《童年的發(fā)現》教后感范文

《童年的發(fā)現》教后感范文

　　《童年的發(fā)現》一課的教學，我還是試著用一節(jié)課完成的，我運用一線串珠的方法，以“發(fā)現”為線索，引導的著眼點是放在發(fā)現的過程上，著重抓的句子是1.“我在9歲的時候就發(fā)現了達爾文有關胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨立思考的結果”2.“老師誤解了我的笑聲，以為我是的笑不壞好意�！�3.“我明白了——世界上所有的發(fā)明與發(fā)現，都不是那么順利的”。我主抓這三個句子，一是句子的意思學生理解有一定的難度，二是貫穿了全文的意思，體現了“發(fā)現”的起因，經過和特別是第三句，既說出了科學事業(yè)發(fā)展過程中的真實情況，也是“我”用幽默與自嘲的方式，表達了對此事的看法，意思是說，世界上的大科學家尚且如此，“我”的發(fā)展被轟出教室又算得了什么呢？句子的理解和方法上的融合貫通，節(jié)省了時間，提高了效率。

　　一節(jié)課下來，也有不到之處，比如課堂上給學生讀的時間不充裕，總在走過程，為了完成任務而上課，語文課中的語文味不濃。學生的參與面不大。總而言之，一節(jié)課想面面俱到確實有難度，這就得看老師的側重點與處理的角度了。

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