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《畫風》經(jīng)典教案參考

時間:2024-08-04 21:33:09

《畫風》經(jīng)典教案參考

《畫風》經(jīng)典教案參考

《畫風》經(jīng)典教案參考

  《畫風》

  教材簡說:

  “畫風”,這個題目引起了課本中的小朋友思考,也引起了我們的思考。風看不見,摸不著,怎么畫呢?課文中的三個小朋友一起畫畫,本來陳丹說:“風,看不見,摸不著,誰也畫不出來!笨戳粟w小藝的畫后,陳丹卻說:“我也會畫風了。”三個好朋友互相啟發(fā),互相激勵,結果他們用不同的辦法畫出了風。

  學生分析:

  學生喜歡宋濤,因為他敢想。善于提出問題;我們也喜歡陳丹,她敢于修正自己的錯誤認識,善于向別人學習;學生更喜歡趙小藝,你瞧她,“眨眨眼睛,想了想”,她敢于迎接挑戰(zhàn),善于思考問題,解決問題。讓我們的學生在分角色有感情地朗讀中,去體會課文中三個孩子的思想;去學習他們敢想敢做、相互協(xié)作的精神;想出別的、更多的畫風的辦法。

  學習目標:

  1.會認7個生字,會寫12個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文領會文中小朋友的創(chuàng)意。

  3.懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動腦筋想辦法。

  教學流程:

  第一課時:

  一、導入:

  小朋友們,你們了解風嗎?能說說你感受到的風嗎?有風的時候,會出現(xiàn)什么不同的景象呢?風是什么顏色的呢?今天我們就來學習《畫風》這個故事

  二、識字

  1.粘貼三個小朋友的頭像,說說他們的名字。學生讀課文找答案,教師在頭像旁寫上他們的名字。號召學生和他們三個做朋友,與他們三個打招呼,作簡要的自我介紹。例如,宋濤、陳丹、趙小藝,你們好!我叫×××,很想和你們做朋友。學生在趣味盎然的“打招呼、交朋友”的過程中就會認識“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個生字了。

  2.想一想、找一找:“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。

  3.用減一減的辦法識字:濕—顯

  三、寫字指導。

 。1)正確書寫。

  不要多筆畫:“丹”字只有一點!盀酢弊种虚g沒有點,加迠就成了“鳥”字!敖z”字上邊的兩絞絲沒有點。

  不要少筆畫:“忽”字下面的三點,不能少!罢!弊筮吺悄孔峙,不能少一橫!皾弊肿筮吶c,右下還有一點。

  (2)美觀書寫。

  觀察結構特點:如,“顯”字上小下大、上短下長;“忽、絲”二字上長下短。“桿、眨、濤”左窄右寬;“桿”左高右低,“眨、濤”左短右長。

  比較借鑒:烏—鳥 丹—舟 濤—壽 陳—凍

  示范:“藝”字草字頭的橫宜略長,下面的“乙”字“折筆”應盡量向左邊斜,“彎”應寫平,“鉤”直上。

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