《嘟嘟愛上幼兒》教學反思

《嘟嘟愛上幼兒》教學反思

　　新生入園，是人生之初的第一個重大轉(zhuǎn)折，需要一個逐步適應(yīng)的過程，需要有一個平穩(wěn)的過度。為了緩解幼兒剛?cè)雸@的分離焦慮情緒，使幼兒順利度過適應(yīng)階段，在入園的兩周時間里，根據(jù)教學大綱要求以及本班實際情況以“我愛幼兒園”為主題開展了豐富多彩的教學活動，在潛移默化中緩解因與家人分離而給幼兒帶來的巨大心理壓力。

　　故事是幼兒最喜歡的文學形式，于是我選擇了《嘟嘟愛上幼兒》這個小故事。故事篇幅短小，內(nèi)容貼近幼兒生活，簡單易懂，描述生動形象。希望通過本次的教學活動可以稍微緩解幼兒的焦慮情緒。

　　在教學過程中，我利用課件，向幼兒完整地講述故事，孩子們聽的非常認真，就連在教室里哭著的孩子也安靜的坐了下了。由于孩子年齡比較小，考慮到單獨叫一個孩子來回答可能會有難度，于是我提出問題讓孩子一起回答，結(jié)果孩子們的答案讓我出乎意料。讓我更欣慰的是前一秒還在哭的孩子們都積極的參與進來。于是我趁機單獨的對她進行提問：“寶貝，你告訴老師嘟嘟為什么喜歡上幼兒園��？”“因為幼兒園里有好玩的玩具，還有很多小朋友�！边@正是我想要的回答��！雖然我知道孩子明天來幼兒園還是一樣會哭鬧，但是至少現(xiàn)在他愿意與我交流，愿意重新了解幼兒園。故事的魅力是無窮的，效果遠遠勝過說教。

　　在語言的教學活動中我們常常忽略孩子的年齡特點，很少做到動靜交替。尤其是小班幼兒的發(fā)展是靠動作來支配的。在本次的教學中我應(yīng)該引導幼兒來模仿入園的情景，做到動靜交替，活躍課堂氣氛，同是還可以萌發(fā)愛的情感。加上這一環(huán)節(jié)那么效果一定會更好。

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