《書癡》教學(xué)設(shè)計(jì)
《書癡》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。
2、了解“如獲至寶”“顧此失彼”等12個(gè)詞語的意思，積累詞語。
3、讀懂漫畫的意思，了解父子讀書時(shí)的癡迷，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。
4、在欣賞漫畫中感受幽默帶來的愉快合乎輕松，激發(fā)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和幽默感。
教學(xué)準(zhǔn)備: 卜勞恩的及其傳世名作《父與子》的資料。
教學(xué)過程:
一、激興趣，談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們喜歡看書嗎？那你們看書的時(shí)候是什么樣子的呢？能用一個(gè)詞或者一句話，說說嗎？
2、板書：書癡。請(qǐng)同學(xué)們讀一下這個(gè)詞�！鞍V”是什么意思？“書癡”是什么樣的人呢？
3、出示漫畫：今天，我們就一起走進(jìn)漫畫《書癡》之中。
二、讀漫畫，體會(huì)幽默
1、請(qǐng)同學(xué)們打開書，看漫畫，你認(rèn)識(shí)漫畫中人物嗎？對(duì)了，這篇漫畫同樣選自卜勞恩的漫畫集《父與子》。
2、介紹卜勞恩的資料：先請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以前學(xué)習(xí)的積累簡單介紹一下，師進(jìn)行補(bǔ)充。（卜勞恩是德國的大漫畫家，他的作品從50年前問世到今天，一直是德國人民喜聞樂見的佳品，在德國家喻戶曉。這些作品的吸引力也絕滑隨著時(shí)間的推移而減退。卜勞恩的《父與子》能譽(yù)滿天下，風(fēng)靡半個(gè)多世紀(jì)的主要原因是，“父”與“子”的形象實(shí)際上是畫家自己與兒子的真實(shí)寫照。）
3、請(qǐng)同學(xué)們，靜靜的，看看在這對(duì)父子身上又發(fā)生了怎樣的故事呢？
4、把你看懂的內(nèi)容在小組內(nèi)或者同桌之間說一說。
5、推選出代表，給大家講一講，看誰講得好�。�1-2人，注意及時(shí)糾正出現(xiàn)的問題。）
6、你在生活中看見過這樣的人嗎？
7、你看過漫畫了，也聽同學(xué)講了，哪個(gè)畫面讓你覺得最有意思？（可以有針對(duì)性的讓學(xué)生發(fā)揮想象力，比如：第一幅圖，就可以讓學(xué)生想象一下，他們?cè)谡f些什么？會(huì)怎樣想？）
8、是��！這對(duì)父子真是一對(duì)“書癡”��！可是用這一個(gè)詞語來形容他們，我覺得還不夠，看看下面這些詞語能不能來形容他們呢�。ǔ鍪驹~語）
三、學(xué)習(xí)生字，理解成語
1、出示成語，讀音，認(rèn)形。
（1）自讀，借助書下的注音讀準(zhǔn)字音。
�。�2）指名領(lǐng)讀詞語。
�。�3）任意讀字。
�。�4）注意：“冠”在“張冠李戴”中讀guān，是帽子的意思。“禁”是多音字，在“情不自禁”中讀jīn，表示控制；還有一個(gè)音讀，
jìn，禁止，表示不許的意思。
2、強(qiáng)調(diào)“償、神”的書寫，“貫”的最后一筆是“橫”。
3、開火車讀詞。
4、誰愿意把知道的成語意思給大家講一講？（學(xué)生不知道的由教師來講�？梢圆槌烧Z詞典。也可以根據(jù)自己的理解，用簡練的語言概括出來。）
5、把你認(rèn)為合適的成語寫在第一幅漫畫下面，可以不止一個(gè)。試著把其他成語填上去。找同學(xué)說。
四、拓展積累。
請(qǐng)同學(xué)們讀一讀書上的名言，看看讀懂了什么，把自己喜歡的一句名言抄寫在練習(xí)本上。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
續(xù)畫《書癡》。
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