說明文閱讀第一段作用
相信大家對作文都不陌生吧，特別是在作文中有重要意義的說明文，根據(jù)說明對象的不同，說明文可分為事物說明文和事理說明文兩大類。你寫這類作文時總是沒有思路？下面是小編收集整理的說明文閱讀第一段作用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
說明文閱讀第一段作用
【考點概要】
1．整體感知，把握說明對象及其特征或本質(zhì)。
2．把握文章結(jié)構(gòu)，理解說明順序，理清作者思路。
3．理解重點詞語的含義及其表達作用。
4．辨析說明方法及其作用。
5．運用知識解決實際問題的能力。
【重要考點】
1．填空、簡答成為主流題型，開放性試題開始登上舞臺并成為亮點。
2．強調(diào)語言品析。說明文的性質(zhì)決定了它的語言特色：準確、簡潔、此外，在對文藝性的說明文考查中，涉及到一些修辭手法，比如比喻、設(shè)問、排比、對偶、擬人等。閱讀時要注意把握其目的不在于抒發(fā)感情，而在于增加文章的生動性和趣味性.
【解題方法指導(dǎo)】
做說明文的閱讀題，可以從以下幾個方面入手：
第一步：粗讀文章
所謂粗讀，就是指通讀文章，整體感知。在閱讀的過程中，通過找中心句、明確要點、搜集文章的信息，準確把握說明的對象、事物的特征、所用的說明方法等內(nèi)容。對文章有個初步的理解與認識，這將為下一步做題打好基礎(chǔ)。
第二步：精讀文章
是指在粗讀的基礎(chǔ)上，對文章進行細致的閱讀。
具體要求：
1．明確說明中心：概括方法，可用公式“說明中心=說明對象+特征”。（對說明中心的概括，語言要簡明扼要。）
2．理清順序:文章使用什么說明順序，要看說明的對象。一般來說，說明事物的演變發(fā)展的，用時間順序；說明建筑物的，用空間順序；介紹高科技產(chǎn)品或說明事物間的聯(lián)系的，用邏輯順序。
重點講解——邏輯順序：說明事理，多說明事物的內(nèi)在聯(lián)系。a先總說后分說：《核舟記》全文；b先主要后次要；c先原因后結(jié)果；d由現(xiàn)象到本質(zhì)：《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》。e由性能到功用；f由一般到特殊；g由整體到局部：《核舟記》第2段。
注意問題：
⑴時間順序：有表示時間的詞語，如：朝代、數(shù)字等。
�、瓶臻g順序：有表示方位的詞語，如：上下、遠近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。
�、峭黄恼氯幕蚋鞑糠志捎袔追N不同的說明順序，應(yīng)分別指出。
3．體會語言:準確性和嚴密性是說明語言的特點。
第三步：回讀文章
聯(lián)系試題，有目的性和針對性地回讀文章。力爭回答問題時，語言要簡明，條理要清楚，信息提取要恰當。要注意如下幾點：
1．學(xué)會篩選信息。以閱讀試題為依據(jù)，從整體著眼，明確篩選整理的目的，確定展開篩選整理的范圍。有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話，也有的可能涉及到一段甚或幾段乃
至全篇。有些信息，直接在篩選范圍中摘錄即可獲取，但有的信息不是直接傳遞的，而需對該確定范圍的內(nèi)容進行歸納、整合后方能獲得。
2．借助語法知識。以現(xiàn)代漢語語法為依據(jù)，來解答閱讀的實際問題，是行之有效的方法。如漢語語法中講到的語意的輕重、使用范圍的大小、搭配是否恰當、感情色彩是否合乎要求等等，都可以用來輔助答題。
3．應(yīng)對探究題型。一般來說，命題人會把知識拓展，考查考生廣泛的閱讀能力。這就要求我們在平時就要養(yǎng)成積累的習(xí)慣，注意語文與其他學(xué)科的相關(guān)性�；卮鸫祟悊栴}要緊扣文章的重點字、詞、句、段，甚至要結(jié)合全篇，確定與題目相關(guān)的內(nèi)容來答題。另外，回答此種類型的題目要有條理，合乎語言習(xí)慣。
說明文閱讀技巧
一、分類
1、從說明對象的角度：事物性說明文、事理性說明文。
2、從說明文語言特征：平實的說明文、生動的說明文。
二、說明的順序
時間順序、空間順序、邏輯順序
邏輯順序的具體分析：主--次、原因--結(jié)果、現(xiàn)象--本質(zhì)、特征--用途、
一般--個別、概括--具體、整體--局部。
典型考題：本文使用了什么說明順序?有何作用?
答題格式：本文使用了的說明順序?qū)右哉f明，使說明更有條理性。(第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用事理、科學(xué)事理等模糊性的語言表述。)
三、說明的方法
1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明。
2、常見說明方法的作用：
�、�、舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。
�、�、分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。
�、�、作比較：把和加以比較，突出強調(diào)了事物的特征/事理。
�、�、作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。
�、�、打比方：將比作，從而形象生動地說明了事物的特征/事理。
�、�、摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。
⑦、下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的`特征/事理。
⑧、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明，使說明更準確更有說服力。
�、帷⒘袌D表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。
�、狻⒁谜f明：引用說明有以下幾種形式--
A、引用具體的事例;(作用同舉例子)
B、引用具體的數(shù)據(jù);(作用同列數(shù)字)
C、引用名言、格言、諺語;作用是使說明更有說服力。
D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。
(引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。)
四、說明文的語言品析
1、對整篇文章語文的品析，一般從二個角度談：A、準確;B、形象生動或簡明平實。
A是一般說明文的共同特點。B是針對不同語文風(fēng)格的角度談。做這種評析整篇文章語言特點的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。
格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語文準確/生動形象/簡明平實的特點，如一句，就準確/生動形象/簡明平實地說明了事物的特征/事理，
2、對具體篇/句/詞的評析
篇/句的作用基本同上。
字詞作用有以下考查形式：
A、加點字詞有何作用?
B、能否替換為另一個詞語?
C、加點詞語能否刪去?
這種題目往往要結(jié)合說明語言的準確性(有時是體現(xiàn)語言生動性)的特點答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。第三種題型還要加上刪去后不符合人們認識客觀事物的規(guī)律或與客觀事實不符合之類的表述。
五、說明文寫法分析
1、結(jié)合說明方法談
模式：這篇文章主要運用了的說明方法，說明了(內(nèi)容：事物特征或事理)，使說明(作用：參考前面說明方法，明確其作用)
2、結(jié)合修辭手法談
模式：這是一篇生動說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了(內(nèi)容)，使文章的說明形象生動。
3、結(jié)合表達方式談
記敘、描寫使說明更具體形象;抒懷議論使說明更有感情。那么，從這個角度分析說明文的寫法，格式如下：這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說明外，還有(從記敘、描寫、說明、議論根據(jù)內(nèi)容選擇)，如(具體舉例)，就是(表達方式)的運用，使說明更具體形象/充滿感情。
六、說明語段的作用
這種題目答題的角度有三：
(1)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文(前文)。有時在文章在開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。
(2)、結(jié)合說明方法談。
通過的說明方法，說明了(事物特征或事理)，使說明(作用)。
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