小學作業(yè)的改革計劃
小學作業(yè)的改革計劃
為進一步推進素質(zhì)教育，落實教育部《關(guān)于在小學減輕學生過重負擔的緊急通知》和《昌樂縣小學作業(yè)改革實施方案》，充分發(fā)揮作業(yè)對教學的促進作用，結(jié)合我校教學實際，制定作業(yè)改革計劃。
一、加強組織領(lǐng)導、提高認識，確保作業(yè)改革的順利實施
1、加強組織領(lǐng)導。學校成立以校長為組長的作業(yè)改革領(lǐng)導小組，定期召開會議，統(tǒng)籌安排，保證作業(yè)改革工作順利進行。
2、提高認識。作業(yè)改革的推行，受廣大教師的教學觀念、工作態(tài)度、專業(yè)水平、工作時間等多種因素的影響，是一項十分艱巨的工作。學校必須把這項改革與課堂教學改革進行有機整合，采取多種途徑、多種形式，引領(lǐng)教師充分認識新課程背景下作業(yè)改革的重要性、緊迫性；充分認識作業(yè)改革對提高教學質(zhì)量、促使學生全面發(fā)展主動發(fā)展的價值和意義。
3、學校成立作業(yè)改革研究小組，組織教師進一步學習現(xiàn)代教育教學理論，學習新課程改革提出的新理念、新要求，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，研究制定符合課改精神、適合本校實際的作業(yè)改革實施方案，就作業(yè)練習的設(shè)計、組織、批改和評價提出明確的具體的要求，作為學校的教學常規(guī)，通過相應(yīng)的措施認真貫徹落實。
二、作業(yè)設(shè)置應(yīng)遵循的基本原則
1、統(tǒng)一規(guī)劃與自主選擇相結(jié)合。作業(yè)布置要堅持層次性和多樣性，根據(jù)學生發(fā)展的不同情況，建立作業(yè)的自主選擇機制，給予學生選做各類作業(yè)的權(quán)力。
2、知識學習與生活實踐相結(jié)合。作為學生學習形式的延伸，作業(yè)的形式和內(nèi)容應(yīng)關(guān)注學以致用，關(guān)注知識與生活實踐的密切結(jié)合，在實踐性、探究性作業(yè)中讓學生體會學習的樂趣。讓學生在完成作業(yè)的過程中學會學習、學會做事、學會生活，促進學生綜合素質(zhì)發(fā)展。
3、獨立完成與小組合作相結(jié)合�；A(chǔ)鞏固性作業(yè)可以要求學生獨立完成，但對于實踐性、探究性作業(yè)要倡導小組合作，提高學生合作意識，讓學生學會博采他人之長，補己之短，增強學生自我發(fā)展、自我提高的能力。
三、作業(yè)改革要關(guān)注作業(yè)布置、作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)評價三個層面，要與素質(zhì)教育內(nèi)涵發(fā)展緊密聯(lián)系
1、作業(yè)布置改革
（1）建立和完善作業(yè)布置管理制度。深入調(diào)查分析當前作業(yè)布置中存在的問題，將學科作業(yè)、實踐性作業(yè)、探究性作業(yè)統(tǒng)一規(guī)劃布置的時間、內(nèi)容和數(shù)量，特別要對雙休日、節(jié)假日的實踐性、探究性作業(yè)進行選題規(guī)劃，要及時督查作業(yè)布置與落實的情況。
�。�2）制定高效作業(yè)標準。學校要組織骨干教師研制高效作業(yè)標準，針對學生發(fā)展中的薄弱環(huán)節(jié)布置作業(yè)，減少作業(yè)量，提高作業(yè)效益。提倡學科作業(yè)布置與實踐性、探究性作業(yè)布置相結(jié)合進行。提倡布置不同層次的作業(yè)適應(yīng)不同層次學生的需要，充分尊重和發(fā)揚學生的個性特長。
