我身邊的好老師優(yōu)秀作文1800字
每一位老師都是好老師，但在我身邊的老師當(dāng)中，給我印象最為深刻的還是我現(xiàn)在的班主任楊老師。我們和楊老師相處的我時(shí)間并不算太長，因?yàn)樗且晃粍倓倕⒓庸ぷ鞑痪玫男吕蠋煟沁@些并不影響我們對(duì)她的愛，因?yàn)樗彩悄菢訒r(shí)時(shí)刻刻的愛著我們。
起初，我們并沒有太多的在意這位老師，因?yàn)樗┑目偸呛苊赖�，人也很美。這讓我們這些農(nóng)村孩子覺得與她有了一些距離，可是，慢慢的，我們都愛上了這位新老師。因?yàn)樗裏釔�、關(guān)心所有的學(xué)生，而且多才多藝。對(duì)工作總是認(rèn)真負(fù)責(zé)，而且管理班級(jí)也很有辦法。
楊老師很愛笑，每一節(jié)課、每次和她打招呼、每次她給我們講解習(xí)題的時(shí)候總是微笑著。哪怕是她批評(píng)頑皮的同學(xué)臉上也總是掛著笑容的，而且她笑得很好看，總能讓同學(xué)們感覺到溫暖，想到自己做了錯(cuò)事的不對(duì)，并且愿意積極的改正。
一位好老師首先應(yīng)該關(guān)心孩子們的成長，關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)。我們的語文老師為了提高我們的'學(xué)習(xí)成績也是想了很多辦法的。她剛帶我們班的時(shí)候，我們的語文基礎(chǔ)都很差，所以她在上每一節(jié)課的時(shí)候都會(huì)首先講生字拼音，然后分析字義，帶著大家一起到課文中去理解句子。她還要幫助基礎(chǔ)特別差的同學(xué)補(bǔ)習(xí)，別的老師都下班了，她還繼續(xù)工作著。進(jìn)過一段時(shí)間的努力，我們的語文基礎(chǔ)得到了提高。可是老師說：“這還不行啊，你們的作文都還寫得不是很好�！庇谑敲恐芪覀�?cè)黾恿艘还?jié)作文課和閱讀課。在作文課上，老師為我們每個(gè)同學(xué)找到作文存在的問題，并溫和的告訴我們改正的方法，而且要求我們作文不該是千篇一律的，而應(yīng)該是表達(dá)真情實(shí)感、有新意、與眾不同的。每次講評(píng)范文的時(shí)候，不論這個(gè)學(xué)生平時(shí)成績多么不好，只要他的作文里有優(yōu)點(diǎn)，老師就會(huì)讀出來和大家共同學(xué)習(xí)，并且要大家為他鼓掌。受表揚(yáng)的同學(xué)，不斷進(jìn)步。其他的同學(xué)也更有信心了，因?yàn)槔蠋煵粫?huì)放棄我們中的任何一個(gè)。我們也非常喜歡閱讀課，到了上閱讀課的時(shí)候，同學(xué)們都把這一周讀到的好文章、有趣的故事、開心的笑話、自己讀書后的心得體會(huì)準(zhǔn)備好，在這一節(jié)課上和大家一起分享。老師也總是會(huì)繪聲繪色、抑揚(yáng)頓挫的為大家講一兩個(gè)有趣的故事。就這樣，我們打打鬧鬧、說說笑笑的又度過了開心的一節(jié)課。老師也常常對(duì)我們說：“我希望你們?cè)趯W(xué)校的每一天都是開開心心的學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)到的知識(shí)才能記得住、記得快。”老師也是一個(gè)愛開心的人，每次上課，當(dāng)同學(xué)們累得時(shí)候，她總愛說一些很讓人樂的話，讓大家非常開心。
楊老師平時(shí)并不是嚴(yán)厲的對(duì)待學(xué)生，相反總是微笑著，很溫和的說話，這讓我們班的同學(xué)都愿意和她親近，況且，她有著好多才能，讓我們十分羨慕。她既是語文老師，也是我們?nèi)５拿佬g(shù)老師，她畫畫還真是好看，操場上的小人可都是她畫的，每次下課，幼兒園的小朋友都會(huì)給她送上自己的畫，我們偷偷的看過那些畫，非常鮮艷。老師接過圖畫時(shí)都會(huì)對(duì)小朋友們說：“謝謝你，寶貝�！彼齺砦覀儗W(xué)校以前我們根本不會(huì)做廣播體操，她來了，就教我們做操，自己一個(gè)人用了一個(gè)星期的時(shí)間，教會(huì)了我們。但是她也累壞了自己的嗓子，上課的時(shí)候都沙啞著。她還愛唱歌，一個(gè)學(xué)期教了我們好幾首歌曲。每一首都很動(dòng)聽，她還讓我們到講臺(tái)上為大家唱唱，唱的好不好她都會(huì)溫柔的對(duì)你說：“唱的真棒！”在老師的鼓勵(lì)下，我們班的同學(xué)不再膽小、不再孤獨(dú)、不再煩悶�？偸欠e極的參與學(xué)校的活動(dòng)，其他班的老師也都夸我們改變了呢！
在班級(jí)管理上，楊老師也和其他的老師不一樣，她不喜歡向我們下達(dá)命令。相反，總是用商量的語氣和我們一起討論。班級(jí)衛(wèi)生應(yīng)該怎樣分工、同學(xué)們不守紀(jì)侓應(yīng)該怎樣管理、班級(jí)的小老師應(yīng)該是那些同學(xué)。對(duì)于這些我們可都是有參與權(quán)、決定權(quán)的哦！有了這樣的好老師，我們不再覺得自己不當(dāng)家了，我們都積極的參與班級(jí)的管理，老師也感到十分欣慰。如果有時(shí)候同學(xué)們犯了些錯(cuò)誤，她也不會(huì)當(dāng)著同學(xué)們的面嚴(yán)厲批評(píng)，而是私下和同學(xué)談?wù)�。她很關(guān)心我們、尊重我們。我們對(duì)他也是一樣的心情。
如果說，課堂上，楊老師多少還有一點(diǎn)威嚴(yán)的話，那么下課后的楊老師卻讓你覺得不像是我們的老師了。同學(xué)們渴了、餓了、生病了都可以去向她請(qǐng)求幫忙，她總是很熱心，像是我們的親人。她還提醒我們要做干凈、講衛(wèi)生的孩子。幫我們班的媽媽不在家的孩子剪頭發(fā)。在我們心情不好的時(shí)候逗我們開心，在我們需要幫助時(shí)候伸出援手，在我們頑皮淘氣的時(shí)候用笑容提醒我們。
也許這世界上還有很多好老師，但是我們的楊老師總是無時(shí)無刻的不在我們身邊陪伴著，我們愛她。如果哪一天她沒在學(xué)校的話，我們都會(huì)非常想念呢！
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