小學(xué)生減負(fù)的工作小結(jié)
小學(xué)生減負(fù)的工作小結(jié)
為認(rèn)真貫徹落實長安鎮(zhèn)2009年教育工作會議精神，著力打造高效課堂，開展有效教學(xué)，切實減輕小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓小學(xué)生健康和諧地發(fā)展。長安一小結(jié)合本校實際，采取了如下措施，確保教育工作會議精神落到實處。
一、及時召開“三會”，落實精神，吹響減負(fù)的號角1.會前吹風(fēng)，營造氛圍，讓教師做好“減負(fù)”心理準(zhǔn)備。
在鎮(zhèn)教育工作會召開之前，校長就把鎮(zhèn)校長會議關(guān)于“減負(fù)”的精神，在教師大會上向全體教師傳達(dá)，并就如何提高課堂效率;如何落實“減負(fù)”工作;如何指導(dǎo)學(xué)生用好課余時間等問題進(jìn)行了討論。在全校師生中營造“減負(fù)”氛圍，提高教師對“減負(fù)”的認(rèn)識，讓教師對“減負(fù)”有了心理準(zhǔn)備，為真正落實“減負(fù)”工作，打下良好的心理和認(rèn)識基矗
2.會后及時執(zhí)行，以行動落實“減負(fù)”工作。
鎮(zhèn)教育工作會議召開后的當(dāng)天，學(xué)校迅速召“二會”：下午二點半召開學(xué)校行政會議和中層干部會議，傳達(dá)鎮(zhèn)教育工作會議精神，布置、落實鎮(zhèn)教育工作會議要求，嚴(yán)格執(zhí)行“小學(xué)一、二年級學(xué)生不留書面家庭作業(yè);三、四年級家庭作業(yè)不超過1小時;減輕五、六年級家庭作業(yè)量�！币约啊靶W(xué)畢業(yè)班會考前復(fù)習(xí)時間不超過2周”的規(guī)定。學(xué)校要求教師立即執(zhí)行鎮(zhèn)教育工作會議的規(guī)定，要求從當(dāng)天開始一二年級不布置家庭書面作業(yè)，三至六年級的作業(yè)量控制在一小時內(nèi)完成。第一時間把“減負(fù)”工作落到實處。
下午三點鐘，學(xué)校召開了家長委員會會議。向家長重點闡明了減負(fù)的意義和必要性，表明了學(xué)校堅決“減負(fù)”的態(tài)度，向家長公布了學(xué)校落實“減負(fù)”的初步方案，并就如何落實“減負(fù)”工作征求了家長的意見，與家長委員會人員就學(xué)校實施“減負(fù)”的措施達(dá)成共識。會上，學(xué)校還提家長委員會人員提出要求，要求他們協(xié)助學(xué)�！皽p負(fù)”工作，在家長中大力宣傳“減負(fù)”，做好與家長進(jìn)行溝通、解釋工作，為學(xué)校扎實落實“減負(fù)”工作鋪路搭橋。
鎮(zhèn)教育工作會議后的第二天和第三天晚上，學(xué)校迅速召開了一、二年級學(xué)生家長會，向全體家長通報了鎮(zhèn)教育工作會議的精神，傳達(dá)了鎮(zhèn)關(guān)于小學(xué)生實行“減負(fù)”工作的相關(guān)規(guī)，向家長征詢意見，對家長擔(dān)心的“減負(fù)”以后，學(xué)生的成績是否下降，進(jìn)行了解釋，并對如何合理安排學(xué)生課余時間，與家長進(jìn)行了溝通，得到了家長們的支持。會后，學(xué)校還進(jìn)行了《經(jīng)典教育與書香家庭建設(shè)》的專題講座。指導(dǎo)家長如何去創(chuàng)建一個書香家庭，引導(dǎo)學(xué)生輕松閱讀與快樂學(xué)習(xí)。并請了幾位家長就如何進(jìn)行親子閱讀做了經(jīng)驗介紹，為家長們合理利用學(xué)生課余時間指明了方向，起了示范作用。
在3月17日晚上召開了三至六年級家長會，傳達(dá)了鎮(zhèn)教育工作會議精神，讓家長的認(rèn)識得到進(jìn)一步的提高，要求家長共同監(jiān)督學(xué)校、老師的“減負(fù)”工作，支持、配合學(xué)校和老師，把家庭作業(yè)量控制在一小時內(nèi)，并引導(dǎo)學(xué)生正確使用課余時間，不沉迷于游戲，把主要時間用在讀課外書，看報上。
二、著力提高教學(xué)實效性，打造高效課堂，為“減負(fù)“推波助瀾