�。�3）指導探究性、實踐性作業(yè)布置。學校要在學年之初公布活動項目和作業(yè)選題，每個選題都要落實責任教師進行指導，并讓學生根據(jù)特長自主選擇，提前作好準備。實踐性、探究性作業(yè)的布置要與綜合實踐課程開設(shè)、“五個一”工程、朝陽讀書計劃、學校社區(qū)共建、小課題研究、依托傳統(tǒng)節(jié)日資源實施教育等推進素質(zhì)教育的重點項目結(jié)合起來進行。
�。�4）改革作業(yè)布置的形式。無論是學科作業(yè)，還是實踐性、探究性作業(yè)的布置要注意形式多樣，充分關(guān)注學生的學習興趣和做作業(yè)的質(zhì)量和效率。設(shè)計不同形式的作業(yè)本或作業(yè)紙，布置不同類型的作業(yè)，激發(fā)學生做作業(yè)的興趣。
�。�5）引入多元的作業(yè)布置主體。改革傳統(tǒng)的教師出題學生做的方式，積極探索學生自主布置、相互布置、小組布置作業(yè)的可行性。結(jié)合各項社會實踐活動的開展，也可以由家長、社區(qū)工作人員等作為作業(yè)布置的主體，由學校和教師負責檢查、批改。
2、改革作業(yè)內(nèi)容
�。�1）.學科作業(yè)。各學科教師要根據(jù)學科學習的特點，著眼于學生學習能力和綜合素質(zhì)教育的提高，創(chuàng)新學科作業(yè)布置的內(nèi)容，提倡布置無紙化作業(yè)。①基礎(chǔ)鞏固型作業(yè)。嚴格控制時間和數(shù)量，抓住知識要點，關(guān)注能力提升，精選能夠舉一反三的習題，重在糾錯勘誤，力求事半功倍。②方法探索型作業(yè)。提倡布置一些通過比較、歸類等發(fā)現(xiàn)規(guī)律、把握問題解決方法的作業(yè)，使作業(yè)變成學生解決問題的“金鑰匙”。③思維想象型作業(yè)。通過改革作業(yè)的內(nèi)容，使作業(yè)成為激蕩學生思維的導火索，使學生在深入理解知識系統(tǒng)的基礎(chǔ)上實現(xiàn)思維創(chuàng)新。④交流活動型作業(yè)。交流與合作能力是學生基礎(chǔ)性發(fā)展目標之一，教師要重視布置交流活動型作業(yè)，在交流活動中完成對知識的把握和理解。如語文學科可將排練課本劇等作為語文實踐性作業(yè)，由小組合作完成；將學習中的問題作為研究課題布置給小組合作完成等。⑤分析評價型作業(yè)。可將一些不夠完美的習題案例交給學生去分析評價，通過讓學生發(fā)現(xiàn)問題并提出改進、完善的建議，達到對學習內(nèi)容的深刻理解。
�。�2）.實踐性、探究性作業(yè)。豐富多彩的校園文化生活、社區(qū)生活、家庭生活也是實現(xiàn)學生發(fā)展的重要平臺，作業(yè)布置的內(nèi)容要拓展到學生生活各個領(lǐng)域，特別是要結(jié)合我縣實施素質(zhì)教育重點項目的開展，指導學生高質(zhì)量完成實踐性、探究性作業(yè)。①社區(qū)服務(wù)型作業(yè)。在促進學校與社區(qū)共建的過程中，積極組織學生開展社區(qū)服務(wù)活動，除學校統(tǒng)一組織的大型活動之外，學校要科學設(shè)計社區(qū)服務(wù)型作業(yè)的形式、內(nèi)容，將社區(qū)服務(wù)以作業(yè)的形式布置給學生去獨立完成，讓學生在服務(wù)中感受自身的社會價值，形成自覺為社會服務(wù)的意識。學校要采取相應(yīng)的檢查和督促措施保證作業(yè)質(zhì)量。②社會實踐型作業(yè)。結(jié)合節(jié)假日、雙休日學生社會實踐活動，學校要積極指導學生參與社會實踐，小型實踐活動可以作業(yè)的形式布置，讓學生學會做事。③情感體驗型作業(yè)。結(jié)合中小學生“五個一”成長工程、生命教育、心理健康教育等素質(zhì)教育實施項目，布置情感體驗型作業(yè)，讓學生學會體驗和感悟生活，如可以布置學生參與家務(wù)，感悟親情，表達感恩之心；可以布置學生參與社會慈善，感悟社會和諧與溫暖等。