《海鷗回來了》教學(xué)反思
《海鷗回來了》教學(xué)反思
1、創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)時，利用課件播放海鷗回來了這一情境，再加之老師的語言描述，即使學(xué)生產(chǎn)生了海鷗保護(hù)的意識，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是在播放海鷗成群的飛回來時，學(xué)生的注意力全被吸引了，使學(xué)生在教學(xué)的開始便投入了極大的熱情，為下面的教學(xué)做好了鋪墊。
2、小組合作、動手操作、集體交流，學(xué)習(xí)新知。
新的教學(xué)模式要求學(xué)生在小組合作、自主探究中學(xué)會新知。在這節(jié)課的教學(xué)中，注重了讓學(xué)生在小組中擺小棒撥計(jì)數(shù)器，再通過匯報(bào)交流，使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位個和十，數(shù)位個位和十位，理解11里面有1個十和1個一。從而，通過合作、動手、探究、交流，較好的學(xué)會了新知。同時，也突破了本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3、注意從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)不是簡單的信息積累，更重要的是新舊知識經(jīng)驗(yàn)的沖突以及由此而引發(fā)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重組。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā)，在教學(xué)過程中，學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的方法，自主學(xué)習(xí) 1120數(shù)的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生類比遷移的能力，促進(jìn)學(xué)生自主建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。
但在這幾節(jié)課的教學(xué)中，我感覺還有值得思考和注意的地方。如：在教學(xué)時，能否在多引用些其他的例子是不是會更好。老師與學(xué)生之間多些交流，能照顧到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生正確地掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。再把新的理念貫徹地更具體一些（如小組討論交流的時間在多一些，學(xué)生探究和自主回答的機(jī)會再多一些）。在這些方面再多注意一些，會使教學(xué)效果更好一些。
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