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司馬光《孫權(quán)勸學(xué)》考點(diǎn)歸納

時(shí)間:2024-07-11 00:03:47 勸學(xué) 我要投稿
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司馬光《孫權(quán)勸學(xué)》考點(diǎn)歸納

  《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》,是北宋史學(xué)家、政治家司馬光創(chuàng)作的一篇記敘文,文題為后人所加。此文既記敘了呂蒙在孫權(quán)勸說(shuō)下開(kāi)始學(xué)習(xí),之后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事,也贊揚(yáng)了孫權(quán)、呂蒙認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神,并告誡人們學(xué)習(xí)的重要性。以下是小編整理的《孫權(quán)勸學(xué)》的考點(diǎn)梳理,希望對(duì)大家的考試有幫助!

司馬光《孫權(quán)勸學(xué)》考點(diǎn)歸納

  重點(diǎn)注釋

  1、卿今當(dāng)涂掌事(當(dāng):掌管。 當(dāng)涂:當(dāng)權(quán))

  2、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪(治:研究)

  3、但當(dāng)涉獵,見(jiàn)往事耳(但:只。 當(dāng):應(yīng)當(dāng)。 見(jiàn):了解)

  4、孰若孤(孰:誰(shuí))

  5、蒙乃始就學(xué)(乃:于是)

  6、即更刮目相待(更:重新)

  7、大兄何見(jiàn)事之晚乎(見(jiàn)事:認(rèn)清事物)

  8.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!(邪:表示反問(wèn)語(yǔ)氣,可譯為“嗎”.)

  9.但當(dāng)涉獵,見(jiàn)往事耳。(耳:表示限止語(yǔ)氣,可譯為“罷了”.)

  10.大兄何見(jiàn)事之晚乎! (乎:表示感嘆語(yǔ)氣,可譯為“啊”.)

  重點(diǎn)句子翻譯

  1、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪

  譯:我難道想要你研究經(jīng)書(shū)當(dāng)博士嗎?

  2、但當(dāng)涉獵,見(jiàn)往事耳

  譯:只是應(yīng)當(dāng)瀏覽群書(shū),了解歷史罷了。

  3、士別三日,即更刮目相待

  譯:士別三日,就要重新另眼看待。

  4、大兄何見(jiàn)事之晚乎

  譯:長(zhǎng)兄怎么知道這件事這么晚啊!

  5、蒙辭以軍中多務(wù)

  譯:呂蒙總是以軍中事多來(lái)推辭。

  6、寫(xiě)出自本課的成語(yǔ)

  答:吳下阿蒙、士別三日、即更刮目相看(待)刮目相待、開(kāi)卷有益

  整體把握

  本文寫(xiě)的是呂蒙在孫權(quán)勸說(shuō)下“乃始就學(xué)”,其才略很快就有驚人的長(zhǎng)進(jìn)而令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”的佳話(huà)?煞謨蓪樱合葘(xiě)孫權(quán)勸學(xué),呂蒙“乃始就學(xué)”;后寫(xiě)魯肅“與蒙論議”,“結(jié)友而別”.

  本文記事簡(jiǎn)練。全文只寫(xiě)了孫權(quán)勸學(xué)和魯肅“與蒙論議”兩個(gè)片斷,即先交代事情的起因,緊接著就寫(xiě)出結(jié)果,而不寫(xiě)出呂蒙如何好學(xué),他的才略是如何長(zhǎng)進(jìn)的。寫(xiě)事情的結(jié)果,也不是直接寫(xiě)呂蒙如何學(xué)而有成,而是通過(guò)魯肅與呂蒙的對(duì)話(huà)生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。寫(xiě)孫權(quán)勸學(xué),著重以孫權(quán)的勸說(shuō)之言,來(lái)表現(xiàn)他的善勸,而略去呂蒙的對(duì)話(huà),僅以“蒙辭以軍中多務(wù)”一句寫(xiě)呂蒙的反應(yīng),并僅以“蒙乃始就學(xué)”一句寫(xiě)呂蒙接受了勸說(shuō);寫(xiě)魯肅“與蒙論議”,著重以二人富有風(fēng)趣的一問(wèn)一答,來(lái)表現(xiàn)呂蒙才略的驚人長(zhǎng)進(jìn),而略去二人“論議”的內(nèi)容,并僅以“肅遂拜蒙母,結(jié)友而別”一句作結(jié)。

  ?键c(diǎn)

  1、呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示?

  答:要想讓人刮目相看,一定要自己善于學(xué)習(xí),并學(xué)有所成。

  2、孫權(quán)與呂蒙對(duì)話(huà)的主要內(nèi)容是什么?孫權(quán)用什么方法勸呂蒙學(xué)習(xí)的?

  答:勸學(xué)。用自己的讀書(shū)的體會(huì)現(xiàn)身說(shuō)法。

  3、找出魯肅贊揚(yáng)呂蒙的語(yǔ)句,并指出這里是什么描寫(xiě)?其作用是什么?

  答:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙。這是側(cè)面描寫(xiě)。作用是:突出表現(xiàn)呂蒙修業(yè),學(xué)有所成。

  作者簡(jiǎn)介

  司馬光(1019~1086),北宋時(shí)期著名政治家、史學(xué)家、文學(xué)家。陜州夏縣涑水鄉(xiāng)(今山西運(yùn)城安邑鎮(zhèn)東北)人,字君實(shí),號(hào)迂叟,世稱(chēng)涑水先生。宋仁宗寶元元年(1038),中進(jìn)士甲科。宋英宗繼位前任諫議大夫,宋神宗熙寧初拜翰林學(xué)士、御史中丞。北宋熙寧三年(1070年),因反對(duì)王安石變法,出知永興軍。次年,判西京御史臺(tái),居洛陽(yáng)十五年,專(zhuān)門(mén)從事《資治通鑒》的編撰。哲宗即位,還朝任職。元豐八年(1085),任尚書(shū)左仆射兼門(mén)下侍郎,主持朝政,排斥新黨,廢止新法。數(shù)月后去世。追贈(zèng)太師,溫國(guó)公,謚文正,著作收錄于《司馬文正公集》中。

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