品質(zhì)塑造孩子一生公益講座聽后感
品質(zhì)塑造孩子一生公益講座聽后感
良好品質(zhì)是做人的根本，是道德的基石，先成人，后成才，從小塑造孩子良好品質(zhì)顯得十分重要，品質(zhì)塑造孩子一生。學校為了讓我們家長得到更多有效的教育方法，家校合作更好地引導(dǎo)孩子成長，心養(yǎng)小學邀請中國關(guān)心下一代工作委員會兒童發(fā)展研究中心天賦親職教育課題組的呂濱老師來校，為我們一年級家長做“品質(zhì)塑造孩子一生”的專題講座。
聽了呂濱老師的講座，我感覺受益匪淺。呂老師用生動的語言、真實的案例分別從孩子的學習、獨立以及習慣三種品質(zhì)出發(fā)，為家長們介紹了塑造孩子良好品質(zhì)的方法。通過內(nèi)容講演、案例透析，針對家庭教育中的種種現(xiàn)實問題，讓家長重新審視自己在孩子成長中的重要地位。講座深入淺出，通俗易懂，一個個生動的案例，給我們家長帶來強烈的震撼和反思，同時啟發(fā)家長用現(xiàn)代科學理念來教育孩子，采取行之有效的方法來幫助孩子成長。
呂老師獨特的教育思想、先進的教育理念、科學的教育方法以及與孩子行之有效的溝通方法讓家長們深受啟發(fā)，為孩子良好品質(zhì)的養(yǎng)成點亮了一盞明燈。下面我說幾點我聽完呂老師的講座后的心得：
一. 學習
學習是孩子最重要的任務(wù)。但是孩子的發(fā)展既有共性，又有差異，一年級階段要重點培養(yǎng)孩子的學習品質(zhì)，通過呂老師的講座讓我更加深刻的認識到。家長不要太多介入孩子的學習中，但是不是不讓孩子學，而是讓他們自主學，在快樂的感覺中學習。不要讓孩子在家長望子成龍的心態(tài)迫使下學習，這樣孩子學習起來往往會不快樂，會覺得學習很痛苦，痛苦則會選擇逃避。
因此一定不要用成人的慣性思維認識孩子不同年齡段的心理，學習不等于上課。不要讓孩子感到學習興趣匱乏，匱乏的孩子就不愛動腦筋，更難有學習上的
明顯表現(xiàn)。懂得鼓勵、放大孩子的優(yōu)點，才能幫助孩子成為學習的贏家。
二. 獨立
聽了呂老師的講座讓我進一步認識到，孩子獨立的重要性。而孩子不獨立的原因就在于家長。其實，孩子從出生那一刻起，就需要并且能夠獨立，孩子精神的成長與成熟應(yīng)該和孩子身體的成長同步。有的家長覺得孩子越大越不聽話，實際上，那是孩子的獨立人格越大越明顯。對孩子來說，家長的愛“會愛是真愛，不會愛是傷害”。我們常有一個誤區(qū)，就是覺得“孩子是我的”，覺得孩子是自己的附屬品，與其說是怕孩子如何，不如說是人性自私的泛濫。當呵護變成控制，孩子就會覺得沒有自由，而沒有了自由又何來的獨立呢？
三.習慣
呂老師給我們介紹了孩子生活和學習中主要的三種習慣，資料《品質(zhì)塑造孩子一生》。行為習慣、思維習慣、閱讀習慣。聽了講座我才深深的認識到，讓孩子養(yǎng)成習慣的重要性。就拿閱讀習慣來說吧：
閱讀能力決定孩子的綜合素質(zhì)。閱讀是在拓寬知識面，如果不閱讀，孩子知識面孩子的臂膀如何變得更加寬大？。讀書多了可以提升孩子理解力、交往面、自信心等等。我們做家長的要和孩子一起成長，讓孩子在成長中，不斷收獲信心；對于孩子成長中的暫時過失，就需要我們家長的寬容，就需要我們家長有恒心、有耐心。
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