《澳大利亞》頂崗實習(xí)教學(xué)反思
《澳大利亞》頂崗實習(xí)教學(xué)反思
《澳大利亞》這節(jié)課分了四部分來講，獨站一塊大陸的國家、“世界活化石博物館”、“騎在羊背上的國家”，本節(jié)課分了一個課時來完成。
在講課之前，以澳大利亞國徽進行導(dǎo)入，從上面的兩個古老的動物，鴯鹋和袋鼠進行導(dǎo)入，引入了《澳大利亞》，圖片導(dǎo)入吸引了學(xué)生的注意力；在講“活化石博物館”時，通過一段材料，教師從旁引導(dǎo)學(xué)生從三方面來說，來鍛煉學(xué)生的文字概括能力，從而總結(jié)出澳大利亞成為“世界活化石博物館”的原因；通過分析地圖資料，歸納總結(jié)A、B、C牧羊帶對應(yīng)的地形、降水特征分別是什么，教學(xué)語言新穎，以“假如我是牧羊帶A的農(nóng)場主，來介紹一下這個區(qū)域的地形和降水特征，看看誰能夠做一個稱職的農(nóng)場主”的方式，進行提問，能夠鼓勵學(xué)生積極回答問題；在講“分析冶金工業(yè)中心分布在沿海地區(qū)的原因”時，學(xué)生們大多數(shù)都能夠根據(jù)地圖資料來進行分析，結(jié)合已有知識，進行知識點的遷移，能夠?qū)⒃蚍治鋈�，說明這類題目，學(xué)生已經(jīng)形成了答題思路。
聽了師父曹瑩老師的這節(jié)展示課。我發(fā)現(xiàn)我還有很多的不足。曹老師通過一段視頻導(dǎo)入，視頻內(nèi)容基本涵蓋了澳大利亞的重點知識和特色，相比于圖片，能夠更加直觀，更能夠吸引學(xué)生的興趣；在講牧羊帶類型和其地形、降水特征時，我沒有進行引申，而曹老師講到了發(fā)展農(nóng)牧業(yè)要因地制宜，以及因地制宜發(fā)展經(jīng)濟對于國家經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境的重要性。這節(jié)課總體來說，課容量比較大，講課內(nèi)容需要詳略得當(dāng)。以上是我需要來不斷提高自己的方面，我要不斷地努力、加油！
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