在全面落實鎮(zhèn)教育工作會議“減負(fù)”精神的同時，如何做到“減負(fù)”不減質(zhì)呢?學(xué)校積極倡導(dǎo)全體教師以常態(tài)課堂教學(xué)為主陣地，加大教改教研工作力度，著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，切實減輕小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
一是科研教研進(jìn)行有機結(jié)合，改革課堂教學(xué)評課、聽課的評價方法，改聽課為觀課，評課為議課，關(guān)注學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生，從學(xué)生學(xué)習(xí)狀況去評價教師的課堂教學(xué)，改變以前過分注重教師的教學(xué)設(shè)計和知識傳授過程，忽視了學(xué)習(xí)的主體。本學(xué)期，我校從教師聽課、評課的理念和方式進(jìn)行改革，關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的學(xué)中去體現(xiàn)教師的教，去評價教師的課堂教學(xué)行為，提高教師課堂教學(xué)的實效性。
學(xué)校由科研室牽頭，帶領(lǐng)語、數(shù)、英三科的科組長，對當(dāng)前沿用的聽、評課的優(yōu)缺點進(jìn)行分析，并根據(jù)相關(guān)理論建立起自己的一套觀課、議課的理念，在語、數(shù)、英三門主科中率先實施。首先對全體老師進(jìn)行觀課、議課理論培訓(xùn)，讓教師更新觀念，學(xué)會如何去進(jìn)行課堂觀察;并根據(jù)學(xué)校實際制定一整套課堂觀察記錄表，具體的觀察項目有：教師課堂提問實錄表、課堂教學(xué)主要片斷記錄、課堂教學(xué)學(xué)生參與情況記錄表、課堂教學(xué)教師語言表達(dá)觀察記錄表、教學(xué)環(huán)節(jié)用時分配表、課堂時間分配表、課堂師生交流面的觀察記錄表、學(xué)生課堂行為觀察記錄表、課堂教學(xué)行為觀察實錄表等等。把聽課老師分成兩人一組一種表格，有針對性地進(jìn)行聽課、觀察、記錄，既從教師的課堂駕馭能力、語言素質(zhì)、教學(xué)藝術(shù)，向?qū)W生提出的問題是否有價值、是否有實效性去觀察，又從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、課堂氣氛、學(xué)習(xí)效果，甚至連學(xué)生講話是否完整等等進(jìn)行評價，指出平常教學(xué)中不被注意的一些影響教學(xué)效率的行為，并針對這行為問題提出改進(jìn)的具體意見，向教師說明改進(jìn)的理論依據(jù)。然后，讓教師們對照問題觀看自己課堂教學(xué)錄像，促其改正，提高課堂教學(xué)的實效性，向課堂40分鐘的要質(zhì)量，打造高效的課堂教學(xué)，務(wù)必要求老師打消“堂上低效課后補，依靠課后補課來保證教學(xué)質(zhì)量”的念頭，課后的力氣課前花。提高課堂的教學(xué)效果重在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)研究。免除“減負(fù)”后減質(zhì)的后顧之憂，真正達(dá)到“減負(fù)增效”的目的。
二是加強了科組的集體備課及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)能力，為“減負(fù)”工作提供教學(xué)保障。本學(xué)期，我校對科組集體備課的時間進(jìn)行調(diào)整，每周每個科組安排連續(xù)兩小時的科組活動時間(單周為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，雙周為集體備課)，通過議課的形式;觀看優(yōu)秀教學(xué)錄像;學(xué)習(xí)理論文章等多種方式，努力打造以備課組為核心的學(xué)科團(tuán)隊，實行備課組教學(xué)質(zhì)量全程負(fù)責(zé)制，并充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的核心作用和備課組群體研究的巨大效能，提高教師整體教學(xué)水平，真正有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
