大班科學(xué)活動土豆沉浮教學(xué)反思
大班科學(xué)活動土豆沉浮教學(xué)反思
大班科學(xué)活動土豆沉浮教學(xué)反思
在活動過程中，我努力創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境氛圍。在導(dǎo)入時，我把同一個土豆放進(jìn)兩杯一樣多的水產(chǎn)生一沉一浮的現(xiàn)象來吸引孩子的注意力，讓幼兒大膽想象盡量將幼兒的注意力引向到杯子里的水。引導(dǎo)幼兒猜想可能有一杯水是加了什么東西并鼓勵孩子嘗一嘗最后得出在鹽水的作用下土豆才能浮上來。通過讓幼兒動手操作實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證土豆要在有一定濃度的鹽水里才能浮上來，證明鹽水具有很強(qiáng)的浮力。在操作實(shí)驗(yàn)中幼兒幼兒學(xué)會逐步增加數(shù)量的實(shí)驗(yàn)方法。
到操作并記錄時，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒加了三勺鹽土豆就浮起來了，有的幼兒加了四勺、五勺土豆還沒浮起來。才感覺到自己疏忽了一個重要環(huán)節(jié)，沒有講清加鹽的過程中，舀一勺鹽，要用食指在勺子口抹平，這樣小朋友加鹽的量就差不多，也就不會出現(xiàn)這種情況�；顒又胁糠中∨笥褯]按要求每加一勺鹽就進(jìn)行觀察記錄，土豆浮起來了卻忘記了加了幾勺鹽，說明自己在介紹記錄表時也沒有提清楚要求，導(dǎo)致記錄表沒有發(fā)揮更大的作用，因?yàn)楹⒆釉谟涗浿袨樽约旱奶剿鬟^程留有痕跡，從而更加有效的幫助了孩子去對比幾次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
在教研時老師們也講到了以上這些問題，使我深深的了解到要上好一節(jié)課是多么的不容易，需要老師課前仔細(xì)的推敲，課后不斷的反思，才能越來越進(jìn)步。
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