《一片樹葉》的教學設計
《一片樹葉》的教學設計
教學目標 ：
1.認讀16個生字，規(guī)范地書寫9個生字。
2.通過朗讀課文使學生明白應該怎樣愛護樹木，懂得“勿以惡小而為之”的道理。
3.表演課文，續(xù)編故事。
教學過程 ：
一、引趣激情
1.學生看圖，聽故事，你聽懂了什么?
2.指名說，揭示課題。
二、初讀課文，自主識字
1.自由讀課文，用自己喜歡的方式和課文中的生字、生詞交朋友。
注意：讀準字音，標出自然順序。
2.檢查生詞。
3.練讀課文
在學生初步了解課文大意，解決生字困難的基礎上，讓他們分小組來接讀課文，盡量做到正確、流利。
三、合作釋疑
1.讀文質疑
默讀課文，遇到不懂的地方，用小句號標出來。
2.合作探究
四我小組探討交流問題。
3.匯報交流
�、倮蠋熯m時提問：小免子、小猴、小熊喜愛小椿樹嗎?從哪里可以看出來?小椿樹為什么還是被他們搞得“一片葉子也不剩了”?
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�、鄹鶕䦟W生回答得出結論：他們的認識與行動不統(tǒng)一。從而明白“勿以惡小而為之”的道理。
四、賽讀課文，表演課文
1.分小組，分角色練習朗讀;
2.兩輪比賽、評議;
3.小組練習表演，啟發(fā)學生看圖想像每個小動物想了什么?說了什么?做了什么?小椿樹會想什么?怎樣痛苦?
4.兩組表演，評議。
五、續(xù)編故事，深化認識
1.思考：小動物回來看見小椿樹一片葉子也不剩了會說什么?想什么做什么?
2.學生自己想像，組織語言;
3指導交流。
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