《識字游戲5》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

時間：2024-05-10 11:19:51

《識字游戲5》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

《識字游戲5》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過練習(xí)鞏固掌握查字典的方法。

　　2、通過復(fù)習(xí)韻母鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)。

　　3、能正確地搭配詞語，積累所學(xué)過的詞語。

　　4、能把圖畫的意思用一句完整的話說清楚。

　　5、了解半包圍結(jié)構(gòu)的字的筆順規(guī)則，描摹“巨、句、醫(yī)、包”。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師方面的準(zhǔn)備：花卡片、復(fù)韻母卡片、實物投影儀

　　三、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　　1、今天我們要舉行一個五星擂臺賽，看看誰能拿到冠軍！大家愿意參加嗎？

　　說明：

　　孩子喜歡游戲與比賽，在課堂上借助比賽的形式能有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)他們積極的參與心理，以便投入并完成學(xué)習(xí)活動。

　　（二）查字典比賽。用部首查字法查下面的字。

　　1、我們的第一項比賽是查字典比賽。還記得部首查字的方法嗎？

　　2、小結(jié)部首查字的方法。

　　3、查字典比賽。

　　4、交流檢查。全部查對的給自己加一顆星。

　　說明：

　　比賽時，老師可在一旁計時�？煞譃閮蓚€階段進(jìn)行。第一段為熱身賽，以第一個字“尋”為例熟悉比賽規(guī)則，查到的小朋友報一聲“好”，老師即報出所用的時間，讓學(xué)生記錄在旁邊，前五名小朋友可額外加一朵小紅花。第二階段則將剩下的三個字“坷、刺、�！币徊⒉橥�，比賽過程如前面方法操作。這樣可以保證全員參與，讓每個學(xué)生在練習(xí)中得以鞏固部首查字典的方法。

　　（三）請你幫著找朋友，找準(zhǔn)了朋友牽牽手。

　　1、出示花卡片，認(rèn)讀卡片上的字：

　　外、杯、柏、位、丑、瞧、焦、首、堆、就、球、嘴

　　2、出示復(fù)韻母卡片，認(rèn)讀6個復(fù)韻母。

　　3、每個學(xué)生在書上將字母寶寶與花姐姐連線牽手。

　　4、將卡片發(fā)給完成得最快的學(xué)生，在所有學(xué)生完成后上講臺找到好朋友牽手，并領(lǐng)讀。

　　5、全部答對的加一顆星。

　　說明：

　　獎勵是多種多樣的。讓做得快的學(xué)生參與游戲并領(lǐng)讀就是對他們的一種獎勵，學(xué)生會感到非�？鞓�，由此體驗到成功的喜悅。

　　采取上臺游戲的方式核對答案，既吸引了小朋友的注意力，又集中思想再次鞏固了對應(yīng)的漢字與拼音，加深了印象。

　�。ㄋ模┱l和誰是好朋友，請你幫著找一找。

　�。�1）兩人小小組合作完成連線。

　�。�2）全班交流。全部答對的再加一顆星。

　�。�3）以各種形式讀詞語。

　�。�4）拓展：

　　誰能照樣子再說幾個詞語？

　　說明：

　　兩人小小組合作前，可請一對學(xué)生為例，指導(dǎo)如何進(jìn)行二人合作。如一人讀左邊的詞語，一人讀右邊的詞語，認(rèn)讀正確后，一人說前面的詞，一人接讀可以搭配的詞，可以交換進(jìn)行，搭配對了就一起讀一遍詞語。然后把線連上去。匯報時也可采用兩人合作的形式。當(dāng)然學(xué)生也可以用自己喜歡的方式連線與交流。

　　“的、地”的用法不必講概念術(shù)語，可引導(dǎo)學(xué)生找找每組第二列詞語的規(guī)律：前一組是表示動作的詞語，后一組是表示名稱的詞語。告訴學(xué)生因此用的“的”“地”不同。讓學(xué)生對此有一點認(rèn)識，為以后正確的使用做個鋪墊。

　　拓展說詞語說正確的學(xué)生也可加一朵小紅花。

　�。ㄎ澹┱埬阕鰝€講解員，看圖把句子說完整。

　　1、你們知道做個好講解員有什么要求嗎？

　　讓學(xué)生明確應(yīng)把話講完整說清楚。

　　2、以第一幅圖為例指導(dǎo)：

　�。�1）出示第一幅圖，認(rèn)真觀察后指名說。

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生圍繞“講完整說清楚”評議。

　�。�3）再請幾個小朋友說，表揚能說得更加具體生動的學(xué)生。

　　3、小組講解。

　　4、全班交流，評議。

　　5、小組長為說得完整的組員加一顆星。