《落日》教案設計
《落日》教案設計
教學目標：
1、了解日本投降儀式時間、地點、方式、意義，體會這場用鮮血換來的和平的可貴，鼓勵學生全身心的投入到學習和生活中去，增強社會責任感和愛國意識。
2、品讀中把握作者的內在感情。
3、了解通訊這種文體的寫作特點。
教學重點：
“點”與“面”結合的寫法，了解通訊的現(xiàn)場真實感。
教學難點：
將閱讀文本與民族責任感有機結合起來。
教學時數(shù)：
一課時。
教學過程：
一、新課導入：
災難深重的中華民族為了民族的生存與復興，與兇殘的日寇進行了長達8年的不屈不撓的殊死搏斗，譜寫了一曲曲驚天地泣鬼神的悲歌，在國際正義力量的援助下，終于讓日本繳械投降。讓我們跟著戰(zhàn)地記者朱啟平的真實筆觸一起去感受那個令人激動的投降儀式吧。
二、介紹文體
通訊：較為詳細地報道客觀事物的新聞體裁。用敘述、描寫、議論、抒情、等多種手法，具體、形象地報道人物、事件或問題。
它是常見的新聞體裁之一，具有真實、新鮮、及時的特征。種類有人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊等。它所報道的內容在時間跨度上比較大，要選擇現(xiàn)實生活中具有典型意義的人和事，掌握豐富的材料，提煉具有重要意義的主題，圍繞主題，抓住矛盾，展開情節(jié)，注意細節(jié)的描寫，波瀾起伏，引人入勝。常見的結構有：按照時間順序、事物發(fā)展過程安排層次的縱式結構和按照邏輯順序、事物發(fā)展的性質安排層次的橫式結構。
三、研習文本
�。ㄒ唬┭辛�1、2節(jié)（總寫）
設置問題：1、為什么說要說“9時10分”呢？（體現(xiàn)投降儀式意義的重大，值得記入浩瀚的史冊）
2、說道“距離日本簽降代表約兩三丈的地方”有什么作用？（突出現(xiàn)實感與真實性）
3、第二段簡要點出了意義，它所用的表現(xiàn)手法是什么？（議論、抒情）
�。ǘ┟鞔_本文的線索——時間，依此分析下面的內容。
1、文章在描寫投降儀式的時候，寫了哪幾次時間？找出后點明線索。（寫得如此細，突出儀式的非同一般）
2、因為有小標題，內容清晰，不需要過多述說，分析時應該抓住幾點：
（1）“點面結合”是本文的特色，請生任選一個場景或人物聯(lián)系全文進行分析。
（2）分析文中的描寫與對比，如：“儀式開始”部分寫日方的兩位代表簽字的內容，“代表到來”部分寫日方到來與前正義方到來的情景等。
�。�3）分析文中現(xiàn)實與歷史相聯(lián)系的內容，明確聯(lián)想的力量，如：三個“9.18”等。
�。�4）分析最后兩段，完成主題的升華。問：為什么不能忘卻？該如何紀念？
四、小結：
1、題目的理解：日本的投降儀式分明在上午，為什么題目叫落日呢？（雙關——A、寫完本文，剛好是日落時分，以此為題點出寫作背景和時間；B、日本的國名和國旗里有日，日本的意思是太陽升起的地方，以此為題表明日本軍國主義的失敗）
2、主題：A、文結合現(xiàn)場報道表現(xiàn)出中國人民戰(zhàn)勝強敵的民族自豪感，揭示中國抗日戰(zhàn)爭勝利的偉大意義；
B、提醒人們展望前景，激起歷史責任感和危機感。
3、寫法借鑒：本文被譽為報道二戰(zhàn)日本投降儀式通訊類作品的“狀元之作”，也是大學新聞系典范教材，有以下三點值得借鑒（闡述見教參91頁）
A、材料組合方面，點面結合，得益于線索的選擇和把握；
B、細節(jié)的捕捉與刻畫；
C、現(xiàn)代的新聞通訊手法與史傳散文的統(tǒng)一。
板書設計：
落日
簽字場所→簡單肅穆
代表到來→嚴肅有序正義必勝
儀式開始→正義審判點面結合
投降書臟了→不義自斃
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