《What color is it》的教學反思

《What color is it》的教學反思

　　1.激發(fā)興趣。對于一年級的學生來學，最主要的是培養(yǎng)學生的興趣，有興趣學生才愛學，才會學，才能學會。如何能讓學生產(chǎn)生情趣能，第一是課堂教學要新，要有效，要吸引學生，這樣才能激起學生的學習興趣；第二。教學設(shè)計在吸引孩子可是內(nèi)容很難就打消了學生的積極性，所以一定要新舊知識結(jié)合起來。而我這節(jié)課并沒有做好新舊知識的結(jié)合。

　　2.故事導入。本節(jié)課的重點就是讓學生理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上復(fù)習學過的四個單詞而后進行本節(jié)課的單詞句型教學。但學生看完影片后只知道說單詞，并沒有根據(jù)片子內(nèi)容進行回答。

　　3.教學層次方面

　　在本課關(guān)于顏色的教學內(nèi)容中，我前面先用已學的四種顏色和四種圖片引入了句型“什么東西是什么顏色”，在此基礎(chǔ)上，進行單詞教學。此種安排導致，預(yù)設(shè)教學內(nèi)容沒有完成，單詞教學只進行了一點，句型教學不扎實。后來，我又在其他班嘗試，先進行單詞教學，效果果然比先進行句型教學好一些。我分析之所以會出現(xiàn)前面的問題，主要還是由于對學情分析的不充分，對教學內(nèi)容把握的不到位，在這方面應(yīng)多向組內(nèi)老師請教。

　　4.學生記憶單詞和小組的合作沒有多給學生更多的討論學習時間。從而使個別學生沒有更好的完成本課內(nèi)容。

　　5.教師的示范很重要。對于一年級的學生來說，不可能聽懂每一句老師講的英語，所以教師在上課時會經(jīng)常出現(xiàn)肢體語言，但如果學生對于肢體語言也看不懂時，教師就要示范給學生看。我這節(jié)課在讓學生讀兒歌加動作時，學生沒有聽懂我的要求，所以讀亂了也沒有加動作。在此之前應(yīng)給學生做示范，這樣學生就明白老師讓他們做什么。

　　6.及時的評價與總結(jié)。這節(jié)課學生表現(xiàn)的很好，為了不耽誤學生正課我在本節(jié)課給予的是口頭承諾，課后對現(xiàn)。但在本節(jié)課我缺少的是點評，沒有及時對學生哪方面好哪方面努力進行評價。

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