《整理與練習》教案范文
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教學(xué)目標：
1、通過“探索與實踐”活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生進一步增強實踐意識，體會所學(xué)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值，并在活動中鍛煉思維、提高能力。
2、通過“評價與反思”引導(dǎo)學(xué)生客觀地評價自己的學(xué)習過程，實事求是地總結(jié)自己在本單元學(xué)習中的表現(xiàn)，以及存在的問題與不足，進一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，為今后的學(xué)習積累經(jīng)驗。
教學(xué)資源：
課前請體育老師利用體育課組織學(xué)生在學(xué)校的跑道上按照正常的步行速度走一段距離，并記錄好時間，反復(fù)2～3次。然后學(xué)生借助計算器算出自己平均每分鐘大約步行多少米。
教學(xué)過程：
一、探索與實踐
1、 畫一個面積是6平方厘米、高是3厘米的三角形。
�。�1）師：請大家想一想，三角形的面積與什么有關(guān)？要想畫出符合題意的三角形，必須先求出什么？
�。�2）學(xué)生思考后交流各自的想法。
�。�3）追問：你會列方程求三角形的底嗎？
讓學(xué)生獨立求出三角形的底。
�。�4）交流時說說是根據(jù)什么列方程的，又是怎樣解這個方程的。
（5）讓學(xué)生在本子上畫一個符合題意的三角形。
�。�6）互相交流所畫的三角形是怎樣畫出來的。注意不同形狀的三角形的畫法。
2、把下面的線段分成兩段，使其中一段的長是另一段的4倍。
（1）先讓學(xué)生在小小組內(nèi)討論分割的方法，然后試著動手分一分，分好后同桌同學(xué)互相測量分成的兩段的長度，以檢驗各人的操作是否正確。
�。�2）交流分割方法。教師指出：這個問題其實也就是方程在解決實際問題時的應(yīng)用。
3、和同學(xué)或家人一起，先測出每人每分大約步行多少米，再算一算，如果兩人同時從長2000米的一條路的兩段相對而行（同時出發(fā)），大約經(jīng)過幾分可以相遇。
課前同學(xué)們已經(jīng)算出了自己平均每分鐘大約步行多少米，因此可以讓學(xué)生找自己的同桌或好朋友一起算。
4、“探索與實踐”第14題猜數(shù)游戲
（1）教師先和一名學(xué)生玩這個猜數(shù)游戲，先由老師猜學(xué)生想的數(shù)。
�。�2）由由學(xué)生猜老師想的數(shù)。
�。�3）讓學(xué)生說說是用什么方法猜出老師想的數(shù)的。
�。�4）和同學(xué)玩這個游戲。
二、評價與反思
�。�1）認真閱讀評價指標。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)評價指標回顧相關(guān)的學(xué)習情況，可以舉例說說自己在這方面做得怎么樣，有哪些成功的經(jīng)驗，還存在什么不足。
�。�3）實事求是地給自己作出評價，并說說打算怎樣改進。
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