《白公鵝》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計
《白公鵝》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標】
�。�、認識７個生字。
�。�、有感情地朗讀課文，了解白公鵝的特點。
�。场⑼ㄟ^比較《白鵝》和《白公鵝》在表達上的異同之處，體會作者的語言特點。
４、通過學(xué)習(xí)課文，感受作者的喜愛之情。
【教學(xué)重難點】
引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀體會白公鵝的特點，比較兩篇課文寫法的異同，感受作者語言的特點，豐富學(xué)生的語言積累。
【教學(xué)課時】
１課時。
【板書設(shè)計】
�。保�、白公鵝
白鵝 白公鵝
高傲
叫聲
步態(tài) 從容 慢條斯理 海軍上將派頭
吃相
玩相 無憂無慮 自由 自在
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們：我們剛剛認識了豐子愷筆下那只“架子十足”的白鵝，它是那樣可笑而可愛。今天，我們又要去認識俄國作家葉·諾索夫描寫的鵝。
板書：白公鵝
在學(xué)課文之前，讓我們大膽推測一下，這只鵝會有哪些特點呢？
（根據(jù)學(xué)生交流隨機板書：高傲、好斗、愛打架……）
二、初讀感知
葉·諾索夫是怎樣描寫這只白公鵝的？兩位作家的描寫有哪些相同和不同的地方？同學(xué)們已經(jīng)做出了很多猜想，下面就讓我們讀一讀這篇課文，看看兩只鵝到底有什么異同，作者的寫法又與豐子愷有哪些異同呢？讀書時有了新發(fā)現(xiàn)，可以在書上寫一寫。
�。�、生讀書、批注。
２、交流初讀：
�、� 誰來說說這只白公鵝給你的印象是什么？你是從哪些地方讀出來的？
�、� 這究竟是只什么樣的白公鵝？請大家再次默讀課文，概括一下：
�。ㄒ鋼P威）的大公鵝
（威風(fēng)凜凜）的大公鵝
�。ㄅ深^十足）的大公鵝
�、� 好一只擁有海軍上將銜的大公鵝，那豐子愷筆下的白鵝又是怎樣的呢？誰來概括一下？
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