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物理課程新理念的認識教學反思

時間:2024-10-26 08:24:56

物理課程新理念的認識教學反思

物理課程新理念的認識教學反思

物理課程新理念的認識教學反思

  過去考慮內容順序的主要根據是知識的邏輯關系。力學是物理學的基礎,大家都認為在初中也應該先學力學,在對力、功、能等有了相當深入的認識之后,才能學習電學。又如,測量是定量科學的基礎,所以物理課一開始就要學習規(guī)范的測量……

  然而,《課程標準》的精神是,“改變學科本位的觀念”(《課程標準》第2頁),不過分強調物理學概念之間的邏輯關系。這樣,編者在內容順序的安排上就有了一定的自由度,可以從三維的課程目標出發(fā)做出決定。 例如,新課標強調學生對科學的興趣和對自然的熱愛,而在過去的教學結構中,開始是測量,涉及自然現象不多,學生多感枯燥;不久在密度的學習中,出現了較復雜的數學計算,一部分學生開始掉隊;其后在浮力的學習中又有更多的難題……這套教材考慮到,學生對于電的內容很感興趣,電學實驗比較多,所以把電的內容放到了八年級。當然,初中聲、光的知識更簡單,也更有趣,所以它們在最前面。

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