《經(jīng)濟大危機》的教學反思

《經(jīng)濟大危機》的教學反思

　　本課我的方法是層層分析：

　　1、繁榮背后的危機——分析出經(jīng)濟大危機的原因（結(jié)合動腦筋：）

　　2、經(jīng)濟危機的具體表現(xiàn)，即特點。（結(jié)合課本中的圖片和表格強化記憶并分析，從而得出危機的影響）

　　3、面對危機，各國政府的應(yīng)對措施各不相同。以美國為例——羅斯福新政。

　　4、強調(diào)新政的目的、中心措施和作用。

　　新授課時，對這樣的教學思路還比較滿意，因為這樣的教學有助于學生理解，也能調(diào)動學生的學習積極性。通過設(shè)問、提問讓學生成為課堂的主體，真正讓學生參與進來，并認真地閱讀課本。但總體上嫌單調(diào)一些，形式單一。

　　在課堂的實施過程中，讓學生自主學習，的確給了不同層次的學生很多發(fā)展空間。但對于學習困難的學生來說，這無疑“雪上加霜”，即使是老師細致的講解都未必使他們知道知識的來龍去脈，更不用說自主學習了，這使得整個班級學習兩極分化嚴重。怎樣才能兩頭兼顧：即發(fā)展了好學生，又使后進生有所進步，需要進一步探索。

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