吸熱和散熱的教學反思

吸熱和散熱的教學反思

　　核心提示：學生對物體的吸熱和散熱既熟悉又陌生，因此，我從學生已有的知識著手復習引入新課，讓學生感受到物體的吸熱和散熱現(xiàn)象在我們身邊就存在，讓學生在親歷中感知科學知識來源于我們的日常生活中。然后引導學生通過實驗探...

　　學生對物體的吸熱和散熱既熟悉又陌生，因此，我從學生已有的知識著手復習引入新課，讓學生感受到物體的吸熱和散熱現(xiàn)象在我們身邊就存在，讓學生在親歷中感知科學知識來源于我們的日常生活中。然后引導學生通過實驗探究不同物質(zhì)的吸熱和散熱是有區(qū)別的，放手讓學生自己去實踐、探索。在自行探究的過程中，學生雖然需要自主權(quán)，但還是離不開教師的點撥，要指導學生經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)問題的過程。通過學生的假設(shè)，實驗，設(shè)計，討論，再實驗，讓學生認識對比實驗的方法，并能夠運用對比實驗的方法來解決一些實際問題。在學生的整個探究過程中因勢利導，立足于以學生發(fā)現(xiàn)為主，發(fā)揮學生的主動性，創(chuàng)造性，體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導，實驗為基礎(chǔ)的教學思想。

【吸熱和散熱的教學反思】相關(guān)文章：

《On the farm》的教學反思02-27

seasons教學反思01-17

《大海》教學反思02-26

新詩教學反思03-19

《母雞》教學及反思02-18

新詩教學反思03-19

將心比心教學反思03-19

岳飛教學反思03-19

趙州橋教學反思03-19

《格子》的教學反思03-19