可愛的校園的教學反思

可愛的校園的教學反思

　　每一位班主任教師都曾經歷過它――《可愛的校園》。教材的知識簡單易懂，大部分孩子都已認知。所以我認為，如何利用本課培養(yǎng)孩子良好的學習習慣、激發(fā)孩子學習數學的興趣、以及掌握科學的學習方法，這才是最重要的。

　　課上，我根據新課程所倡導的教育理念，充分開發(fā)利用各種生活資源，根據孩子們平時在生活中積累的經驗出發(fā)，引導他們有序地交流信息，使他們初步認識到學數學是為了用數學。課堂上，我創(chuàng)造性地運用教材，讓孩子們通過觀察，從圖畫中抽取有用的數學信息，從課本到身體，教室，校園，以及社會，把課堂教學的觸角伸向現(xiàn)實生活中廣闊的空間，使孩子們真正感受到數無處不在，體會數在生活中的使用價值。教學中，充分發(fā)揮孩子們的主體作用，尊重他們，讓他們充分地表達；注重對孩子多種能力的培養(yǎng)、良好學習習慣的養(yǎng)成以及學習方法的指導。同時恰當地運用多媒體等現(xiàn)代教學手段，培養(yǎng)了孩子的學習興趣。

　　一節(jié)課按預設熱熱鬧鬧地順利完成，孩子們興奮的表情至今還留在我的腦海里。可靜下心后我陷入了思考：整整一節(jié)課，孩子們是否經歷過有價值的思考？四十分鐘內，孩子們可曾真正去動過腦筋呢？我是否在顧及培養(yǎng)興趣的同時降低了對孩子的認知？我是否陶醉于自我的精心設計之下而忽略了孩子們的創(chuàng)新與思維？是否我的教材創(chuàng)編還不夠大刀闊斧，抑制了孩子們的發(fā)展空間？值得認真思考！

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