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瀑布優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-07-04 02:02:00

瀑布優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

瀑布優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

瀑布優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

  1.借助錄音帶,讓學(xué)生感受瀑布的聲響之美。

  本詩第一節(jié)“先聲奪人”,寫瀑布之聲。學(xué)生對“好像疊疊的浪涌上岸灘”的聲音比較熟悉,但對“風(fēng)吹松林”的聲音卻很陌生。于是我錄制了這兩種聲音。在講授這節(jié)詩時(shí),給學(xué)生播放錄音,使學(xué)生以身臨其境的心理狀態(tài)去感受這兩種聲音之不同:“浪涌岸灘”表現(xiàn)了奔放、灑脫之美,而“風(fēng)吹松林”則蘊(yùn)含著宏大、磅礴之美,從而讓學(xué)生真正體會到瀑布流瀉過程中的聲響之美。

  2.借助投影片,讓學(xué)生感受瀑布的色彩之美。

  詩的第二節(jié),作者化動(dòng)為靜,描繪了瀑布的顏色和光彩。隨著峰回路轉(zhuǎn),眼前豁然開朗,瀑布突現(xiàn),令作者產(chǎn)生“這般景象沒法比喻”的感想。為什么作者無法比喻這般景象我邊背誦第二節(jié),邊放投影片。學(xué)生看著眼前這幅山水畫:雪白耀眼的瀑布在高高的青山的映襯下,是那么鮮明壯美,氣勢逼人,個(gè)個(gè)不由得驚嘆起來:真是壯觀啊!情境的設(shè)置,令學(xué)生自然地進(jìn)入這美的畫面中去,感受瀑布的色彩之美。

  3.借助錄像帶,讓學(xué)生感受瀑布的形態(tài)之美。

  詩的最后一節(jié)是對瀑布形態(tài)的描寫,結(jié)尾處作者連用三個(gè)比喻巧妙地寫出了陣風(fēng)吹來時(shí)瀑布的形態(tài)之美:“如煙、如霧、如塵!边@是重點(diǎn),也是難點(diǎn),為什么像煙,像霧,像塵呢學(xué)生不容易理解。我選擇了科教片《黃果樹瀑布》中一段瀑布飛流而下的畫面,連續(xù)放了三遍,一邊放一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察:瀑布直瀉千尺,撞擊巖石,飛濺無數(shù)細(xì)小水珠,在陽光下,飛珠徐徐上升、飄舞,呈現(xiàn)裊裊的輕盈之狀,便 “如煙”一般;陣風(fēng)吹來,云霧隨風(fēng)擴(kuò)散、彌漫,瀑布呈現(xiàn)若隱若現(xiàn)的朦朧之態(tài),便“如霧”一般;須臾細(xì)小的水珠在風(fēng)中四散下落,又呈現(xiàn)飄灑自如之姿,又“如塵”一般。

  瀑布的聲響、色彩、形態(tài)無一不美,令人嘆為觀止,心馳神往。運(yùn)用電教手段,使學(xué)生在充分欣賞了瀑布的聲、色、形之余,也深深地感受到了作者那爐火純青的語言之美。

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