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松鼠和松果第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)

時間:2024-07-18 23:39:54

松鼠和松果第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)

松鼠和松果第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)

松鼠和松果第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識目標(biāo):

  會寫“主、意、總”3個字。

  2、能力目標(biāo):

  正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個童話。

  3、德育目標(biāo):

  為使我們居住的環(huán)境更美好,愿意參加植樹活動或樹木認(rèn)養(yǎng)活動。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  寫字、朗讀、感悟課文理解種樹的好處并投身其中。

  【教法學(xué)法】

  游戲、畫圖、復(fù)述、看圖。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)

  1、游戲找朋友(組詞):

  每張彩紙上寫有一個字:

  以 如 活 意 后 主 然 明 潑 聰 忽 眨 果 眼

  設(shè)計(jì)意圖:通過游戲,引起學(xué)生鞏固字詞的興趣,加深印象,積累語言,突出“識字是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)”這一要求,使學(xué)生能積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程中。

  2、通過讀詞讀句檢測學(xué)生對生字詞掌握的情況(投影片):

  聰明活潑──聰明活潑的小明學(xué)會了種花。

  忽然──天忽然暗了下來,很快就下起了大雨。

  如果──如果明天天晴,我們就去春游。

  以后──學(xué)了這一課,我們以后會更愛護(hù)樹木了。

  主意──我們有了一個美化校園的好主意。

  二、朗讀感悟

  1、給自然段標(biāo)序號。

  2、師范讀:

  注意在輕松活潑的基調(diào)中,用夸張的語氣讀出小松鼠的情感變化。

  3、學(xué)生分組朗讀:

  每人一個自然段。

  師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。

  4、指名讀第一自然段:

  其他學(xué)生進(jìn)行評價。

  師從中選出最有感染力的一句話與學(xué)生交換讀:“每個松果都那么香,那么可口!

  “那么”重讀。

  5、指名讀第二自然段,然后用“如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了!”這句話與學(xué)生交換讀。

  6、指名讀第三自然段。

  7、指名讀第四自然段:

  說說哪幅圖是寫這個自然段。

  8、第43頁的圖是寫哪個自然段:

  (第五自然段)

  讀一讀這個自然段。

  9、指名讀第六自然段:

  這句話感染力很強(qiáng),與學(xué)生交換讀。

  10、有感情地接力讀全課:

  每組一個自然段。

  11、學(xué)生找出自己喜歡的句或段朗讀:

  并記住它,在全班背一遍。

  12、這篇文章美嗎美在哪里

  (語言美、小松鼠情感美、行為美。)

  13、復(fù)述這個童話:

  先在小組里復(fù)述,再在全班復(fù)述。

  設(shè)計(jì)意圖:一年級學(xué)生不要求深入理解課文,而是通過多種方式有感情地朗讀課文,出于口,入于耳,了然于心,從而感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

  三、擴(kuò)展

  種樹除了能提供食物以外,還有什么好處

  學(xué)生回答,師邊出示投影邊講解:

  1、可以擋風(fēng)沙。

  2、不讓水土流失。

  3、制造氧氣。

  4、樹陰下很涼快。

  5、美化環(huán)境。

  設(shè)計(jì)意圖:利用生動形象的圖畫,將復(fù)雜的道理淺顯化,使課內(nèi)向課外延伸,力求形成開發(fā)式的學(xué)習(xí)新領(lǐng)域。

  四、指導(dǎo)寫字

  主、意、總

  讓學(xué)生觀察這幾個字書寫時應(yīng)注意的地方。尤其是心字底的寫法,其中的臥鉤不可寫成斜鉤或豎彎鉤。

  師板書,學(xué)生書空。

  同桌互相看一看有什么毛病。

  設(shè)計(jì)意圖:低年級語文不能忽視寫字教學(xué),要體現(xiàn)“觀察、分析、演示、練習(xí)、指導(dǎo)”等過程,引導(dǎo)學(xué)生讀生字,看范字,主動觀察,細(xì)心書寫,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

  五、畫未來

  “以后會是什么樣子的”

  想一想,說一說,畫一畫。

  可以畫小松鼠住的這片松樹林的未來,也可以畫想象中的自己居住的這個地方(塘沽)的未來。

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