《統(tǒng)計》總復(fù)習(xí)教案
《統(tǒng)計》總復(fù)習(xí)教案
教學(xué)目標
1、認識1格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖，經(jīng)歷簡單數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程，會制作簡單的統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖回答一些簡單的數(shù)學(xué)問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計的操作能力和解決問題的能力。
教學(xué)重點
會進行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，會制作統(tǒng)計圖，能解決簡單的實際問題。
教學(xué)難點
數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程。
教學(xué)過程
一、近視眼發(fā)病率。
1、出示明光小學(xué)2002年一年級至六年級近視眼發(fā)病情況統(tǒng)計表。
讓學(xué)生觀察這張統(tǒng)計表，說一說你看了以后想要發(fā)表什么意見或建議？
2、制作統(tǒng)計圖。
�。�1）先讓學(xué)生觀察這張統(tǒng)計圖，說一說統(tǒng)計圖的橫行表示什么？豎列表示什么？
�。�2）觀察豎列，看一看一格表示幾？
�。�3）要求。讓學(xué)生說說在制作統(tǒng)計圖的過程需要注意些什么，有什么要提醒大家的？
（4）學(xué)生獨立制作統(tǒng)計圖。完成后先與同桌進行交流，然后再集體交流。
3、回答問題。
（1）問題：幾年級的發(fā)病人數(shù)最多，達到（）人。
�。�2）問題：全校的近視眼人數(shù)共多少人？要求學(xué)生列式計算。
（3）問題：六年級發(fā)病人數(shù)是一年級的幾倍？要求學(xué)生列式計算。
二、1分鐘跳繩。
1、出示三（1）班男同學(xué)1分鐘跳繩的成績情況。
讓學(xué)生說一說看到這些數(shù)據(jù)后你有什么感想？
2、統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
�。�1）讓學(xué)生思考通過怎樣的方式對這些數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計？
有的學(xué)生可能說通過同桌合作完成，也有學(xué)生可能一個一個進行統(tǒng)計……
�。�2）建議大家同桌合作完成：一個學(xué)生報成績，另一個學(xué)生用“正”字的方法進行統(tǒng)計。
（3）交流統(tǒng)計的結(jié)果。讓學(xué)生思考：如何檢驗統(tǒng)計的結(jié)果是否正確：把統(tǒng)計結(jié)果的人數(shù)加起來看是否等于原先的人數(shù)。
3、制作統(tǒng)計圖。
�。�1）觀察統(tǒng)計圖的橫行和豎列分別表示什么？1格代表幾？
�。�2）獨立完成其制作。完成后同桌交流，再集體交流。
4、回答問題。
�。�1）問題：三（1）班男同學(xué)跳繩成績最好的是幾號同學(xué)，跳了幾個？
問題：學(xué)校規(guī)定，1分鐘達標成績是110個，三（1）男同學(xué)達標人數(shù)是幾個，占男同學(xué)的幾分之幾？
三、練習(xí)
�。ㄒ唬┗厥請蠹埖慕y(tǒng)計表。
1、出示三（1）班同學(xué)回收廢報紙的情況統(tǒng)計表。
2、根據(jù)統(tǒng)計表回答問題。
�。�1）問題：全班共回收報紙多少千克？
要求學(xué)生列式完成。
25+28+30+18+24+25=150（千克）
�。�2）問題：平均每個小組回收廢報紙多少千克？
要求學(xué)生列式完成：
150÷6=25（千克）
�。�3）問題：如果每千克廢報紙值6角，這次回收的共值多少元？
在解決過程中，引導(dǎo)學(xué)生注意單位的換算。
150×6=900（角）=90（元）
�。�4）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
�。ǘ⿺S小正方體。
1、出示小正方體的情況：6個面上分別寫著數(shù)字1、2、3、4、5、6。隨意拋一下，小正方體落在地上后哪面朝上？可能出現(xiàn)哪些結(jié)果？
要求學(xué)生能夠羅列出現(xiàn)的結(jié)果。
2、實驗。每個同學(xué)拋20次，并記錄每次出現(xiàn)的數(shù)字，記在書上。
學(xué)生操作，教師巡視。
3、個人匯總。將自己拋了20次的結(jié)果進行匯總，出現(xiàn)每個數(shù)字的次數(shù)分別是多少次。
4、小組匯總。每個小組的成員將自己的結(jié)果匯報給小組長，小組長進行統(tǒng)計。
5、全班匯總。教師對每個小組的情況進行全班匯總，將結(jié)果出示在黑板上。
6、觀察這些數(shù)據(jù)后，你想說說什么？
（三）摸一摸、猜一猜。
1、口袋里有一個紅球和一個黃球，從中任意拿出一個球，可能是什么球？
2、口袋里有8個紅球和2個黃球，從中任意拿出一個球，拿出什么球的可能大。
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