最新《落難的王子》教案

時間：2024-10-28 12:38:07

最新《落難的王子》教案

最新《落難的王子》教案

最新《落難的王子》教案

　　《落難的王子》教案

　　教學目標：

　　1、有表情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　2、正確把握對人生的態(tài)度，對待人生的際遇；

　　3、抓住語言描寫語句領(lǐng)會寓意，體會寓言給我們的啟示。

　　教學重點抓住語言描寫語句領(lǐng)會寓意，以提高學生的思維及語言表達能力。

　　教學難點體會寓言給我們的啟示。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　從課題入手：（指讀，講解課題，創(chuàng)設(shè)情境）

　　落難：遭遇災難，陷入困境。王子：國王的兒子，錦衣玉食，過著衣來伸手飯來張口的生活。王子如果突遭不幸，失去眼前一切，他會如何？讀課文，看看課文寫了一件什么事？

　　一個生性多愁善感的王子后來能夠頑強面對厄運的故事。

　　二、學習課文

　　1、復述王子落難得過程。（熟讀課文，概括說）

　　2、復述王子落難的過程

　�。ㄒ髮W生熟練地復述課文。）

　　3、“天哪，太可怕了，這件事落到我的頭上，我可受不了！”這句話在課文中反復出現(xiàn)過幾次，都是誰說的？說明了什么？

　　[提示]這句話表現(xiàn)了一個旁觀者對不幸者的嘆息。

　　A、王子聽到天災一的消息時；

　　B、“我”聽到王子的遭遇時；

　　C、后人見到“我”遭受厄運時。

　�。╗提示]這句話表現(xiàn)了一個旁觀者對不幸者的嘆息。第一次是王子對天災一的消息而言；第二次是“我”對王子落難而言；第三次是別人對“我”遭受厄運而言。這是嘆息者未經(jīng)磨難的一種虛妄的假設(shè)。(其實未必如此，假如災難真的落到了人們的頭上，誰也得受，而且都受得了。)在課文中反復出現(xiàn)三次，揭示了它在現(xiàn)實中的普遍性。（可指導學生從課文中找到相關(guān)句子。）

　　4、王子落難前后性格有怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？（讀一讀）

　　[提示]開始很脆弱，后來堅強起來。原因：一是他經(jīng)歷了厄運，二是他沒有被厄運所嚇倒，挺了過來。

　　4、這篇寓言告訴我們一個什么道理? （請用課文中的原句來回答

　　從這一故事中我們悟出了兩個道理：一是人生不可能一帆風順，我們切不可懷僥幸心理認為苦難只會落在別人身上；二是一旦遭遇苦難，就要勇敢面對。。

　　三、參與體會，加深理解

　　1、請同學演課本劇。

　　四、體驗反思

　　由今天所學內(nèi)容我們知道應如何面對厄運？我們遭遇厄運的人應怎樣培養(yǎng)堅韌意志？舉例說明1:從自己或他人的經(jīng)歷中舉出實例,說說怎樣面對困難,使自己堅強起來.

　　[提示]作者的目的在于告訴讀者——人生在世，不幸和災難可能不期而至，我們要做好心理準備。與其擔驚受怕，不如勇敢面對。

　　貝多芬耳聾后仍“扼住命運的喉嚨”從而創(chuàng)作出了不朽的音樂。

　　寓意：寓意：厄運能使脆弱的人堅強起來。司馬遷倍受宮刑仍堅持不懈地寫出了

　　張海迪高位截癱的人，戰(zhàn)勝自我，成為作家、醫(yī)生。