三、加強學(xué)生課外閱讀指導(dǎo),嚴(yán)格控制學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間
為了引導(dǎo)學(xué)生如何閱讀，學(xué)校語文老師在第七、八周舉行了一至六年級的閱讀交流觀摩課，既指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法，讓學(xué)生從讀書從尋找快樂，增長見識，也為教師探討課外閱讀的課堂教學(xué)研究提供了范例。
學(xué)校還嚴(yán)格控制學(xué)生的在校時間,要求中午時間一律不能留學(xué)生,也不能布置作業(yè),要給學(xué)生足夠的休息時間。下午放學(xué)后,也嚴(yán)格控制學(xué)生在校的時間,一到規(guī)定的時間,由值日教師帶領(lǐng)值日學(xué)生,對學(xué)校教學(xué)樓逐層進(jìn)行清查,讓學(xué)生盡快離校。并嚴(yán)格規(guī)定放學(xué)后,教師不能全班留下補課輔差,對于個別后進(jìn)生的輔導(dǎo),學(xué)校也規(guī)定在下課半小時后要讓學(xué)生離開學(xué)校,杜絕那種課內(nèi)損失課外補的現(xiàn)象,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在課外作的布置上，除按要求控制作業(yè)量的同時，也要求要改革作業(yè)類型，杜絕機械重復(fù)的作業(yè)練習(xí)，逐步推行分層布置作業(yè)，讓成績好的學(xué)生學(xué)得輕松，讓成績差的學(xué)生學(xué)得快樂。
現(xiàn)在，我校從行政領(lǐng)導(dǎo)到教師都已形成了共識：減負(fù)勢在必行，并堅持到底。握緊拳頭闖出減負(fù)的新路，正所謂，要走過崎嶇不平的山路，路上一定有很多困難，只要有信心，勇敢地前進(jìn)，爬過了這條山路，就一定能夠欣賞到山頂上美麗的風(fēng)景。減負(fù)就是為了解放孩子，讓孩子放下沉重的書包，還孩子快樂的童年。學(xué)校還與家長攜手，培養(yǎng)孩子閱讀看報的好習(xí)慣;培養(yǎng)孩子的自覺學(xué)習(xí)、自我約束的好習(xí)慣，讓學(xué)生能正確支配自己的課余時間，形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。不嘗試永遠(yuǎn)不會有成功的機會。
聽其言，觀其行。言必行，行必果。最重要的是看減負(fù)的結(jié)果，我校已擬好了減負(fù)的家長問卷調(diào)查，將在12周全校家長會發(fā)放和回收，并進(jìn)行總結(jié)，以便更好地了解情況，為下半學(xué)期加大力度地減負(fù)提供更好的方法。
在減負(fù)工作開展以來，也存在著一些矛盾，比如個別學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，懶惰，做作業(yè)拖拉，別人一小時內(nèi)已完成，這些人要做兩個小時;推行分層次布置作業(yè)，也有一定的困難，因為老師要保證合格率、優(yōu)秀率，為此建議對學(xué)校、師生都要進(jìn)行評價機制的改革，由教辦制定評價方案和措施，以保證此項工作能持之以恒，取得實效�！皽p負(fù)”是一項長期的工程，在工作中難免遇到了一些困難，但是，我們將義無反顧地執(zhí)行減負(fù)要求，加強課堂教學(xué)有效性的研究與實踐，著實提升教師課堂教學(xué)水平，切實減輕學(xué)生的過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個健康、陽光、快樂、幸福的學(xué)園。
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