教師對雨點一課的教學(xué)反思
教師對雨點一課的教學(xué)反思
人生如雨點的什么呢？這要從小學(xué)一年級的一篇關(guān)于雨點的課文說起。
課文上說：下雨了，無數(shù)的雨點從空中降落。大雨點問小雨點要到哪里去。小雨點回答要到有花有草的地方去，并且反問大雨點到哪里去。大雨點回答要到?jīng)]花沒草的地方去。天晴了，有花有草的地方花更紅草更綠，沒花沒草的地方草也綠了花也紅了。
老師要求家長和孩子一起朗誦課文，并且要分角色朗讀……這可好，女兒要讀小雨點，大雨點和旁白的任務(wù)落在我頭上。讀了兩遍我要求換讀小雨點，那不行——女兒堅決反對，堅決讀小雨點。我詫異地問：“憑啥你光讀小雨點？老師告訴你們學(xué)習(xí)這篇文章之后，該怎么做嗎？”女兒回答：“大頭兒子和小頭爸爸就是這樣的，爸爸就應(yīng)該是大雨點。老師說要我們愛護自然、保護環(huán)境�！边@樣的回答一下子把我“拍懵了”，和我心里想法失之千里——童心已泯嗎？
課文要告訴我們什么呢？那就好好琢磨琢磨：A愛護環(huán)境、保護自然。B要勇于擔(dān)當(dāng)，到最需要的地方去奉獻，不要（小雨點）安于舒適、享樂，要（大雨點）克服困難、奉獻。C工作要有重點，會統(tǒng)籌安排，抓住重點、難點實現(xiàn)突破（掃除盲區(qū)）。D人生要定好位，重要的不是自己能干什么，而是該干什么。
總認為自己童心未泯，結(jié)果一篇課文就把自己“烤糊了”。怎么能拿“工作經(jīng)驗”、“人生苦樂、定位”去詮釋小學(xué)一年級的文章呢？還是應(yīng)該“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”啊！
根據(jù)工作實際，我來借題發(fā)揮、拋磚引玉：當(dāng)前中國鋼鐵正處在深刻的轉(zhuǎn)型期，河北鋼鐵更是處在風(fēng)口浪尖上。作為一名鋼鐵從業(yè)人員，深深感到責(zé)任和使命前所未有的巨大，我們要像雨點一樣，在不同的崗位上發(fā)揮最大效用。中國是鋼鐵大國，河北是鋼鐵大省，要實現(xiàn)大到強的轉(zhuǎn)變我們還有很長的路要走，所以必須轉(zhuǎn)型，必須給自己定好位，這樣才能“有花有草的地方花更紅草更綠，沒花沒草的地方草也綠了花也紅了。”
也許這就是要家長和學(xué)生共同朗讀的真實用意，是讀后感受吧！
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