乘法口訣優(yōu)秀教案
乘法口訣優(yōu)秀教案
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過(guò)程，掌握8的乘法口訣和用口訣求商的辦法。
2、理解每一句8的乘法口訣的意義，初步熟記8的乘法口訣,能用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，以及學(xué)生間的合作交流的意識(shí)，并向?qū)W生滲透思想品德教育。
教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法口訣的意義，熟記8的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程
一、提出教學(xué)目標(biāo)
1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：（課件出示小鳥(niǎo)的家）
師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，這里是小鳥(niǎo)的家，每個(gè)小房子住8只小鳥(niǎo)，大家快數(shù)數(shù)這些小房子最多可以住多少只小鳥(niǎo)？
（有的學(xué)生用數(shù)數(shù)的方法，有的學(xué)生用計(jì)算的方法）
師：這位同學(xué)用8的乘法口訣算出了這里最多可以住64只小鳥(niǎo)，那你們知道8的乘法口訣是怎么推導(dǎo)出來(lái)的嗎？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)8的乘法口訣。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，有哪些問(wèn)題值得我們研究？
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過(guò)程，掌握8的乘法口訣。
�。�2）熟記8的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算會(huì)，用口訣求商的辦法。
二、展示學(xué)習(xí)成果
1、小組內(nèi)個(gè)人展示
�。�1）每組分別展示列出的算式。
�。�2）根據(jù)算式展示相應(yīng)的口訣并說(shuō)給大伙聽(tīng)聽(tīng)。
（3）猜想。請(qǐng)同學(xué)猜一猜，8的乘法口訣有幾句？8的乘法口訣里一定有哪個(gè)字？
2、全班展示
�。�1）看圖、填表、編口訣。展示課本p80將表格第二列填完整。
�。�2）找規(guī)律、記口訣。怎樣才能很快記住8的乘法口訣呢？8的乘法口訣有什么規(guī)律呢？小組討論，發(fā)表意見(jiàn)。
�、倜肯噜弮删�8的乘法口訣都相差8。
②1個(gè)8是8，2個(gè)8比8多8……
�、�8的乘法口訣個(gè)位上的排列順序是8、7、6、5、4、3、2、1。（如果學(xué)生有發(fā)現(xiàn)著這一規(guī)律，師繼續(xù)提問(wèn)：十位上的數(shù)字呢？
�、�8的乘法口訣，除8外，都是兩位數(shù)。 ……
三、檢測(cè)成效，拓展延伸。
1、練習(xí)十八第1、2、3題。
2、嘗試背8的乘法口訣。
3、師：小龜為今天和同學(xué)們學(xué)習(xí)了新本領(lǐng)感到高興。它準(zhǔn)備帶我們?nèi)ス麍@參觀，想去嗎？電腦出示畫(huà)面：
①每行種8棵蘋(píng)果樹(shù)，種了3行，一共有多少棵蘋(píng)果樹(shù)？
�、趶奶O(píng)果樹(shù)上摘下40個(gè)蘋(píng)果，平均裝在5個(gè)籃子里，每個(gè)籃子裝幾個(gè)蘋(píng)果？
4、游戲：師：同學(xué)們想去摘蘋(píng)果嗎？瞧這些蘋(píng)果正掛在樹(shù)上等著你去摘呢？只要你能說(shuō)出蘋(píng)果上的數(shù)字相應(yīng)的口訣或乘除法算式，你就能摘下并得到這個(gè)蘋(píng)果。
5、師：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，小兔子再也不敢驕傲了。瞧，它正提著籃子裝蘋(píng)果呢？（電腦出示：地上有35個(gè)蘋(píng)果，小兔子每次裝7個(gè)，要幾次才能全部裝完？）小龜慢慢爬過(guò)來(lái)說(shuō)：小兔，你只要裝4次就夠了。小兔想了想說(shuō)：不對(duì)，要裝5次。請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)當(dāng)裁判，誰(shuí)說(shuō)的對(duì)？為什么？
四、總結(jié)反思，激發(fā)求知欲。
同學(xué)們今天通過(guò)自己的努力，順利完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，把掌聲送給自己和同學(xué)們。課后請(qǐng)你們聯(lián)系身邊的事，提出用8的乘法口訣計(jì)算的問(wèn)題。
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