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童年與蝸牛教學反思

時間:2024-08-04 08:46:25

童年與蝸牛教學反思

童年與蝸牛教學反思

童年與蝸牛教學反思

  在課文的教學中,第三節(jié)是文章的重點段,也是幫助學生理解情感目標的關鍵段落。如何讓學生在學習的過程中,感受到小小蝸牛是憑著頑強的毅力,戰(zhàn)勝了重重困難,到達石壁頂端,是理解本文的重點。

  課上,我讓學生圍繞著蝸牛在爬行時遇到了哪些困難為線索,細細的品讀課文,學生很快找到了關鍵的詞語,如:光滑的石壁、重如石頭的背殼、爬行的時間長等等,在交流時注重讓學生充分地表達了自己的意見,同時出示重點句幫助學生更好的理解。當學生在交流“蝸牛在爬行途中可能會遇到那些困難呢?”

  學生的回答異常踴躍,而且都能聯(lián)系上下文的內容交流,有的說:“石壁太光滑了,爬了一段它又掉下來了,可它不泄氣。再繼續(xù)爬!庇械恼f:“蝸牛爬呀爬,感到很累了,但是它仍然堅持不懈!边有地說:“蝸牛覺得背上的殼越來越重了,可是如果停下來,那剛才的努力又白費了,于是咬緊牙,再向前爬”……

  我想,教師只有在備課時充分研究學生的知識水平、能力狀況,對他們在情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展尚處于何種狀態(tài)做到心中有數(shù),才能更有效地提高課堂效率。

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