幼兒園《小精靈的魔法湯》的聽(tīng)后感
幼兒園《小精靈的魔法湯》的聽(tīng)后感
很早就聽(tīng)說(shuō)《小精靈的魔法湯》是一節(jié)很不錯(cuò)的課，巧的是這次公開課的內(nèi)容就是這個(gè)活動(dòng)。雖然因?yàn)橐獛О�，可還是抑制不住想看的欲望，好在開課的班級(jí)就在隔壁，因此，我把小朋友安頓后趕緊過(guò)去。聽(tīng)罷活動(dòng)，感到有種淋漓盡致、一氣呵成的感覺(jué)。活動(dòng)中有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方。
首先，整個(gè)活動(dòng)以做魔法湯的游戲來(lái)貫穿，層層遞進(jìn)。先是教師做魔法湯，然后出示圖譜，幼兒學(xué)做魔法湯。孩子一共嘗試做三次湯，前兩次不成功是教師有意識(shí)的鋪墊，意在讓幼兒感受A段音樂(lè)漸漸加快的旋律，并跟隨教師的哼唱進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)，從而較好地突破了教學(xué)的難點(diǎn)。最后一次孩子們都開心地做出了魔法湯，在邊玩邊學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。
其次是用最少的投入獲取最大的教育價(jià)值。教師運(yùn)用一瓶在瓶蓋上加有顏料的水讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，欣賞音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在活動(dòng)中獲得美的感受。美中不足的是教師在中途調(diào)換瓶子時(shí)準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致教師在現(xiàn)場(chǎng)的改變比較匆忙，如果能有另一批事先準(zhǔn)備好瓶子，教師就會(huì)比較從容，能把精力集中到觀察幼兒的傾聽(tīng)上去。
最后，是現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)即描繪的圖譜讓幼兒對(duì)音樂(lè)的理解更加直觀。教師運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的符號(hào)把抽象的音樂(lè)用形象的圖譜來(lái)表現(xiàn)，讓幼兒對(duì)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)、特質(zhì)有了感性的認(rèn)識(shí)，為以后的表現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。個(gè)人認(rèn)為在圖譜的設(shè)計(jì)上，教師用四個(gè)不同方向 螺旋形符號(hào) 來(lái)表示“放東西”，我覺(jué)得用四個(gè)從上而下的“↘”來(lái)得更直觀，更與教師的動(dòng)作相吻合。
【幼兒園《小精靈的魔法湯》的聽(tīng)后感】相關(guān)文章：
《麋鹿》解析聽(tīng)后感03-19
《地球之歌》聽(tīng)后感08-28
時(shí)間煮雨_聽(tīng)后感想03-03
大瀑布的葬禮聽(tīng)后感03-19
聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音聽(tīng)后感10-12
《淋雨一直走》聽(tīng)后感03-26
《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》聽(tīng)后感范文09-21
二泉映月聽(tīng)后感07-21