學校要創(chuàng)新情感體驗型作業(yè)的內(nèi)容，豐富作業(yè)樣式。④習慣養(yǎng)成型作業(yè)。結(jié)合全市教育教學重大問題研究項目“中小學生日常行為習慣養(yǎng)成的深化推廣”、“親子共成長”等項目研究，設(shè)計和布置習慣養(yǎng)成型作業(yè)，從學習好習慣、做事好習慣、做人好習慣、生活好習慣等方面入手，強化家校合作，提高作業(yè)成效。⑤合作探究型作業(yè)。結(jié)合科學素養(yǎng)教育和以小課題研究活動，布置合作探究型作業(yè)，強化學生的交流與合作意識。加強指導，讓學生學會通過實地調(diào)查、查閱資料、共同研討等方法開展探究活動，做好探究型作業(yè)。⑥讀書拓展型作業(yè)。結(jié)合“朝陽讀書計劃”、“語文主題學習實驗”、“詩文誦讀”工程開放學校圖書館、閱覽室，規(guī)劃學生的必讀書目和選讀書目，布置形式多樣的讀書拓展型作業(yè)，并在完成作業(yè)的基礎(chǔ)上組織讀書會、交流會等活動，使學生在作業(yè)中學會積累、學會欣賞、學會表達，從典型作品、典型人物的品讀中獲得人生感悟。
3、改革作業(yè)評價方式
作業(yè)評價關(guān)系到作業(yè)布置的成效，要采取多樣的作業(yè)評價方式和方法，對學生的作業(yè)進行有效評價。
�。�1）評價方式。作業(yè)評價可以采取教師評價、同學互評、學生自評、家長評價等多種方式，根據(jù)不同類型的作業(yè)采取不同的評價方式進行評價，也可采取多種方式進行評價。
�。�2）評價方法。作業(yè)評價不僅要關(guān)注作業(yè)完成的結(jié)果，還要關(guān)注學生完成作業(yè)的過程。學校要針對作業(yè)特別是實踐性和探究性作業(yè)的內(nèi)容和特點，設(shè)計相應(yīng)的評價工具如調(diào)查問卷、過程記錄表、評價表等，了解和把握學生做作業(yè)過程，增強作業(yè)評價的針對性和實效性。
（3）評價結(jié)果呈現(xiàn)與反饋。評價結(jié)果的呈現(xiàn)不僅僅是分數(shù)或等級，還要立足于學生發(fā)展，對學生作業(yè)中存在的共性問題和個性問題提出改進與完善的建議。評價結(jié)果的反饋既要反饋作業(yè)質(zhì)量等級，也要反饋發(fā)展建議。
四、加強措施，確保作業(yè)改革的順利實施
1、組織教師以教研組為單位，積極開展多種形式的研討活動，聚集群體的智慧和力量，深入研究本學科作業(yè)改革的具體策略。在平時的教研活動中，要堅持把課外作業(yè)的選擇和設(shè)計作為集體備課活動的重要內(nèi)容，在集體備課活動中，要及時交流作業(yè)改革中的經(jīng)驗和體會，互相學習，取長補短。
2、實驗探索。學校一方面要全面發(fā)動，整體推進，另一方面，必須選定一個年級，進行重點研究和實驗。要組織實驗年級的任課教師廣泛學習，深入研究，積極嘗試，勇于革新。要及時總結(jié)教師實驗探索中成功的經(jīng)驗、有效的做法，采取措施在校內(nèi)推廣應(yīng)用。
3、制度管理。推進作業(yè)改革，學校必須健全和落實相關(guān)的管理制度。要研究制定教師在作業(yè)設(shè)計、批改和評價等方面的具體職責要求，研要把作業(yè)的設(shè)計、批改和評價作為教師教學工作的重要內(nèi)容，切實加強對這項工作的檢查、考核和評價。要通過對學生作業(yè)的集中檢查、隨機抽查、展示交流等活動，及時發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。
4、建立激勵機制。組織作業(yè)改革成果評選活動，與評優(yōu)掛鉤，將作業(yè)改革納入教師評價體系，提高教師積極參與作業(yè)改革的積極性。
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