冀教版六年級(jí)語文下冊(cè)《綜合學(xué)習(xí)六》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-05-29 07:49:17

冀教版六年級(jí)語文下冊(cè)《綜合學(xué)習(xí)六》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

冀教版六年級(jí)語文下冊(cè)《綜合學(xué)習(xí)六》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目的：

　　1、積累關(guān)于生活感悟的名言；

　　2、學(xué)習(xí)、感悟沈杰的散文詩歌《欣賞自己》，提高學(xué)生文化素養(yǎng)；

　　3、在鍛煉孩子們口語交際的同時(shí)，通過讓孩子們體會(huì)“這一刻，我想對(duì)你說”，從而喚起學(xué)生對(duì)小學(xué)生活的留戀，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)情感的能力。

　　4、練習(xí)多選一的習(xí)作方式，為多種作文方式的選擇打基礎(chǔ)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高孩子的感悟能力、交際能力、寫作能力。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　有關(guān)沈杰的詩、口語交際、寫作方面的材料。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)《欣賞自己》

　　師：誰讀過沈杰的詩歌？

　　生交流自己積累的有關(guān)沈杰的詩，在交流時(shí)暢談自己的感受。

　　師出示書上的《欣賞自己》，引導(dǎo)學(xué)生讀。

　　讓學(xué)生暢談自己的感受和收獲，也可以試著像例文一樣，用一兩句富有哲理的話總結(jié)自己的感悟。

　　師生配樂朗讀，使詩的主題升華，激發(fā)學(xué)生的共鳴。

　　師指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的理解，讀出感情。

　　設(shè)計(jì)意圖：在交流沈杰的詩中讀、感悟，反復(fù)這樣，激發(fā)對(duì)生活的熱愛和追求以及對(duì)自己的自信。

　　二、作業(yè)

　　讀、背《欣賞自己》這首詩。

　　第二課時(shí) 口語交際

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，再有十幾天，我們即將離開親愛的母校，離開共同生活了兩千多日子的同學(xué)和老師。大家的心中一定和老師一樣依依不舍。風(fēng)雨同舟的六載，我們一直相伴在一起，有多少美好的瞬間值得回憶，有多少難忘的鏡頭值得珍藏。時(shí)間過得太快了，或許我們還有一些話沒有來得及說出口，也許是感激，也許是歉意，也許是追憶，也許是憧憬……這一刻，你最想對(duì)誰說，說些什么呢？

　　2、小組內(nèi)交流：在小組中交流自己想說的話，這也是相互之間啟發(fā)的機(jī)會(huì)。提醒學(xué)生要認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，對(duì)別人的發(fā)言要尊重，并提出有益的建議或適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。每小組評(píng)出一名最佳代表作發(fā)言人。

　　3、全班交流：在小組交流的基礎(chǔ)上，請(qǐng)一些最佳代表發(fā)言。無論這位同學(xué)的發(fā)言時(shí)針對(duì)某一位同學(xué)，老師還是大家，老師或同學(xué)都要予以反饋。例如，發(fā)言的同學(xué)對(duì)某位同學(xué)表示歉意，對(duì)方一定要有回應(yīng)，使發(fā)言者的情感得到回饋。這樣的互動(dòng)，即使語言的互動(dòng)，又是情感的互動(dòng)。

　　第三、四課時(shí) 我的小筆頭

　　師：就要告別朝夕相處的同學(xué)和老師了，同學(xué)們一定有一些美好的回憶，有難舍得輕易，有表達(dá)的激情，老師和大家一樣，都想表達(dá)一下，就像剛才的口語交際一樣。不過，這次不是說，而是寫。這次的小筆頭和以往不同，有四個(gè)活動(dòng)，請(qǐng)你任選一個(gè)。

　�。ㄒ唬┯H手制作小工藝品。

　　你想送給同學(xué)和老師親手制作的小工藝品嗎？那就趕快動(dòng)手做作罷。

　　此項(xiàng)活動(dòng)的意義在于親手制作和真情贈(zèng)言。在親手制作的過程中會(huì)融入和表達(dá)自己更多的感情，這是購買的物品所不能比擬的。臨別贈(zèng)言的內(nèi)容要健康積極，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語言文字表達(dá)深刻情感。

　�。ǘ┙o母校、老師或同學(xué)寫一封信。

　　同學(xué)們，母校將隨著我們的畢業(yè)成為記憶中熟悉的風(fēng)景，朝夕相處的同學(xué)也將各奔東西，美好的童年生活漸漸遠(yuǎn)去，你們想不想抓住這次寫作的機(jī)會(huì)留住美好的回憶？這次習(xí)作我們給母校、老師或同學(xué)寫一封信，然后老師把大家的信珍存起來，多年以后我們?cè)诰蹠?huì)的時(shí)候，我們將再次分享小學(xué)生生活的歡樂和幸福。

　　師：寫信，要先確定寫信的對(duì)象，然后確定信的內(nèi)容，內(nèi)容沒有局限，想說些什么，就說些什么，可以敘事，可以議論，也可以抒情，一定要有感而發(fā)，表達(dá)真情實(shí)感。

　　（三）編輯詩作集。

　　同學(xué)們，你們想出版自己的“書”嗎？

　　選幾名同學(xué)作為小編輯，分類整理全班同學(xué)的習(xí)作，把優(yōu)秀作文編輯成冊(cè)，可以起名為“多彩童年”等等，在全班、全校展覽。

　�。ㄋ模┙M織歌詠聯(lián)歡會(huì)

　　六一節(jié)目匯演上，同學(xué)們多才多藝的表演讓廣大師生稱贊，快畢業(yè)了，我們?cè)賾c祝一下吧。

　　不過這次我們不再唱歌跳舞了，我們來個(gè)詩歌朗誦。

　　先讓學(xué)生準(zhǔn)備詩歌散文等作品，可以是自己寫的，也可以是摘抄的，交給主持人篩選，由主持人寫好串詞，利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間舉辦歌詠聯(lián)歡會(huì)。

　　以上活動(dòng)可以任選一兩種。

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