《漂亮的花瓶》的教學(xué)反思
《漂亮的花瓶》的教學(xué)反思
今天課后我在辦公室和劉老師討論現(xiàn)課評的微課制作一事，引發(fā)了一系列的幾個話題：在的美術(shù)課到底怎么上？是花花綠綠的花樣還是回歸課堂本真？我們這樣簡短而有效的研討在三言兩語中達成共識：不做花樣講究失效！
在今天的這節(jié)課。我一改過去先看書后看課件再進入重點講解示范的俗套做法，而是先用粉筆在黑板上畫了一只漂亮的蝴蝶，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)蝴蝶的對稱特點，再問如果想快速剪出這只蝴蝶應(yīng)該是在紙上先畫后剪還是先對折畫一半剪？學(xué)生快速回答后者，接著我又拋出問題：畫哪一半？學(xué)生眾說紛紜，我根據(jù)不同的意見分別示范結(jié)果達到兩種不同的效果：完整的和兩半的蝴蝶，這下學(xué)生開始專注了，趁機我讓學(xué)生找出原因總結(jié)了規(guī)律。接著再出示花瓶的先折后剪就非常順利，孩子們忙得不亦樂乎，全班學(xué)生幾乎人人享受到成功的樂趣。
其實我們的教學(xué)活動，最關(guān)鍵的是這節(jié)課的重難點，而且重難點的解決必須在課堂前十五分鐘學(xué)生注意力非常集中的時段得到解決，如果你的課堂花樣再多，沒有在這黃金時段完成重點任務(wù)，課堂效率將大打折扣。
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