課題計(jì)劃的必要性和結(jié)構(gòu)

時(shí)間：2024-05-28 13:05:12

課題計(jì)劃的必要性和結(jié)構(gòu)

課題計(jì)劃的必要性和結(jié)構(gòu)

　　制定教育科研計(jì)劃，是教育科研中的一個(gè)重要步驟。教育科研計(jì)劃的內(nèi)涵有兩種解釋。第一種解釋是教育科研是具體的研究設(shè)計(jì)方案。根據(jù)這種解釋，各種不同的教育科研方法就有不同形式的研究計(jì)劃。例如采用調(diào)查法進(jìn)行研究就要制定具體的調(diào)查計(jì)劃（設(shè)計(jì)方案）；采用觀察法進(jìn)行研究就要制定具體的觀察計(jì)劃（設(shè)計(jì)方案）；采用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行研究就要制定具體的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃（設(shè)計(jì)方案）等等。另一種解釋是教育科研計(jì)劃，是如何進(jìn)行課題研究的具體設(shè)想，是開始進(jìn)行課題研究的工作框架。按照這種解釋，有了教育科研計(jì)劃，課題研究如何進(jìn)行，就有了基本思路。這樣解釋的教育科研計(jì)劃也稱為“開題論證報(bào)告”。這里按教育科研計(jì)劃的第二種解釋進(jìn)行闡述。

　　教育科研計(jì)劃制定的必要性

　　1．制定教育科研計(jì)劃是保證課題研究順利進(jìn)行的必要措施

　　制定出課題的研究計(jì)劃，課題研究就有了明確、清晰、可行的思路。課題研究計(jì)劃明確規(guī)定了研究范圍和目標(biāo)，具體規(guī)劃出整個(gè)研究步驟，研究者就能有計(jì)劃、有系統(tǒng)地進(jìn)行研究。如果沒有研究計(jì)劃，盲目地憑感覺去瞎碰，絕對(duì)不可能獲得科學(xué)的研究成果，課題研究也不可能順利進(jìn)行。有的科研課題確定后便無聲無息，或半途而廢，就是因?yàn)闆]有明確的研究計(jì)劃。

　　2．制定教育科研計(jì)劃是使研究課題具體化的中心環(huán)節(jié)

　　研究課題必須具體化、可操作。如果對(duì)課題有不少想法，但是不知如何使課題具體化，使課題研究可操作。制定課題研究計(jì)劃，是使課題具體化、操作化的中心環(huán)節(jié)和必要步驟。在研究計(jì)劃的基礎(chǔ)上，才能設(shè)計(jì)具體的研究方案，去實(shí)施具體研究。

　　3．制定教育科研計(jì)劃是課題研究成果質(zhì)量的重要保證

　　如果說，設(shè)計(jì)藍(lán)圖、制定工程計(jì)劃決定著一項(xiàng)工程的質(zhì)量，那么一份教育科研計(jì)劃也直接關(guān)系到一項(xiàng)課題研究的質(zhì)量、研究?jī)r(jià)值乃至成敗。有人說，制定出具體、可行的課題研究計(jì)劃，就等于完成了課題研究的一半。

　　4．制定教育科研計(jì)劃有利于檢查和自我檢查

　　有了課題研究計(jì)劃，研究者在研究過程中可以對(duì)照計(jì)劃?rùn)z查自己的研究工作的進(jìn)展情況？是否按計(jì)劃進(jìn)行？是否按期取得階段性成果？科研管理部門對(duì)課題研究進(jìn)行檢查督促也有了依據(jù)。

　　5．制定教育科研計(jì)劃有利于協(xié)作研究:是保證明確研究人員職責(zé)范圍、內(nèi)部協(xié)調(diào)、工作同步的必要條件。

　　綜上所述，在確定研究課題之后，制定課題研究計(jì)劃是非常必要的。制定好課題研究計(jì)劃，可以使教育科研奠定在目標(biāo)明確、任務(wù)明確的基礎(chǔ)上，使課題研究收到事半功倍的效果。

　　教育科研計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu)

　　盡管教育科研的課題眾多，所用的具體科研方法也有所不同，但是課題研究計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu)大體是一致的。

　　教育科研計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu)是：

　　1．課題的界定與表述；

　　2．研究的目的、意義；

　　3．研究?jī)?nèi)容的具體化表述；

　　4．研究的方法、途徑；

　　5．研究對(duì)象和范圍；