品德與社會教研組的計(jì)劃范文
品德與社會教研組的計(jì)劃范文
一、指導(dǎo)思想
以二期課程教材改革為工作中心，深入貫徹落實(shí)“兩綱”教育，有效落實(shí)教學(xué)五環(huán)節(jié)，促進(jìn)品德與社會教材解構(gòu)與教學(xué)方式的研究，不斷提高教育教學(xué)的質(zhì)量。大力開展以“精細(xì)化管理、聚焦課堂”為重點(diǎn)的系列活動(dòng)，全面提高教學(xué)有效性，提高教師的專業(yè)化能力，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
二、現(xiàn)狀分析
我校品德與社會教研組現(xiàn)在共有14位教師。9人是本科學(xué)歷，5人是大專，有一位專職老師、其他老師都是兼職老師。有語文、數(shù)學(xué)、英語、勞技、讀書課等老師兼職，還有教科室副主任、副校長、會計(jì)等兼職，其中有5人評的是本學(xué)科方面的中、高級職稱。
我們組內(nèi)徐銘浩老師為區(qū)中心組成員并獲得本學(xué)科的小學(xué)高高級職稱。金麗潔、王莉萍和顧丹鳳老師為區(qū)骨干，王莉萍老師還獲得區(qū)第十一屆“十佳教學(xué)能手”稱號。我們?nèi)w組員愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、刻苦鉆研，努力使每位學(xué)生形成基本的社會道德觀念和社會責(zé)任感，養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣而努力著。
我們品社教研組獲得了不少的成績，但主要集中在四位骨干老師身上，其他老師潛下心來鉆研這門學(xué)科的積極性和主動(dòng)性不高，其主要原因是絕大部分的品社教師把主要精力用于主課教材的鉆研與教法的研究上，缺乏對品社學(xué)科教材的研究，只是簡單地照本宣科，以教案上的目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，以教材提供的內(nèi)容為范例，按部就班地開展教學(xué)，沒能創(chuàng)造性地運(yùn)用教材。
而且，目前配置的課程和教學(xué)資源建設(shè)還沒完全到位，網(wǎng)上共享資源有限，教師由于自身精力，能力以及設(shè)施條件等主客觀原因，不能很好地開發(fā)課程資源，也給教學(xué)帶來了困難。
三、工作目標(biāo)
（一）加強(qiáng)課題引領(lǐng)，促進(jìn)有效教學(xué)
（二）加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)常規(guī)
（三）積極參加活動(dòng)，發(fā)揮示范作用
四、 工作舉措
（一）加強(qiáng)課題引領(lǐng)，促進(jìn)有效教學(xué)
我們教研組的區(qū)級課題《小學(xué)品德與社會有機(jī)融合生命教育的策略研究》已經(jīng)結(jié)題并獲得區(qū)二等獎(jiǎng)的好成績，我們教研組繼續(xù)加強(qiáng)這方面的研究，立了一個(gè)新課題《提高郊區(qū)城鎮(zhèn)小學(xué)品德與社會課堂教學(xué)有效性的策略研究》，我們在這個(gè)課題引領(lǐng)下，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)踐，設(shè)計(jì)并組織好各類教學(xué)活動(dòng)，如“高級教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)”，“加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)”教學(xué)論壇等等。
進(jìn)一步加強(qiáng)教研組建設(shè)，不斷提高教研活動(dòng)的質(zhì)量。教研組的研討活動(dòng)要向系列化、專題化方向發(fā)展。
（二）加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)常規(guī)
充分發(fā)揮�！敖虒W(xué)質(zhì)量監(jiān)控中心”，“學(xué)科教學(xué)評估組”的作用。進(jìn)一步加強(qiáng)對課堂教學(xué)的指導(dǎo)，加強(qiáng)對教學(xué)過程的管理和對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。確�！敖虒W(xué)五環(huán)節(jié)”落到實(shí)處。
做到制定好各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)管理制度，明確各項(xiàng)任務(wù)與要求，規(guī)范教學(xué)工作的檢查項(xiàng)目。教師要切實(shí)做好備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試等五個(gè)環(huán)節(jié)的工作，以此促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量及學(xué)科教學(xué)成績。
�、賯湔n方面 ：要提高教師備課的針對性。要從課程目標(biāo)、單元目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)等層面整體把握學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度全面把握教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)要從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)，注重接受式學(xué)習(xí)和體驗(yàn)（探究）式學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。教師可以采用電子備課，但必須做到備課組集體討論，然后指定教師主筆撰寫教案并共享，同時(shí)教案使用中必須有修改痕跡并寫好 1/3 教后感，并要注意規(guī)范板書。
