關于語文計劃的文章

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　　本學期以訓練記敘的能力為主。初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,從而提高文化品位。根據學生的情況和我校的實際,本學期擬采用以下措施:

　　1、首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態(tài)度,培養(yǎng)學生多動手,動腦的優(yōu)良習慣,堂上精講多動。

　　2、根據學生各人的具體情況,要求各自提出明確的學習目標,并督促為實現目標切實地進行刻苦學習.

　　3、每堂課教師一定注意當堂的學習效果,突出重點難點.務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西.

　　4、從語文學科的特點出發(fā),在教學中使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。

　　5、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

　　6、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

　　7、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

　　8、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

　　9、實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。

　　10、實行“雙體互促”課堂教學,培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學習興趣和成績。

　　11、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關,單元過關,重點作業(yè)多加評講。

　　12、實行培優(yōu)輔差,面向全體學生。

　　13、課前一分鐘演講,包括新聞消息,小故事,成語解說,智力造句等,鍛煉表達能力。

　　14、組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用

　　15、開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會.演講會,辦手抄文學報,作品自作不少于70%

　　16、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。

　　17、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

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