《What Time Is It》教學反思

《What Time Is It》教學反思

　　本課的內容是小學英語課程標準實驗教科書三年級下冊Unit 6 What Time Is It？的第一課時。我根據(jù)學生的心理特點，通過問好、詢問學生年齡拉近了彼此的距離，并且復習了之前學習過的數(shù)字。在復習數(shù)字的同時將鐘的模型表在黑板上構建出來，不僅更加是學生們對本節(jié)課產(chǎn)生興趣，同時揭示了本節(jié)課的課題與本節(jié)課的內容。

　　接著，我又請同學到前面為大家在模型上擺出幾點起床，幾點入睡，引出時間time 這個單詞，從而講授了如何詢問時間及回答What time is it ? It’s…。為了更好的對這個句型進行練習，我將自己何時起床、合適入睡的時間擺出來，這樣不僅能激發(fā)學生想知道老師的作息時間，而且達到了練習這個句型的效果。接下來我設計了一個問卷調查的活動，讓學生們自己畫出他們的作息時間，這個活動充分發(fā)揮了學生們本身的動手能力，更將知識聯(lián)系實踐。當老師再次詢問What time is it ?時，學生很愿意去看他的同學是幾點起床幾點入睡的。同時，我還設計了兩個小活動來練習這個對話。

　�。�1）跟節(jié)奏來讀句子，將枯燥的英語對話加入歡快的音樂，讓孩子們從中體會到了快樂。

　�。�2）將老狼、老狼幾點了？這個游戲改編，使孩子們在學習句子的同時更能收獲歡樂。

　　在這活動之后，老師借著問卷調查同學們的入睡時間，讓同學們休息一下，老師說時間，按照自己的作息時間如果你已經(jīng)休息了，就趴在桌子上假裝睡著。這是老師拿出臺燈，并請同學上前關臺燈和開臺燈。這個活動讓同學們將學習英語從聽到說再到做動作，充分的得到了練習，打破了傳統(tǒng)英語課上只能聽，很少說，根本不做的傳統(tǒng)。在講授完新知識后，請同學們帶著問題去聽課文內容，去讀課文，然后輕松地解決問題。

　　最后我運用闖關的方式進行練習，大大提高了學生對做題的興趣。在結束時我再次運用一個問題“現(xiàn)在是幾點了？”來呼應今天所學的主題�！獣r間的表達。同時送給學生一句格言，升華本節(jié)課的思想。

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