《Lesson 4 Where are they》的教學反思

《Lesson 4 Where are they》的教學反思

　　本節(jié)課前依然進行自然拼讀的學習，首先復習了A-H的發(fā)音，然后學習I J K L 的發(fā)音，孩子們接受起來明顯感到量大，而且在他們學過的單詞中發(fā)短音i和j的單詞并不多，下節(jié)課我想可以不著急繼續(xù)進行，可以把這些發(fā)音復習一遍，只要孩子們學了就讓他們真正的學會，而不是流于形式。或者今后的課中可以講2-3個發(fā)音，以免內(nèi)容太多后面課本的知識學生學不扎實。

　　本課的主題是詢問地點，但地點卻不是重點和新授知識，本節(jié)課的目標在于能理解，會運用單詞 girl boy she he 能用句型Where is…？She/He is…詢問某人在什么地方？在3班講課時我并沒有帶學生復習地點單詞導致后面的句型練習替換困難，而在2班和1班講課時，我在講發(fā)音 g l 時就帶入了地點的單詞，孩子們學起來較輕松。在第二個班將本課時學習也較為踏實，學習單詞girl boy 然后給學生時間練習I am a girl. I am a boy.由第一人稱轉(zhuǎn)換到第三人稱，是符合學生的學習特點的。有個學生說到老師不是girl時，我的處理也不是很靈活，我說我也是girl 不是boy，但是如果滲透給學生woman 這個詞也不是不可以的。

　　總之，在準備課時，應充分考慮學生的特點，不能像看待六年級學生一樣去看待三年級的學生，所有的新知都要從基礎開始，由字母到單詞再到句子，即使有很多知識的學過的他們會淡忘，但老師要有技巧的提醒，這樣孩子們在學習新知識前就有了充分的準備和經(jīng)驗水平，這是我備課時一定要深深考慮的。

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