《黃果樹(shù)瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))

時(shí)間：2024-09-23 01:03:40

《黃果樹(shù)瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))

《黃果樹(shù)瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，感受瀑布形態(tài)聲音的特點(diǎn)，感受瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人性情的陶冶；

　　3、理解移步換景的寫作方法，并由此理清文章脈絡(luò)。

　　4、運(yùn)用專題站，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生的情感共鳴。教學(xué)重點(diǎn)：

　　借助專題站，引導(dǎo)學(xué)生自主研讀課文重點(diǎn)段落——瀑布的壯美和谷底時(shí)的感受。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生揣摩重點(diǎn)段落中的關(guān)鍵詞語(yǔ)及短語(yǔ)，體會(huì)其表達(dá)效果，品味黃果樹(shù)瀑布的壯美。教學(xué)準(zhǔn)備：

　　搜索相關(guān)資料，制作專題站

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、溫故知新，遷移導(dǎo)入

　　1、師板書“瀑布”同學(xué)們看到這兩個(gè)字，你想到了哪些詞語(yǔ)或詩(shī)句呢？

　　2、為什么這么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想這其中總有緣由，今天就讓我們一起走近黃果樹(shù)瀑布，去尋找答案吧。

　�。ò鍟S果樹(shù)）

　　點(diǎn)擊瀑布全景二、初讀感悟，領(lǐng)略壯觀

　　1、看，這就是黃果樹(shù)瀑布，你看了之后有什么感受呢？

　　2、作者看了有怎樣的感受呢，請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊“打開(kāi)課本”，快速瀏覽課文。把寫作者感受的句子多讀幾遍。并且想一想課文是按照什么順序來(lái)寫的？

　　3、在讀的過(guò)程中如果碰到了一些不理解的地方，你也可以點(diǎn)擊老師給你的“學(xué)習(xí)寶典”看對(duì)你的學(xué)習(xí)是不是有幫助（學(xué)生操作）

　　4、生自瀆課文

　　師巡視

　　了解學(xué)情

　　點(diǎn)撥幫助

　　5、交流：本文是按照什么順序來(lái)寫的呢？

　　6、作者這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫作方法就叫“移步換景”三、走近瀑布，感受壯美讀書要用心去讀，用心去品，我們就能品出其中的韻味，現(xiàn)在我們就來(lái)比一比,默讀課文，看看誰(shuí)能聽(tīng)到黃果樹(shù)瀑布的聲音，看到黃果樹(shù)瀑布?jí)延^的景象。

　�。◣熯呎f(shuō)邊給“聽(tīng)”、“看”上加引號(hào)）

　　咦？誰(shuí)知道老師為什么要在這兩個(gè)字上加引號(hào)呢？

　　對(duì)！唯有善于聯(lián)想的人，才會(huì)從一個(gè)個(gè)方塊字中聽(tīng)出瀑布的豪情，看出瀑布的壯觀。

　　（一）聽(tīng)瀑

　　1、生默讀，標(biāo)出自己“聽(tīng)”到的和“看”到的。（空行留空白給孩子做標(biāo)記）

　　2、匯報(bào)

　�。�1）、你“聽(tīng)”出什么來(lái)了？

　　師引導(dǎo)：細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，在不同的位置，所聽(tīng)到的效果也是不同的。

　　那作者又是在那些地方聽(tīng)瀑的呢？分別聽(tīng)到怎樣的聲音？

　　a遠(yuǎn)處

　　b近處

　　c谷底

　�。�2）、讓我們也一起去聽(tīng)聽(tīng)，感受一下（點(diǎn)擊感受聲音）

　　聽(tīng)了剛才的瀑布聲，你對(duì)文中哪些詞句感受更深了？

　　指導(dǎo)生朗讀：“漸近漸響”、“涌了過(guò)來(lái)”……

　　指導(dǎo)生用“好像…又像”說(shuō)話。（3）作者來(lái)到群山懷抱的谷地里，如此近距離地接觸瀑布，又產(chǎn)生了怎樣的感受呢？（理解難點(diǎn)樂(lè)池）

　　（4）[你看，這就是樂(lè)池（指導(dǎo)學(xué)生看圖，了解樂(lè)池的形狀），現(xiàn)在我們就是一名聽(tīng)眾，我們一起走進(jìn)樂(lè)聲齊奏的樂(lè)池，置身其間，（點(diǎn)擊感受樂(lè)池）]

　　（5）聽(tīng)了這交響樂(lè)團(tuán)的演奏，我們不免心胸為之開(kāi)闊，心情為之振奮，心中涌起無(wú)限豪邁，那作者來(lái)到谷底為什么也有這種感覺(jué)呢？[看地形圖，讀課文相關(guān)段落，理解文中說(shuō)的“圓形的樂(lè)池”]

