《雪猴》教學反思
《雪猴》教學反思
《語文課程標準》中強調“感悟為主”。在閱讀中，無論是情感體驗，還是個性感悟，都應該以讀為憑借，讓學生充分地讀，在讀中理解，讀中揣摩，讀中品味，在讀中撥動學生的心弦。讓學生在讀中傾聽文本，質疑文本，解讀文本，讓自己的心靈與文本撞擊，這撞擊是觸動，真正讀出自己的心得體會。教學《雪猴》，我能很好地體會到這一點。上課伊始，我充分讓學生讀文，讓學生充分和文本對話，為后文學習奠定基礎。教學過程中，讓學生通過自由讀、個別讀、感情讀、齊讀等形式，在讀中品、讀中悟，收到較好的教學效果。
《雪猴》一課，同學們聽得聚精會神，這一課講了雪猴與戰(zhàn)士們之間建立了深厚的友誼，使得戰(zhàn)士們在退役之前，都舍不得離開雪猴。講完這一課，我順勢引導學生知道愛護動物、保護動物的重要性，升華了文章主題。
這一課的教學中，我發(fā)現(xiàn)自己出現(xiàn)了很多不足，比如對雪猴的動作挖掘不夠。這是很能發(fā)現(xiàn)雪猴性格特點的地方，挖掘很深，可以幫助學生在習作中練習仿寫。由于時間倉促，學生學習效果不佳。
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