《三只小狼和大壞豬》教學(xué)設(shè)計(jì)
《三只小狼和大壞豬》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)按自己對(duì)圖書的理解，將情節(jié)分成”起因、經(jīng)過、高潮、結(jié)果”四個(gè)階段。
2.學(xué)生能用自己的語言概括這四個(gè)階段。
3.學(xué)習(xí)在概括的過程中，認(rèn)識(shí)各階段應(yīng)有的特色。
4.學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的技巧改寫其中一個(gè)階段。
二、教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)
三、已學(xué)知識(shí)
學(xué)生已熟讀圖書
四、教學(xué)流程
（一）引起動(dòng)機(jī)
以問答比賽形式鞏固學(xué)生對(duì)圖書的內(nèi)容。
1.引導(dǎo)學(xué)生看封面，請(qǐng)問圖中有多少個(gè)角色﹖
2.在圖中，小狼在干甚么﹖如何觀察到﹖
3.小狼蓋房子的過程順利嗎﹖
4.小狼遇到甚么困難﹖
5.如何解決﹖
6.他們最終能不能克服困難﹖
�。ǘ┌l(fā)展
1.展示四幅圖書中的圖片，請(qǐng)學(xué)生按故事內(nèi)容排序。
2.你們知道不知道老師為甚么只挑這四幅圖叫你們排序﹖
3.這四幅圖其實(shí)代表這個(gè)故事的四個(gè)階段，
第一幅圖叫“起因”
第二幅圖叫“經(jīng)過”
第三幅圖叫“高潮”
第四幅圖叫“結(jié)果”
4.學(xué)生分成四組，每組用一、兩句話概括圖畫。
5.完成后，各組報(bào)告，學(xué)生互評(píng)
6.老師補(bǔ)充：
起因：要完成一件事情/要達(dá)到的目標(biāo)
經(jīng)過：做這件事的過程/遇到的問題
高潮：最緊張的時(shí)刻
結(jié)果：響應(yīng)起因，告訴讀者事情的結(jié)果。
�。ㄈ┻\(yùn)用（改寫）
1.全班分成四組，每組改寫一個(gè)階段
2.每個(gè)學(xué)生各自完成，然后向組員報(bào)告，每組再挑選一個(gè)為代表向全班報(bào)告
3.老師板書、評(píng)論。
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