《財產(chǎn)留給誰》的教學(xué)反思
《財產(chǎn)留給誰》的教學(xué)反思
1、整節(jié)課的設(shè)計較為思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)合理緊湊，學(xué)生較好把握。
2、 學(xué)生主體性強，參與度高。通過辯論、討論、比賽等活動形式，讓學(xué)生在參與中獲得新知，做到活動內(nèi)容化，內(nèi)容活動化，更加調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
3. 重視學(xué)生知識的把握和能力的培養(yǎng)。在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識中，遵循了由淺入深，從感性到理性的認(rèn)知規(guī)律。特別在歸納小結(jié)部分采取了讓學(xué)生填填空題形式做知識結(jié)構(gòu)圖，歸納總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握本節(jié)課的內(nèi)容，也有利于學(xué)生適當(dāng)識記相關(guān)內(nèi)容。在情境問題的設(shè)置上體現(xiàn)了一定的思維度，充分培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實際、分析歸納的能力。
但是，這一節(jié)課活動較多，在學(xué)生不免會在活動中“失控”，所以老師一定要充當(dāng)好引導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生從活動中真正獲得真知。
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