蘇教版第八冊(cè)《在蕭紅墓前的五分鐘講演》教學(xué)設(shè)計(jì)
蘇教版第八冊(cè)《在蕭紅墓前的五分鐘講演》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解和發(fā)揚(yáng)“年輕精神”。
2、體會(huì)郭老的語(yǔ)言藝術(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解和發(fā)揚(yáng)“年輕精神”。
2、體會(huì)郭老的語(yǔ)言藝術(shù)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、體會(huì)郭老的語(yǔ)言藝術(shù)。
四、教學(xué)方法：
1、討論法；2、讀寫結(jié)合法；3、分工合作法。
五、教具準(zhǔn)備：投影片一框。
六、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、課前板書：在蕭紅墓前的五分鐘講演
2、讀題、析題、了解作家。
�。�1）讀課題兩遍。
（2）你讀懂了什么內(nèi)容？
事情——講演 地點(diǎn)——蕭紅墓前 時(shí)間—— 五分鐘
（3）這是一個(gè)不完整的句子，誰(shuí)能補(bǔ)上演講者、聽眾，說(shuō)一句完整的句子。
�。�4）你知道作家以及關(guān)于他的情況嗎？（郭沫若，詩(shī)人、劇作家、歷史學(xué)家、古文字學(xué)家。原明郭開貞，四川樂(lè)山人。代表作詩(shī)集《女神》、歷史劇《屈原》《王昭君》等。）
3、讀了課題，你最想知道什么內(nèi)容？（講演的內(nèi)容）想讀嗎？真的想讀嗎？
4、先不忙讀書，讓我們大膽的猜測(cè)以下，不！應(yīng)該是分析一下，如果我們站在烈士墓前，會(huì)對(duì)到場(chǎng)的聽眾講些什么？從對(duì)墓中人的感情、和對(duì)聽眾的希望角度去想。
�。á賾涯詈桶У苛沂俊捈t作家。②贊揚(yáng)蕭紅的崇高精神③激勵(lì)聽眾繼承烈士的遺志，踏著烈士的足跡，革命事業(yè)進(jìn)行到底。）
二、學(xué)生讀課文，印證一下。
學(xué)生讀后，讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)，是否和猜測(cè)、分析的一個(gè)樣？（注意：表?yè)P(yáng)學(xué)生的善于思索。）
三、交代學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確閱讀任務(wù)，確定閱讀時(shí)間，結(jié)成攻關(guān)小組，讀思畫議。（投影）
1、閱讀目標(biāo)：自讀課文，品析10個(gè)字：
哀 志 佩 蔑 情 理 正 反 莊 諧
引導(dǎo)：圍繞這些字，深入閱讀課文，找出有關(guān)語(yǔ)句，簡(jiǎn)要談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
①哀：懷念、哀悼 ②志：志向、想做什么樣的人 ③佩：就是佩服、崇敬的意思 ④蔑：就是輕蔑、瞧不起之意。 ⑤情：作者在文中表達(dá)的豐富的情感崇敬、懷念、憤恨的情感。 ⑥理：關(guān)于年輕的哲理 ⑦⑧正和反是指作者在講演中舉的正面事例和反面事例。 ⑨莊：莊重 ⑩諧：就是幽默、詼諧、引人發(fā)笑的意思。
2、分工：一組解決：哀 志 二組解決：佩 蔑
三組解決：情 理 四組解決：莊 諧
五組解決：正 反
3、確定完成任務(wù)的時(shí)間： 分鐘，各組開始比賽，看哪組率先完成。學(xué)生讀書、討論，教師巡視、指導(dǎo)，了解學(xué)情。
四、師生集體討論：
1、理解十個(gè)詞：
哀：懷念、哀悼 沉默志哀
志：做有“年輕精神”的人： ①真理的追求者
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