車的運動教案設(shè)計
車的運動教案設(shè)計
教學目標
1、通過以玩具汽車為載體的學習，知道描述物體的運動需要位置、方向和快慢等。
2、在實驗探究過程中，選擇自己擅長的方式描述玩具小車的運動，并傾聽和尊重其他同學的不同觀點與評議。
3、在描述玩具小車運動時，愿意與同學進行合作與交流。
教學準備
玩具小車，記錄表。教師另可準備用于討論公路汽車運動的動畫或課件。
教學過程：
一、引入
組織學生觀看公路上汽車繁忙往來的錄像片，或安排幾個會騎自行車的同學在球場上按“劇本”模擬演繹，讓其他學生進行觀察。然后布置觀察任務(wù)：“從哪些方面來描述，才能使別人準確地了解某一輛汽車或指定的某一位同學的運動情況?”
然后組織學生回答，并提示他們把主要的描述內(nèi)容記錄在書中的空格處。
二、小組研究
教師直接指出，本課將利用玩具小車來模擬車的運動，并學習如何科學地描述運動的物體。
各小組先討論準備怎樣開展研究，教師重點提示兩個問題：一是觀測前的準備，一是準備采用何種方式進行。在學生交流時，教師應(yīng)有意地突出這兩點。
有兩種方式進行“游戲”可以選擇：一是小組的全體同學一起做、一起說；二是把組內(nèi)同學分成兩組，一部分同學設(shè)計、控制車的行進，其他同學描述，然后交換角色。教師應(yīng)根據(jù)教學的實際情況靈活處理，但無論是哪一種方式，應(yīng)該提示學生把觀察到的情況記錄在表格中。
接著在全班進行交流，描述小汽車的運動。在學生描述的過程中，教師可以有意識地把他們交流的關(guān)鍵詞板書在黑板上，供后面的討論所用。
組織學生充分交流后，教師可以提出一個問題：剛才同學們在交流時所站的角度、觀察對象、運動情況都不一樣，但描述其運動時，主要都是從哪些方面進行描述的呢？讓學生從黑板上板書的記錄要點中尋找共同點，從而梳理出描述運動物體的一般要素。
三、總結(jié)、運用
再次組織學生觀看公路上汽車繁忙往來的錄像片，或安排幾個會騎自行車的同學在操場上騎自行車，再來描述，比較與課前描述的差異，體會到學習的成果。
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