�、谏险n方面：要體現(xiàn)課堂教學(xué)中學(xué)生主體性。要將注重教學(xué)活動(dòng)的形式轉(zhuǎn)向注重教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效，積極創(chuàng)設(shè)促進(jìn)師生平等、民主、開放式思維對話的課堂氛圍，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的邏輯性、教學(xué)環(huán)節(jié)過渡的銜接性、教學(xué)語言表達(dá)的流暢性；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇靈活多樣的教學(xué)模式，提高小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性以及信息技術(shù)使用的恰當(dāng)性和實(shí)效性。努力做到“讓課堂活起來，學(xué)生動(dòng)起來，效果好起來”，讓學(xué)生喜歡上你的課，容易聽懂你的課，并且每一堂課都有收獲。
�、圩鳂I(yè)方面：認(rèn)真完成品社課的“活動(dòng)作業(yè)”，真正做到有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必糾。鼓勵(lì)教師也可以進(jìn)行作業(yè)方面的自行設(shè)計(jì)，粘貼在一起。
④輔導(dǎo)方面：落實(shí)輔優(yōu)補(bǔ)差工作，優(yōu)等生參加品社的拓展活動(dòng)課，如：萬花筒，中華上下五千年，中華傳統(tǒng)美德等。品德偏差生要多進(jìn)行個(gè)別教育和談心。
�、菰u價(jià)方面：要改革評價(jià)方法。要以發(fā)展性評價(jià)理念為指導(dǎo)，充分發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)、導(dǎo)向、診斷、矯正功能，強(qiáng)化過程性評價(jià)，做好小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作。
�。ㄈ┓e極參加活動(dòng)，發(fā)揮示范作用
1、認(rèn)真組織市級網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，要求任課教師積極參與。
2、認(rèn)真組織推薦教師參加品社高研班。
3、鼓勵(lì)教師撰寫校本教研活動(dòng)的有關(guān)資料，向區(qū)站積極投稿。
五、主要工作行事歷
簡
明
行
事
歷
時(shí)間
地點(diǎn)
主持人
主題
主要內(nèi)容
目標(biāo)
2.28
會議室
金麗潔
工作布置
制訂計(jì)劃
1、學(xué)習(xí)區(qū)、校工作思路，布置本學(xué)期工作。
2、理論學(xué)習(xí)
3、課題有關(guān)內(nèi)容的研究
每位教師明確本學(xué)期教研組工作目標(biāo)和思路，熟悉教材。
3.14
會議室
金麗潔
課堂教學(xué)實(shí)效性研究
1、教材解構(gòu)
2、教研活動(dòng)：
�。フn活動(dòng)）
執(zhí)教 盛玉英
二年級《出行守規(guī)則》
3、《小學(xué)品德與社會學(xué)科育人價(jià)值研究》發(fā)動(dòng)撰寫教學(xué)案例、論文
進(jìn)一步提高教師對教材內(nèi)容的把握、實(shí)施的能力，提高課堂質(zhì)效。
3.28
會議室
金麗潔
課堂教學(xué)實(shí)效性研究
1、高級教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)
2、撰寫評課資料等一系列后續(xù)資料
3、充實(shí)品社站資料
深入領(lǐng)會“兩綱”精神，結(jié)合課程進(jìn)行有效的融合，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行課堂教學(xué)。
4.11
會議室
金麗潔
課堂教學(xué)實(shí)效性研究
1、精品課觀課活動(dòng)
2、理論學(xué)習(xí)
3、課題研究
進(jìn)一步提高教師對教材內(nèi)容的把握、實(shí)施的能力，提高課堂質(zhì)效。
4.25
會議室
金麗潔
“參與世博炫 我風(fēng)采”網(wǎng)絡(luò)教研
1、網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)
2、點(diǎn)評教學(xué)片斷
3、期中作業(yè)、備課檢查反饋
網(wǎng)上學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)片斷，提高教師的課堂教育教學(xué)能力以及評課能力。
通過學(xué)習(xí)和反饋教學(xué)中的問題，幫助教師提高課堂教學(xué)的有效性。
5.9
會議室
金麗潔
課堂教學(xué)實(shí)效性研究
1教材解構(gòu)
2教研活動(dòng) 執(zhí)教張春紅
一年級《為了更多的兒童》
3理論學(xué)習(xí)
進(jìn)一步提高教師對教材內(nèi)容的把握、實(shí)施的能力，提高課堂質(zhì)效。
5.23
會議室
金麗潔
課堂教學(xué)實(shí)效性研究
1教材解構(gòu)
2教研活動(dòng) 執(zhí)教金麗潔
一年級《警惕食物中毒》
進(jìn)一步提高教師對教材內(nèi)容的把握、實(shí)施的能力，提高課堂質(zhì)效。
6.6
會議室
金麗潔
布置期末工作
1、各年級期末考查。3-5年級做好質(zhì)量分析 2、教研組總結(jié)
3、各類資料整理歸檔
提醒教師做有心人，各類資料積累，及時(shí)整理歸檔。
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