　�。�6）[在這圓形的樂(lè)池中，作者聽(tīng)到的是——，感覺(jué)——（每個(gè)細(xì)胞……）引讀課文相關(guān)片段]這么磅礴的氣勢(shì)，這么雄渾的力量，你們想親身感受一下嗎，點(diǎn)擊，聽(tīng)聲音]

　　指導(dǎo)讀好這一段話（就是人站在谷底的那幾句）（7）的確，在谷底欣賞瀑布，真讓人激動(dòng)，叫人陶醉，令人振奮。

　　同學(xué)們說(shuō)得精彩，是不是也讀得精彩呢！老師想先請(qǐng)幾個(gè)小老師給大家一些建議。

　　老師這里準(zhǔn)備了幾段音樂(lè)，作為對(duì)你們的獎(jiǎng)勵(lì)，自己選擇一段自己喜歡的段落配上合適的音樂(lè)讀一讀。

　�。c(diǎn)擊音樂(lè)宮，選擇音樂(lè)）

　　3、師小結(jié),是��！光聽(tīng)瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢(shì)�？磥�(lái)（出示第一小節(jié)，齊讀）（二）看瀑

　　1、你還“看”出什么來(lái)了呢？

　　黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)因季節(jié)而變化，冬天水小時(shí)，他嫵媚秀麗，輕輕下瀉，到了夏天，水量大增，那撼天動(dòng)地的磅礴氣勢(shì)，簡(jiǎn)直令人驚心動(dòng)魄。（師述，并隨境出示）讀了這一段后，你覺(jué)得作者是什么季節(jié)來(lái)到黃果樹(shù)瀑布的？為什么？（理解寬幅白練、瀉下來(lái)、千萬(wàn)架織布機(jī)大合奏）

　　是呀！黃果樹(shù)瀑布真是氣勢(shì)磅礴，撼天動(dòng)地�。�

　　過(guò)渡：如果說(shuō)：如寬幅白練般的瀑布給人以震撼，那“銀雨撒金街”又是怎樣的一番情景呢？用心去讀第4小節(jié)。做下批注，留下自己的閱讀感受。

　　2、生自學(xué)

　　3、交流，讀了這一小節(jié)，你有什么感受？

　　師評(píng)價(jià)：是呀，銀雨撒金街真是遠(yuǎn)近聞名的一大奇觀，他又讓我們感受到了黃果樹(shù)瀑布的詩(shī)意美，也從另一個(gè)側(cè)面更加深刻地理解了黃果樹(shù)瀑布的氣勢(shì)非同一般。4、看瀑布又讓我們感受到了黃果樹(shù)瀑布真是氣勢(shì)磅礴，憾天動(dòng)地呀，看來(lái)（出示第一小節(jié)，齊讀）

　　四、離開(kāi)瀑布，拓展感悟1、不知不覺(jué)，已是日薄西山，作者不得不依依不舍地離開(kāi)“氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀”的黃果樹(shù)瀑布。請(qǐng)大家默讀課文的最后一個(gè)自然段，想一想課文主要描寫黃果樹(shù)瀑布的“氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀”，為什么在文章的最后還要描寫徐霞客的塑像？而且寫他“仿佛在凝神諦聽(tīng)遠(yuǎn)處的瀑布聲”呢？

　　2、你們查閱過(guò)徐霞客的資料嗎？徐霞客是一個(gè)什么樣的人呢？

　　（可以點(diǎn)擊更多了解去尋找相關(guān)資料）

　　3、他在遙望瀑布時(shí)，仿佛聽(tīng)到了什么？仿佛看到了什么？

　�。ㄋ路鹇�(tīng)到“千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏”。

　　他仿佛聽(tīng)到“如雷聲轟鳴”般的嘩嘩聲。

　　他仿佛看到“一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。）

　　4、這樣一位偉大的俠客，他見(jiàn)過(guò)的美景千千萬(wàn)萬(wàn)，可是在黃果樹(shù)瀑布前，他“凝神——諦聽(tīng)（生接讀）”，他“完全——沉醉（生接讀）”了。此時(shí)無(wú)聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。

　　6、讓我們?cè)俅纬磷碓谶@大自然的杰作之中吧�。c(diǎn)擊更多了解

　　欣賞黃果樹(shù)瀑布及有關(guān)資料）

　　7、面對(duì)此情此景，同學(xué)們一定是有許多話要說(shuō)，老師給你們準(zhǔn)備了幾道小點(diǎn)心，自由選擇合適的點(diǎn)心，盡心品嘗

　　A、完成句式：“黃果樹(shù)瀑布真美

　　，美就美在_____________�！庇媚闵朴诎l(fā)現(xiàn)美的眼睛仔細(xì)地找一找，用你敏銳的心靈觸角盡情地品一品。（點(diǎn)擊閱讀拓展）