì)律性不佳，部分學(xué)生往往難以記住老師多次強調(diào)的內(nèi)容。
2. 缺乏自主學(xué)習(xí)的積極性，貪玩偷懶，課堂上注意力分散。
3. 家庭層面，部分學(xué)生家長過于溺愛孩子，導(dǎo)致課外作業(yè)無法按時完成；有些家長自身文化程度不高，無法對孩子的學(xué)習(xí)提供及時指導(dǎo)。
4. 部分家長因忙碌于外出務(wù)工，對孩子疏于管理和教育。
四、 改進措施：
1. 加強對滯后生的課堂教學(xué)管理，大部分滯后生對學(xué)習(xí)缺乏興趣，因此應(yīng)更加關(guān)注他們在課堂上的表現(xiàn)，增加針對性提問。
2. 在課后對滯后生進行有針對性的輔導(dǎo)，幫助他們鞏固所學(xué)知識。
3. 激發(fā)滯后生的學(xué)習(xí)積極性，大部分滯后生厭惡學(xué)習(xí)，需要改善他們的厭學(xué)心態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使他們從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。
4. 進行家訪活動，了解滯后生的家庭環(huán)境和背景，通過深入了解他們的具體情況，以便對癥下藥。
5. 積極發(fā)掘滯后生的優(yōu)點，以此為出發(fā)點給予適當(dāng)?shù)谋頁P，增強他們的自尊自信，培養(yǎng)廣泛的學(xué)習(xí)興趣。
6. 充滿愛心地對待滯后生，不歧視、不侮辱，要有足夠的耐心進行反復(fù)教育，并積極動員班級力量和社會力量的支持和鼓勵。
7. 關(guān)注滯后生的成長過程，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點并給予肯定，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀和人生觀。
8. 把握重點，突出亮點。關(guān)注滯后生的優(yōu)點和潛能，鼓勵他們克服缺點，樹立正確的自我認知。
9. 實施“三清三按時”制度。
(1) 知識掌握方面，實現(xiàn)題題清、課課清、人人清。
(2) 作業(yè)完成方面，確保按時做、按時交、按時改正。
一年級的小學(xué)生們剛?cè)雽W(xué)一年，部分學(xué)生上課注意力不集中，經(jīng)常受到老師批評、家長責(zé)備，逐漸失去積極向上的心理，消極面對學(xué)習(xí)，喪失信心，成為滯后生。實際上，每個學(xué)生都有優(yōu)點和缺點，滯后生也并不例外。因此，教師要懂得欣賞他們的閃光之處，激發(fā)他們的求知欲望，建立自信心，進而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
總的來說，滯后生的轉(zhuǎn)化是一項長期的任務(wù)，開展此項工作時需要教師有足夠的耐心，切勿急躁。在轉(zhuǎn)化滯后生的過程中，有時會遇到這樣的情況：我們已經(jīng)做了大量工作，耗費了很多時間精力，但是成效卻不明顯。在這種情況下，如果沒有足夠的耐心，就容易變得煩躁不安，心灰意冷。然而，作為一個教師，我們必須保持冷靜，要知道事物的發(fā)展總是有一個從小到大、從量變到質(zhì)變的過程，而且每個學(xué)生都是可以被轉(zhuǎn)化的�！熬\所至，金石為開”。如果我們能做到這一點，即使是堅硬的冰山也會被我們的努力所打動，更何況是學(xué)生呢？所以，我們常說：“只有不會教的老師，沒有教不好的學(xué)生�！�
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