小學數(shù)學課改總結范文
小學數(shù)學課改總結范文
課堂是提高教學質量的主陣地，為了全面提高數(shù)學課堂的教學效率，發(fā)揮學校骨干教師團隊的輻射作用，學校在4月份開展了數(shù)學拉練課。本次拉練課共有5位老師參與。每一位老師的上課內容要經過自備，年級組集備，反復推敲然后在課堂上實施，可以說每一節(jié)課都是集體智慧的結晶，是自我風格的展示。
本次參賽的老師既有經驗豐富，穩(wěn)扎穩(wěn)打的老教師，也有初出茅廬，理念先進的年輕教師，不同的老師展示了不同的風格。
田老師風趣幽默的教學語言充滿了魅力，消除了學生緊張恐懼等消極情緒，讓課堂成為師生合作交流的平臺，本篇文章來自資料管理下載。拉近了雙方的心理距離，促進了師生之間的情感交流，為課堂教學創(chuàng)設了一個和諧愉悅的環(huán)境氛圍。寥寥數(shù)語讓學生領略了老師的幽默和睿智。
董老師充分利用已有知識的遷移作用，通過比較，溝通新舊知識間的內在聯(lián)系；積極引導學生通過“想一想”“算一算”“趣味練習”等系列活動促進知識的遷移，形成基本的計算能力。
申老師在情境圖上作了巧妙的處理,拋棄了書上比山的高度，采用學生比較熟悉的家用電器的價錢，因為學生有一定的生活經驗，所以很容易比較出哪一個大，哪一個小。在此基礎上，概括出比較的方法。
王老師雖然年近五十，但仍然虛心學習白板技術，在課堂上大膽嘗試，先進的技術手段，吸引了學生的注意力，收到了意想不到的效果。作為一年級的小學生聽課的習慣是至關重要的，從本節(jié)課中可見王老師平時的訓練是到位的。
李老師一直是我校的高段教師，他對教材的掌握，對教材的挖掘，對本節(jié)課的重難點都做到心中有數(shù)，本篇文章來自資料管理下載。層層深入地對學生指導。做到由淺入深、循序漸進、螺旋上升。
經過一個月的努力，數(shù)學拉練課已經圓滿結束。雖然已取得一些成績，但同時也看到我們的課堂教學的不足：
1.我們情境的設置沒有起到真正起到讓孩子產生學習需要的效果，為了情境而情境。
2.我們的教師不夠放手，在課堂上，仍是學生跟著老師走。
3.教師的應試教育比較強，特別注重知識的教學，忽視了學生數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)。
4.教師提出的問題缺少一定的思考價值。以上這些問題應該引起我們的重視和思索，也是我們下一步工作的重點。
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