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《小黃雞和小黑雞》課后總結(jié)

時(shí)間:2024-10-31 23:13:09

《小黃雞和小黑雞》課后總結(jié)

《小黃雞和小黑雞》課后總結(jié)

《小黃雞和小黑雞》課后總結(jié)

  設(shè)計(jì)意圖是根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在體現(xiàn)人文主義思想的同時(shí),也體現(xiàn)了學(xué)前教育具有開(kāi)放性和整合性的特點(diǎn),它使我們更關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的狀態(tài)。小班幼兒剛從溫馨的家庭中走出來(lái)踏入幼兒園大門(mén),他們需要逐步適應(yīng)集體生活,需要學(xué)習(xí)與人交往。因而,在小班初期有意識(shí)地幫助幼兒學(xué)習(xí)與人交往,學(xué)習(xí)和同伴友好相處是非常重要的!缎↑S雞和小黑雞》是一個(gè)充滿濃濃友情的講述著同伴間相互友愛(ài)的故事,是很適合小班幼兒閱讀,能有助與幼兒學(xué)習(xí)與同伴交往,學(xué)習(xí)關(guān)心關(guān)愛(ài)他人。同時(shí),該故事畫(huà)面生動(dòng)形象,圖片表現(xiàn)力強(qiáng),有利于幼兒觀察畫(huà)面,積累閱讀經(jīng)驗(yàn),提高閱讀能力。

  在活動(dòng)過(guò)程中,創(chuàng)設(shè)了讓每個(gè)孩子都能大膽的講述的氛圍,整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的說(shuō)的欲望和想象力,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地說(shuō),使孩子們發(fā)展了思維,提高了語(yǔ)言表達(dá)能力,說(shuō)話習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。本次活動(dòng)采用集體教學(xué)的組織形式,運(yùn)用大圖書(shū)和多媒體結(jié)合的教學(xué)手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)“層層深入”的教學(xué)模式,形成三個(gè)步驟的組織思路:第一,談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。毛絨玩具的出示能在瞬間吸引孩子的目光,與毛絨玩具的語(yǔ)言互動(dòng),激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的欲望。第二,在看看、說(shuō)說(shuō)、演演中,理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)故事情節(jié)。采用大圖書(shū)閱讀,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按順序觀察畫(huà)面的主要內(nèi)容,通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō),讓孩子們大膽地表達(dá)對(duì)圖畫(huà)內(nèi)容的理解,激發(fā)幼兒想象力,豐富其語(yǔ)言詞匯。演一演讓孩子們更能體驗(yàn)故事中小黃雞和小黑雞在一起互相關(guān)愛(ài)的快樂(lè)。第三,播放課件,完整欣賞故事,進(jìn)一步感受故事中互相關(guān)愛(ài)的情節(jié)。運(yùn)用提問(wèn)以及圖譜提示的方式引領(lǐng)把握故事的中心內(nèi)容,更進(jìn)一步感受這些形容詞的運(yùn)用。利用生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)片,吸引幼兒進(jìn)一步完整欣賞圖畫(huà)書(shū)中有趣的故事情節(jié)。此次活動(dòng)還特別重視幼兒的自主性,能讓幼兒通過(guò)自己的觀察、發(fā)現(xiàn),充分的表達(dá)和表現(xiàn),在活動(dòng)過(guò)程中注重激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情,整個(gè)活動(dòng)也充滿了童趣。在說(shuō)說(shuō)演演中體驗(yàn)小黃雞和小黑雞互相幫助的語(yǔ)言。

  但此次活動(dòng)也存在不少的不足之處,孩子們雖然能夠在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行主動(dòng)的講述,但講述的面還不夠廣,部分孩子主動(dòng)參與性還有待于激發(fā),教師的引導(dǎo)語(yǔ)言還不夠精準(zhǔn),在班級(jí)常規(guī)的培養(yǎng)上還需加強(qiáng)(如良好的傾聽(tīng)習(xí)慣、舉手發(fā)言的常規(guī)等)?傊,書(shū)是人類的朋友,我們要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)看書(shū),喜歡讀書(shū),讓孩子真正的愛(ài)上閱讀。

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