《思想家孔子》教學設計
《思想家孔子》教學設計
〖教學目標
�。保私饪鬃拥慕逃偷赖滤枷�，理解孔子關于教育和道德思想的格言。
�。玻私饪鬃訉笫兰笆澜绲挠绊懀劝l(fā)敬仰之情。
�。常醪綄W會評價歷史人物，學習閱讀歷史資料。
〖教科書分析
參見第４４～４６頁。
〖教學準備
教師搜集有關孔子的資料及孔廟的圖片等。
〖教學活動及過程
�。保畬�。教師出示格言，并提問學生：“誰能告訴大家‘三人行必有我?guī)煛疄橹�，不知為不知’是什么意思？誰還知道這兩句話是誰說的？”請學生自由發(fā)言。教師應強調(diào)孔子教育思想和道德思想對后世的深遠影響。
２．閱讀與討論。教師提問：“孔子是中國歷史上一位偉大的人物，２０００多年來，不知有多少人尊奉他。孔子死的時候，家里只有三間小屋，經(jīng)過歷朝歷代的擴建，如今已成為一座擁有４６６間房屋的浩大的孔廟，而孔廟的正殿即大成殿，其規(guī)模、氣勢可以與皇帝的金鑾殿相媲美。那么，他為什么能被一代又一代中國人所敬仰，并為世界不同國家和民族的人所推崇呢？”請學生朗讀教科書第２０頁的課文及教科書第２１～２２頁的內(nèi)容。教師用下面的問題引導學生展開討論。
孔子是一位怎樣的人？（孔子，前５５１―前４７９，名丘，字仲尼，春秋末期魯國人�？鬃邮且晃粋ゴ蟮慕逃摇Ｋ麖慕蹋矗坝嗄�，擁有３０００弟子、７２賢人。他一生坎坷，無權(quán)無勢，但多才多藝，不但是偉大的哲學家、思想家，而且還精通音樂，擅長騎射，因此享有很高的聲望，贏得了人們的尊重�！墩撜Z》記錄了他所講的話以及他與弟子間的問答，這部書是今天人們研究孔子思想的唯一可信的依據(jù)。）
孔子有哪些主要成就？（孔子首創(chuàng)私人講學，所教的學生不論等級身份都循循善誘。此外，他還編訂、整理了中國文化的重要典籍―――《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》。）
３．自由討論。教師引導：“歷經(jīng)２０００多年，孔子的許多關于學習和道德方面的思想，至今依然對我們是有益的。”布置學生討論孔子的的格言，并讓他們談一談自己的理解，教師在這一過程中應注意引導。除了教科書上呈現(xiàn)的以外，還可以做如下補充：
“學而不思則罔（迷惑不解），思而不學則殆（精神懈怠）。”
“溫故（溫習舊知識）而知新，可以為師矣�！�
“知之者不如好（愛好）之者，好之者不如樂（樂意）之者。”
“學而時（按時）習（復習）之，不亦說（高興）乎。”
“學而不厭，誨人不倦�！�
４．總結(jié)。教師應強調(diào)孔子的思想是我們中華民族文化傳統(tǒng)中的寶貴財富，當然，他的思想也有局限性，比如維護等級制度、輕視婦女、看不起體力勞動者等，但他仍然是一位文化偉人，為我們留下了豐富而寶貴的思想遺產(chǎn)。
布置家庭作業(yè)。
〖給老師的建議
１．孔子無論在歷史中還是在現(xiàn)實生活中，無論在中國還是在東方以至歐美，都是一位歷史地位很高、影響很深很廣的人物，他是一位品德高尚、學識淵博、言行一致的思想家、教育家�？鬃拥脑S多思想在２０００多年的歷史發(fā)展進程中已成為中華民族的道德規(guī)范。
�。玻炭茣胁]有涉及有關孔子在歷史上的消極影響，因此教師只簡單提一下他也有缺點，如看不起勞動人民、思想保守等即可。對孔子的評價應主要從教科書所涉及的他在教育思想方面的內(nèi)容展開。
�。常畬W生可能已經(jīng)知道一些關于孔子的生平、事跡、格言等，教師應鼓勵他們說出來。
〖家庭作業(yè)
完成教科書第２２頁的“我喜歡的孔子格言”，可以選擇教科書上或教學中出現(xiàn)的，也可以另外選擇。
〖評價建議
�。保^察學生在課堂討論中的表現(xiàn)，并給予記錄。
�。玻畬W生的家庭作業(yè)給予鼓勵性評價。
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